◎徐州日?qǐng)?bào)記者 周婕 通訊員 許培 武曉菲

早春三月，盡管寒意還沒有完全褪去，但春天已經(jīng)在不知不覺間擠進(jìn)了季節(jié)的門檻兒，樹上剛抽出的新芽嬌嗔而得意地在枝頭招搖。相比爭(zhēng)相斗艷的滿樹紅花，故黃河畔的一草一木則顯得尤為低調(diào)柔和。在這片草木蔥蘢中，云興小學(xué)已經(jīng)走過了六十多個(gè)春秋。

六十多年來，一代又一代云興人用自己的青春繪就著瑰麗的藍(lán)圖，踐行著自己的教育理想。在這個(gè)由老中青三代教師組成的大家庭，有為同一道題而爭(zhēng)辯不休的“較量”；也有結(jié)伴同行研磨課程建設(shè)、創(chuàng)新課堂模式的“志同道合”；更有著堅(jiān)守三尺講臺(tái)、靜待花開的“平和從容”。在這里，教育的薪火在不間斷中傳遞，知識(shí)的播種在年復(fù)一年的新生里開始。時(shí)光流轉(zhuǎn)，唯一不變的是云興人對(duì)學(xué)生的“匠心”不悔、對(duì)教育事業(yè)的堅(jiān)守不輟。

教壇老驥——愿化春泥更護(hù)花

1986年，18歲的孫海虹第一次站上了三尺講臺(tái)，沒想到，這一站就是30多年。孫海虹嘗盡了教學(xué)工作的苦辣酸甜，但是她從沒有想過要離開教育崗位。聊到從教30余年的經(jīng)歷和感受，她的眼中透露著堅(jiān)定：“我就想和學(xué)生在一起。”

默默地做，默默地教。幾十年的教學(xué)生涯中，孫老師始終在把自己踏實(shí)做人，認(rèn)真做事的做人準(zhǔn)則傳遞給孩子。“現(xiàn)在的孩子身上或多或少帶著一些浮躁，我愿意用年長(zhǎng)者的經(jīng)驗(yàn)去引導(dǎo)他們養(yǎng)成踏實(shí)、誠實(shí)的好習(xí)慣，這是我應(yīng)盡的責(zé)任。”

教師也是人，也有柴米油鹽醬醋茶的生活，無論是什么樣的心情，一旦到了教室里看見學(xué)生，就要馬上進(jìn)入角色。孫海虹說，任何影響自己情緒的東西絕對(duì)不會(huì)帶到課堂里，這是一種職業(yè)操守。

在孩子們眼里，像孫海虹這樣“奶奶輩”的老師，與其說是傳道授業(yè)解惑的師者，倒不如說是可親可敬的家人。而在云興小學(xué)中青年老師們的眼里，這些老教師則是功不可沒的“功勛”人物。他們駕馭教材游刃有余，扶持新人不遺余力。年過半百的他們?cè)谄椒驳膷徫簧夏�默奉獻(xiàn)，成就了一個(gè)個(gè)不平凡的學(xué)生未來，更成就了年輕老師們的成長(zhǎng)和成熟。

教育是一條沒有終點(diǎn)的路，而通往這條永恒之路的基石是不變的情懷。云興的老教師們雖已鬢染霜華，卻情懷依舊，他們“捧著一顆心來”，把無私的大愛全部灑落在學(xué)生身上。用心經(jīng)營(yíng)好每一堂課，教好每一個(gè)學(xué)生，他們以高尚之德，傳授文化之業(yè)，解答學(xué)業(yè)與人生之惑，擔(dān)負(fù)起一份神圣的責(zé)任，開啟一段長(zhǎng)情的陪伴，建立一種深厚的情感，在教師這個(gè)飽含辛勞而又充滿價(jià)值的事業(yè)里耕耘，他們無怨無悔！

“三寸粉筆，三尺講臺(tái)系國運(yùn)；一顆丹心，一生秉燭鑄師魂。”這是她們教育人生最真實(shí)的寫照。

中流砥柱——不為繁華易素心

“既然選擇了遠(yuǎn)方，便只顧風(fēng)雨兼程”。這是汪國真的一句詩，也是云興“名師團(tuán)隊(duì)” 的錚錚誓言。

教育不是注滿一桶水而是點(diǎn)燃一把火，用它燃燒自己的激情，照亮孩子求知若渴的心。對(duì)肩負(fù)著承上啟下重任的中年教師而言，既然選擇了教書這條路，便只顧風(fēng)雨兼程。

作為中流砥柱的中年老師們，身先士卒，率先垂范。教學(xué)樓里，是他們巡視課堂的身影；辦公室里，是他們埋頭備課的身影；課堂上，是他們循循善誘耐心答疑的身影。

不管時(shí)代如何變遷，教育的“育人”本質(zhì)是不變的！從“育分”走向“育人”，從“應(yīng)試教育”走向“素質(zhì)教育”。教學(xué)課堂變化的同時(shí)，教育的理念也在發(fā)生著變革！“創(chuàng)造適合學(xué)生的教育，讓每一個(gè)學(xué)生成人成才”，是云興人始終堅(jiān)持的信念，也是對(duì)社會(huì)的莊嚴(yán)承諾。甘于犧牲，不被經(jīng)濟(jì)利益所誘惑，沉下心來做教育，憑借對(duì)教育的熱忱與堅(jiān)守，云興人不斷書寫新的輝煌。

名師是一盞燈，引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入知識(shí)的殿堂；名師是一座橋，連接奮斗與成功的必經(jīng)之路。多年來，云興小學(xué)堅(jiān)持“以優(yōu)質(zhì)教育立校”，讓更多學(xué)生享受到最優(yōu)質(zhì)的教育資源。云興教師對(duì)名師有了新的共識(shí)：要“師”在課堂，“師”在教學(xué)，“師”在育人，“師”在思想。為了深化教師的專業(yè)化發(fā)展，學(xué)校成立了“云興杏壇春雨”名師工作室，資深教師結(jié)成學(xué)習(xí)共同體，扎根于常態(tài)的課堂指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐，矢志不渝，年復(fù)一年，日復(fù)一日，不用揚(yáng)鞭自奮蹄。他們用辛勤的汗水，為云興贏得了良好的口碑。

正如云興教育集團(tuán)黨支部書記、校長(zhǎng)劉婷所說：“讓教育充滿思想，讓思想充滿智慧，讓智慧指導(dǎo)實(shí)踐，讓實(shí)踐服務(wù)于千千萬萬學(xué)生的健康人生。”云興人在教育之路上且行且思……

桃李年華——寶劍鋒從磨礪出

一件白毛衣，黑色的外套搭配短裙，一頭黝黑的直發(fā)散落在兩肩，眼前這個(gè)干凈清爽的女孩名叫王媛媛，是云興小學(xué)年輕教師隊(duì)伍中的一員。盡管入職時(shí)間不長(zhǎng)，但她已經(jīng)開始在教學(xué)工作中嶄露頭角。見到她時(shí)，她剛參加完學(xué)校的賽課活動(dòng)，正準(zhǔn)備奔赴下一個(gè)教室。從最開始走進(jìn)學(xué)校的手足無措，到現(xiàn)在的游刃有余，一次次的歷練，讓這個(gè)“90”后姑娘早已褪去了初入校園時(shí)的那股稚嫩，身上充溢著年輕教師的自信與美麗。

“在這所學(xué)校里，充盈著愛的人性化的教育，師生的臉龐上、心靈中洋溢著一股溫暖向上的力量。”剛進(jìn)入云興這個(gè)大家庭，王媛媛就被學(xué)校濃濃的人文氣息和濃厚的學(xué)術(shù)氛圍所感染。

“雖然累，但很快樂！”嘴里雖然一直抱怨著，但當(dāng)被問及“累為什么還堅(jiān)持”的時(shí)候，王媛媛笑著說，“在陽光下工作，累并快樂著！因?yàn)樽鼋逃�很踏�?shí)，很安心，很坦然，等到老了、退休了，有一天想起來自己的一生，會(huì)覺得無怨無悔！”

作為新生代的年輕老師，他們視野開闊、思想活躍，他們是云興的新生力量也是云興未來的希望�；蛟S站在講臺(tái)上，他們身上還散發(fā)著稚氣與激情，但在云興，他們絕不是溫室里的花朵，而是被老一輩的教師推向教育的第一線，讓他們?nèi)リJ、去拼，在最短的時(shí)間里完成最完美的成長(zhǎng)。學(xué)校在教學(xué)和課堂管理上給予新教師最大程度的幫助，讓他們能夠盡快適應(yīng)學(xué)校的生活。學(xué)校還不拘一格，讓年輕老師去參加賽課活動(dòng)，這對(duì)年輕老師來說更是一個(gè)很好的鍛煉機(jī)會(huì)。在參賽磨課的過程中，功勛教師的指導(dǎo)、骨干教師的一輪輪評(píng)課，讓年輕教師的技能水平不斷提升，學(xué)識(shí)變得更深，視野也變得更寬闊……

經(jīng)過反復(fù)的歷練，云興的年輕教師隊(duì)伍在不斷地壯大，不論是授課方式的創(chuàng)新，還是教書育人的精益求精，在這里成長(zhǎng)起來的每一位老師都有著耐人尋味的教學(xué)故事。

編后

人們常說，遇見“好老師”，就是遇見人生最大的幸運(yùn)。正是由于有許許多多好老師的存在，才能讓諸多學(xué)子從稚嫩走向成熟，邁步美好的明天。每一個(gè)成功的學(xué)生背后，都至少有一個(gè)好老師的默默付出，而一所學(xué)校的教育質(zhì)量，最終也取決于師資力量。一個(gè)人遇到好老師是人生的幸運(yùn)，一所學(xué)校擁有好老師是學(xué)校的榮光。究竟什么樣的老師才是好老師？在云興教師團(tuán)隊(duì)身上，我們或許能找尋到答案。