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習(xí)字水平的高低，直接影響到學(xué)生在各級(jí)考試中的成績(jī)，目前我市中考已將書寫作為一項(xiàng)評(píng)分項(xiàng)目。日前市教育局在答復(fù)政協(xié)委員提案時(shí)表示，將進(jìn)一步重視小學(xué)習(xí)字課的落實(shí)及學(xué)生習(xí)字水平的提升，讓習(xí)字課程成為學(xué)校品牌課程。

現(xiàn) 象

字寫不好，影響作文得分

“不少學(xué)生寫的字讀起來(lái)吃力，看起來(lái)頭疼，字形東倒西歪、潦草混亂，筆畫軟弱無(wú)力、橫豎不分，字體奇形怪狀，錯(cuò)別字百出。”今年年初，市政協(xié)委員陳冬英在相關(guān)提案中大聲疾呼，重視中小學(xué)生漢字書寫。

陳冬英是高郵中學(xué)老師，曾多次參加高考作文閱卷。她表示，有的學(xué)生的書寫，讓人一看就頭昏腦漲，不堪卒讀，無(wú)疑影響作文得分。

陳冬英分析，之所以出現(xiàn)這樣的狀況，有如下幾個(gè)方面的原因：首先，中小學(xué)校沒(méi)有正常開設(shè)習(xí)字課；其次，沒(méi)有專業(yè)習(xí)字課師資，習(xí)字課大多由語(yǔ)文老師負(fù)責(zé)，很少有老師講解輔導(dǎo)和點(diǎn)評(píng)。

與此同時(shí)，學(xué)生書寫的時(shí)間與空間越來(lái)越少，學(xué)校也缺乏對(duì)書寫的考查和獎(jiǎng)懲。

市教育局在答復(fù)提案時(shí)亦表示，今年我市高三年級(jí)學(xué)生與南通統(tǒng)一考試中，已經(jīng)發(fā)現(xiàn)學(xué)生作文書寫方面與南通學(xué)生有一些差距，直接影響到學(xué)生作文的得分。

建 議

在中小學(xué)正常開設(shè)習(xí)字課

陳冬英表示，為了盡快改變這種狀況，建議教育行政主管部門將漢字書寫納入教學(xué)大綱和教學(xué)計(jì)劃，包括課時(shí)、師資、考查、獎(jiǎng)懲等具體要求，變軟要求為硬約束；對(duì)學(xué)校教育教學(xué)工作督查時(shí)，要將習(xí)字課作為一項(xiàng)基本內(nèi)容。

同時(shí)，給學(xué)生更多的機(jī)會(huì)練習(xí)書寫、交流書寫、展示書寫。一是通過(guò)考查逼，要像一般文化課一樣地考查；二是通過(guò)活動(dòng)引，要組織各樣的活動(dòng)，調(diào)動(dòng)學(xué)生書寫的熱情和興趣。

答 復(fù)

強(qiáng)化小學(xué)生習(xí)字能力監(jiān)測(cè)

提案主辦部門市教育局表示，我市習(xí)字教育的開展還存在著一些問(wèn)題與不足。今后，將引導(dǎo)更多學(xué)校自主開展富有特色的習(xí)字課程，讓習(xí)字課程成為學(xué)校品牌課程。今年，市教育局計(jì)劃將部分習(xí)字教育融入到學(xué)校德育工作之中，如組織學(xué)校開展“節(jié)日小報(bào)”硬筆書法展示、黑板報(bào)粉筆字評(píng)比、“寫對(duì)聯(lián)、送祝福”毛筆書法展示活動(dòng)等。

市教育局將進(jìn)一步重視小學(xué)習(xí)字課的落實(shí)及學(xué)生習(xí)字水平的提升，進(jìn)一步強(qiáng)化小學(xué)學(xué)業(yè)監(jiān)測(cè)中對(duì)小學(xué)生習(xí)字能力的監(jiān)測(cè)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，積極應(yīng)對(duì)。同時(shí)，加大教師的培訓(xùn)力度，提高教師習(xí)字課程的教學(xué)能力。（劉冠霖）