《基于兒童學(xué)習(xí)的定制課程開發(fā)與實(shí)施》是銅山實(shí)驗(yàn)小學(xué)2016年申請(qǐng)的江蘇省教育廳基礎(chǔ)教育前瞻性教學(xué)改革項(xiàng)目。項(xiàng)目建設(shè)是以尊重學(xué)生差異為課程建設(shè)的出發(fā)點(diǎn)，以關(guān)注個(gè)體成長(zhǎng)為聚焦點(diǎn)，以促進(jìn)學(xué)生多元發(fā)展為落腳點(diǎn)。旨在“辦好人民滿意的銅山教育”，讓孩子在家門口上好學(xué)，塑造銅山教育的新名片。目前，銅山實(shí)小實(shí)施省級(jí)前瞻性項(xiàng)目取得顯著成效。

“尊重個(gè)體、關(guān)注差異、讓每一個(gè)孩子都站在學(xué)校正中央！讓每一個(gè)兒童都獨(dú)特綻放！讓每一位教師都成為一門課程！”是其核心理念。它引領(lǐng)著課程建設(shè)的探索、實(shí)踐、改革與創(chuàng)新。項(xiàng)目開始初期，學(xué)校成立了項(xiàng)目建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組，并邀請(qǐng)江蘇師大、市教研室和區(qū)教育局的多位專家來(lái)校共同研討、交流。在研討、調(diào)研、編寫、修改、申報(bào)、開發(fā)以及實(shí)施的過(guò)程中，所有參與者都發(fā)揮了將工作當(dāng)成藝術(shù)追求，力求將每一件事情都做到精致細(xì)致極致的 “工匠精神”。這種精神所體現(xiàn)的是他們堅(jiān)持從容獨(dú)立、踏實(shí)務(wù)實(shí)的原則，堅(jiān)守精益求精、扎實(shí)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度和堅(jiān)定摒棄浮躁、寧?kù)o致遠(yuǎn)的心境。

經(jīng)過(guò)不斷實(shí)踐、不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，不斷創(chuàng)新、不斷的努力和堅(jiān)守，袁婷老師的《石頭畫》、李明明老師的《辯論大咖秀》、高雯老師的《魚骨畫》、仲凱團(tuán)隊(duì)的《最美樂器》等二十幾位老師的定制課程相繼開課，并在學(xué)生、家長(zhǎng)、教育主管部門等社會(huì)各方面都取得了不錯(cuò)的反響。他們中的每一個(gè)人都耐住了寂寞、堅(jiān)守了初心。正是因?yàn)樗麄儽�承�?ldquo;所有的困境都是良機(jī)”的信念，更是因?yàn)樗麄儚?ldquo;差不多”到“差一點(diǎn)都不行”的思想觀念的更新，堅(jiān)持在細(xì)分領(lǐng)域做精吃透，最為重要的是因?yàn)樗麄儞碛信c定制課程死磕到底的執(zhí)拗，使得他們?cè)趯?shí)踐中干出了實(shí)實(shí)在在的成績(jī)，在浮躁時(shí)代演繹出了“一念執(zhí)著，一心堅(jiān)守”的情懷。（許伶軍）