徐州日報訊（記者 甘曉妹 通訊員 李智梅）11月2日，江蘇人民教育家第二期培養(yǎng)對象教育思想報告會暨徐州市名優(yōu)教師培訓(xùn)活動在江蘇模特學(xué)校舉行。市區(qū)直屬學(xué)校及云龍、鼓樓、開發(fā)區(qū)名優(yōu)校領(lǐng)導(dǎo)和教師代表270人現(xiàn)場參會，其余各縣、區(qū)7個分會場約700人通過網(wǎng)絡(luò)視頻方式參會。

據(jù)了解，“江蘇人民教育家培養(yǎng)工程”是省教育廳為貫徹《省政府關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)師資隊伍建設(shè)的意見》而啟動的一項重要工程，旨在加強(qiáng)江蘇中小學(xué)高層次人才隊伍建設(shè)，培養(yǎng)和造就一支具有示范引領(lǐng)作用的新時代教育家隊伍。這項工程從2009年起，在全省范圍內(nèi)分四批共選拔200名中小學(xué)特級教師，培養(yǎng)期為5年。截至目前，省教育廳已經(jīng)組織過三批評選，我市共有11名入選。其中，第二期入選培養(yǎng)對象為徐州市第三中學(xué)校長趙偉、徐州市第一中學(xué)副校長張安義、沛縣教科所所長兼沛縣體育中學(xué)副校長張振華。

報告會上，趙偉校長作了題為《共享成長——我的教育實踐與思考》的思想報告。趙校長以扎實的教育理論基礎(chǔ)和豐富的教育實踐經(jīng)驗，多維度闡釋了“共享·成長”理念的來源，提出“共享·成長”是一種通過整個各種教育資源，以主動參與、合作互動、和諧發(fā)展為主要特征的充滿生命力的教育理念與實踐方式。他還分享了學(xué)校近年來以“共享·成長”為核心，構(gòu)建“共享·成長”的課堂模式、育人環(huán)境經(jīng)驗，以及所取得成效與反思 。

張安義副校長作了題為《認(rèn)同教育：思想政治課教育應(yīng)然選擇》的報告。他援引生動詳實的材料，闡述了自己在教學(xué)實踐中所主張的認(rèn)同教育觀，具體來說就是合作澄清的學(xué)習(xí)觀、主題問題鏈的教學(xué)觀、學(xué)本自主的學(xué)生觀、自育育人的教師觀和目標(biāo)整合的課程觀。張校長表示，教育是一種融入生活浸潤生命的實踐活動，具有倫理性、科學(xué)性和藝術(shù)性的三維品質(zhì)。

20年來，張振華所長以生動鮮活、玩之有趣的“鄉(xiāng)土手工藝術(shù)”為載體，讓課程的實施與孩子們的“快樂體驗”相隨，從中感悟家鄉(xiāng)美、藝術(shù)美，他的報告題目正是《走向“手藝”教育——一項持續(xù)20年的實踐探索》。報告中，他介紹了自己是如何以家傳“沛縣封侯虎”（布老虎）非物質(zhì)文化遺產(chǎn)進(jìn)課堂為突破口，開啟鄉(xiāng)土民間藝術(shù)與兒童美術(shù)教學(xué)相結(jié)合的教改經(jīng)驗，并提出了“手藝”教育主張 。

省教科院基礎(chǔ)教育研究所所長倪娟對三位教育家培養(yǎng)對象的報告給予了高度評價。她表示，這三位的報告都從教育的實踐經(jīng)驗入手，系統(tǒng)而又全面地闡述了先進(jìn)教育的思想主張，體現(xiàn)了江蘇人民教育家培養(yǎng)對象的責(zé)任擔(dān)當(dāng)和對教育精神的追求。

報告會上，市教育局副局長李運(yùn)生還希望廣大教師要勇于認(rèn)真審視自身的教學(xué)狀態(tài)，觀察和研究學(xué)生，審視教學(xué)憑借，致力于構(gòu)建能讓學(xué)生快樂學(xué)習(xí)、充滿人文關(guān)懷、能為學(xué)生的終身幸福生活奠基的理想課堂。他還要求教師要有鉆研精神，分階段制訂好自身的職業(yè)規(guī)劃，有針對性地攻克一個個目標(biāo)，不斷修正自己教育教學(xué)行為，逐步形成自己的風(fēng)格。同時不斷歸納整理，不斷成長和發(fā)展，形成自己的教育思想。

近年來，我市始終把教師隊伍建設(shè)作為教育改革發(fā)展的第一要素，名師隊伍不斷壯大。目前，全市擁有省特級教師151人，市級學(xué)科帶頭人、青年名教師、骨干教師、教壇新秀共1800人。今年，我市出臺了《市政府關(guān)于加強(qiáng)人才隊伍建設(shè)的意見》《徐州市名特優(yōu)教師校長專項補(bǔ)助實施方案》等政策，對江蘇人民教育家培養(yǎng)對象、省特級教師、市名校長名教師、學(xué)科帶頭人、青年優(yōu)秀骨干教師每年每人給予一定補(bǔ)助。同時出臺的《徐州市鄉(xiāng)村教師支持計劃實施方案》，則提出在教師培養(yǎng)培訓(xùn)、評優(yōu)評先、職稱評選等方面向農(nóng)村一線教師傾斜。