本網徐州3月24日訊(通訊員 李靜)為了實現(xiàn)“科研為教師成長助力，職業(yè)規(guī)劃為教師專業(yè)成長導航”的宗旨，立足成就教師，成就學校的價值取向， 3月21日下午2點，徐州市銅山區(qū)柳新鎮(zhèn)中心中學舉行教師職業(yè)規(guī)劃研討會，研討會邀請了銅山區(qū)教科所王勇主任和江蘇省特級教師滕衍平參加，全校教師參加了此次研討會。

創(chuàng)建于1988年的柳新鎮(zhèn)中心中學2009年學校獲得江蘇省最有影響力初中榮譽稱號，2013年獲得江蘇省平安校園稱號、徐州市控輟先進單位等，教育教學質量居于全區(qū)第一陣營。然而近期學校發(fā)展面臨一些困難：一是學校教師年齡逐漸偏大，精力不足，職業(yè)倦怠感明顯凸顯;二是學校近幾年兩位年輕教師的去世及多位教師生病住院在逐漸影響教師的教學情緒，部分教師關注身體方面偏多，也影響著教學質量的提高;三是很多教師評完高職、中職以后就失去了提升自身專業(yè)發(fā)展的動力，沒有了積極向上的精神，給周圍的教師帶來了負面影響。這些瓶頸嚴重地制約學校教學質量提升，學校的發(fā)展后勁不足。在這種背景下，柳新鎮(zhèn)中心中學于3月20日成立了教科研發(fā)展團隊，本次職業(yè)生涯規(guī)劃規(guī)劃研討會是教科研發(fā)展團隊成立以后的第一次重要活動，學校領導高速重視，楊楓校長親自安排此項工作，并和大家一起參加了討論。

研討會前，王勇主任為大家做了教師職業(yè)生涯規(guī)劃的主題報告，王勇主任從職業(yè)存在的價值、教師自身的條件、教師職業(yè)發(fā)展前景等方面為全校教師奉獻了一場精彩的報告。王勇主任通過現(xiàn)實聲動的事例闡述了進行教師職業(yè)生涯規(guī)劃工作的意義，他指出教師職業(yè)生涯規(guī)劃工作實際上就是明確教師的發(fā)展方向和目標，規(guī)范教師的教學和科研工作的行為，確定實現(xiàn)發(fā)展目標的途徑和措施，是目標管理原理在教師中的應用。教師職業(yè)生涯規(guī)劃意義重大：一是對教師自己負責，它有利于教師將自身優(yōu)勢和特長與學校的發(fā)展方向及目標結合起來，選擇自身發(fā)展和成長的方向與目標，在教學和科研上做到有的放矢，為成為一個名優(yōu)教師指引航向;二是對學生負責，即通過每個教師教學和科研水平的提高，來豐富學校發(fā)展的資源，從而培養(yǎng)出高素質的學生，來滿足學生、家長和社會對優(yōu)質教育資源的需要。王勇主任對學校在教師職業(yè)規(guī)劃工作中提出了一些建議：一是調整理順學校管理體制，進行機制創(chuàng)新，搭建教師成長的平臺;二是營造一種積極向上、團結合作的學校文化，建設教師專業(yè)發(fā)展基地;三是加強職業(yè)道德規(guī)劃和實踐，切實做到教書育人相結合。在王勇主任的報告中，聽講教師不時的提出問題，王主任都能一一給與解答，研討會氣氛熱烈和諧。

特級教師滕衍平為教師們做了小課題規(guī)劃報告。他指出 “小課題研究”的過程是教師專業(yè)發(fā)展必不可少的發(fā)展行為，要選準切入口，要從小的切入口入手，要堅持“以校為本、圍繞學科、立足課堂”解決本校、本班、本學科內具體而微的問題;“小課題研究”要“以小見長”，研究的問題要做到就事論事，背景簡單，不要漫無邊際;“小課題研究”要更多的關注教學策略和教學技術、教學方法，研究視野應該在教師熟悉的工作范圍之內，站在減負增效、提高質量的角度來改進教育教學工作;“小課題研究”不僅要有前瞻性，更重要的是要有現(xiàn)實性，要著眼于解決眼前的現(xiàn)實的具體問題。

此次研討會持續(xù)到下午5點，全校教師深感收獲很大。(責任編輯：滕富生)