在教師節(jié)即將到來之際，國(guó)務(wù)院新聞辦公室于9月5日上午召開記者見面會(huì)，邀請(qǐng)西安交通大學(xué)能源與動(dòng)力工程學(xué)院教授、中國(guó)科學(xué)院院士陶文銓，浙江杭州學(xué)軍中學(xué)原校長(zhǎng)陳立群，江蘇蘇州吳江區(qū)盛澤實(shí)驗(yàn)小學(xué)教育集團(tuán)總校長(zhǎng)薛法根，甘肅鋼鐵職業(yè)技術(shù)學(xué)院教師呂杰，江西宜春奉新縣澡下鎮(zhèn)白洋教學(xué)點(diǎn)教師支月英5位優(yōu)秀教師代表，講述改革開放40年來教育面貌的改變，分享他們作為人民教師的經(jīng)歷與感悟。

●見證教育改革發(fā)展的歷程

“每每看到一屆屆畢業(yè)生走進(jìn)大學(xué)，看到一個(gè)個(gè)孩子實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想，看到一個(gè)個(gè)家庭擺脫貧困，我就愈發(fā)深切地感受到：教育是阻斷貧困傳遞、實(shí)現(xiàn)個(gè)人成長(zhǎng)、提升國(guó)民素質(zhì)、實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興的必由之路。”陳立群感慨道。

“從普通的農(nóng)村高中，到浙江杭州的重點(diǎn)高中，再到貴州黔東南苗族侗族自治州一個(gè)國(guó)家級(jí)貧困縣的民族高中，30多年的校長(zhǎng)生涯讓我有機(jī)會(huì)看到了中國(guó)教育的巨大變化。”陳立群說：“用‘三個(gè)少、三個(gè)多’概括起來就是：沒有完成12年基礎(chǔ)教育的孩子越來越少了，單位班級(jí)的人數(shù)越來越少了，教師的低效勞動(dòng)時(shí)間越來越少了；現(xiàn)代化的校園和教學(xué)設(shè)施越來越多了，高學(xué)歷的教師越來越多了，重視孩子教育的家長(zhǎng)越來越多了。”

說到變化，支月英拿出了一張照片：“這是我們學(xué)校現(xiàn)在的樣子，有設(shè)計(jì)美觀的校園、寬敞明亮的教學(xué)樓、現(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)備。和以前漏風(fēng)漏雨的泥巴房相比，現(xiàn)在的條件好得太多，‘最美的建筑是學(xué)校’這樣的說法一點(diǎn)都不夸張。”支月英說：“我在山村小學(xué)待了38年半，過去沒人愿意來我們這里教書，但這幾年，由于生活條件、教學(xué)設(shè)施、教師待遇都有了改善，愿意來我們這里教書的老師也越來越多了。”

“改革開放40年以來，高等教育也發(fā)生了很大變化，其中重要的一點(diǎn)是建立和健全了學(xué)位制度。”陶文銓說：“我有幸見證了40年的研究生教學(xué)改革。1962年，我從西安交大畢業(yè)，考上了西安交大的研究生，那是國(guó)家第一次招考研究生，整個(gè)學(xué)校只有14名。而今年，西安交大錄取了5248名碩士、1402名博士。大量高質(zhì)量研究生的培養(yǎng)，對(duì)我們國(guó)家高等教育和科學(xué)事業(yè)發(fā)展起到了非常重要的作用。怎樣培養(yǎng)高質(zhì)量研究生，我們摸索出了24個(gè)字，就是‘課程與時(shí)俱進(jìn)、重大項(xiàng)目引領(lǐng)、著力品行養(yǎng)成、導(dǎo)師立德樹人’。”

“職業(yè)教育的歷史雖然很久，但真正的發(fā)展壯大，是在改革開放以后，尤其是在黨的十八大之后。”呂杰說：“就從我們的焊接專業(yè)來說，在國(guó)家高技能人才培訓(xùn)基地的資金扶持下，我們的焊接設(shè)備從原來的10臺(tái)發(fā)展到現(xiàn)在的400多臺(tái)，同時(shí)還配備了3臺(tái)焊接機(jī)器人，實(shí)現(xiàn)了智能化焊接。可用場(chǎng)地也擴(kuò)大到原來的5倍以上，能夠完成各種常用方法的焊接，并且可以承擔(dān)各級(jí)各類大賽。”

●做人民滿意的好老師

教師承擔(dān)著傳播知識(shí)、傳播思想、傳播真理的使命，肩負(fù)著塑造靈魂、塑造生命、塑造人的時(shí)代重任。做人民滿意的好老師，應(yīng)該是每一位老師的理想與追求。

30歲成為江蘇省最年輕特級(jí)教師的薛法根，婉拒了多所城市名校的高薪聘請(qǐng)，一直堅(jiān)守鄉(xiāng)村，他只有一個(gè)樸素的愿望，就是一心一意辦好老百姓家門口的學(xué)校。“農(nóng)村的孩子更需要遇到好的老師，農(nóng)村的學(xué)校更需要好的校長(zhǎng)，我愿意成為一棵樹，在農(nóng)村學(xué)校扎下根。”薛法根說：“我有一個(gè)夢(mèng)想，就是希望成為像陶行知那樣的鄉(xiāng)村教育家，這個(gè)夢(mèng)想就像遙遠(yuǎn)的地平線，引領(lǐng)我一直努力，永遠(yuǎn)為之奮斗。”

同樣堅(jiān)守在偏遠(yuǎn)山村的支月英，走的最多的是崎嶇山路，想的最多的是如何教好深山里的孩子。在將近40年的時(shí)間里，她從“支姐姐”變成了“支媽媽”。“鄉(xiāng)村教師是一支較為特殊的隊(duì)伍，我們的孩子從數(shù)量上來說不算多，但我們必須一專多能，我們看起來很平凡，但必須有足夠堅(jiān)定的意志。”支月英說：“我離不開山村，因?yàn)槟抢锏暮⒆犹�需要我了，因�(yàn)槟抢锏暮⒆訉?duì)我太重要了。”

“我是交大西遷后培養(yǎng)的第一批學(xué)生，是‘西遷精神’的傳承者。”已近八旬高齡的陶文銓，在教學(xué)上一直堅(jiān)持高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求，至今依然奮戰(zhàn)在本科生教學(xué)的第一線。“現(xiàn)在的青年教師，條件比我們那個(gè)時(shí)候好得太多。年輕人一定要靜下心來、甘坐冷板凳，扎扎實(shí)實(shí)地把學(xué)問做好。”陶文銓說。

“在企業(yè)一線從事焊接工作時(shí)，師傅經(jīng)常對(duì)我說，無論做什么工作，一定要做到最好。職業(yè)教育最重要的就是這種工匠精神，我在走上了三尺講臺(tái)后，仍然牢記這句話。”呂杰不僅注重提高自身技術(shù)水平，熟練掌握手工電弧焊等多項(xiàng)技術(shù)，還帶出了“勞模班”，培養(yǎng)出一大批優(yōu)秀學(xué)生：“我希望能夠解決焊接技術(shù)的難題，將自己的技術(shù)技能傳給更多的學(xué)生，實(shí)現(xiàn)更大的人生價(jià)值。”

●短評(píng)：愛與責(zé)任的堅(jiān)守

無論是教育了大山深處兩代人的支月英、一心一意辦好老百姓家門口學(xué)校的薛法根、投身國(guó)家級(jí)貧困縣教育的陳立群，還是推動(dòng)我國(guó)計(jì)算傳熱學(xué)科形成與發(fā)展的陶文銓、為企業(yè)解決過無數(shù)的焊接難題的呂杰，他們都有一個(gè)共同而光榮的名字——人民教師。

百年大計(jì)，教育為本；教育大計(jì)，教師為本。從教數(shù)十年，他們既是中國(guó)教育面貌改變的見證者、親歷者，也是教育事業(yè)蓬勃發(fā)展的耕耘者、推動(dòng)者。如今，我們欣喜地看到，越來越多有理想信念、有道德情操、有扎實(shí)學(xué)識(shí)、有仁愛之心的好老師涌現(xiàn)出來，他們用愛與責(zé)任，詮釋出三尺講臺(tái)的全部?jī)?nèi)涵。

我們常用“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”來形容老師，的確，教師的身上總是散發(fā)著甘于奉獻(xiàn)的光芒。在第三十四個(gè)教師節(jié)即將來臨之際，讓我們向所有的老師們道一聲：你們辛苦了！

《人民日?qǐng)?bào)》（2018年9月6日06版）