◎徐州日報全媒體記者 吳悠

“一個人遇到好老師是人生的幸運，一個學(xué)校擁有好老師是學(xué)校的光榮，一個民族源源不斷涌現(xiàn)出一批又一批好老師則是民族的希望。”習(xí)近平總書記多次深入大中小學(xué)校及幼兒園，親切看望慰問師生，表達對中國教育的重視、對人民教師的尊敬。

新時代的教育對教師隊伍建設(shè)提出了新要求。對此，桃園路小學(xué)通過提高師德、名師領(lǐng)銜、師徒結(jié)對、“雙班”研修等方式，為青年教師指引方向，為優(yōu)秀教師搭建平臺，努力造就了一支專業(yè)精湛、師德高尚、勤學(xué)善思、技能全面的新時代高素質(zhì)教師隊伍。

提高師德 轉(zhuǎn)變作風(fēng)

“進一步加強師德師風(fēng)建設(shè)，規(guī)范我校教師的從教行為，辦人民滿意的教育。”9月7日，徐州市桃園路小學(xué)召開師德師風(fēng)建設(shè)專項會議，校長姚向芹向全體教師發(fā)出了“立師德、塑師表、鑄師魂”的倡議。

全體教師在承諾書上鄭重簽字，并紛紛表示，在今后的工作中，堅持做到愛崗敬業(yè)，善教愛生，爭做師德師風(fēng)建設(shè)的帶頭人，為建設(shè)一支讓學(xué)生尊重、家長信賴、社會滿意的教師隊伍而努力。

桃園路小學(xué)之所以取得了豐碩的教學(xué)成果，核心保障就是重視師德師風(fēng)建設(shè)。周前會的冗長、單調(diào)是一線教師普遍反映，如何利用好這個時間呢？桃園路小學(xué)想了一個妙招，周會前讓老師們結(jié)合教育教學(xué)工作進行一次微講座——愛的故事分享。

桃園路小學(xué)一年級的大楊同學(xué)是一個易沖動發(fā)狂、但自尊心極強的孩子，后來經(jīng)過程老師對他不斷的交流和關(guān)心，大楊與老師的心慢慢地貼近了。“對待不同的孩子我們要有不同的要求。”程潔說，試著做到心平氣和的去處理學(xué)生給我們平凡的生活中制造的煩心事，因為只有這些煩心事才能讓我們和孩子一起慢慢成長。

小夏同學(xué)是辦公室的�？�，也是馬妍妍老師多次談話的對象，后來，經(jīng)過老師的耐心、細心教育，小夏同學(xué)提高了成績，壞習(xí)慣也在慢慢改變。“面對這樣的孩子，我要做的就是樹立信心，加強耐心，付出愛心。”馬妍妍說，只要多給他們講道理，并用自身的模范行為熏陶他們，消除他們的對立情緒，就一定會在他們心里留下抹不去的印記。

教育需要從心出發(fā)，只有把學(xué)生當成自己的孩子來看待，這樣的教育才真正有力量。桃園路老師們精彩的教育故事也激勵煥發(fā)出每一位老師的教育熱情，引發(fā)了大家對教育的思考。通過愛的故事分享經(jīng)驗交流活動，進一步提高了教師的師德師風(fēng)認識，轉(zhuǎn)變了教書育人作風(fēng)。

近年來，桃園路小學(xué)凝心聚力打造名師工作室，充分發(fā)揮名師引領(lǐng)、帶動和輻射作用，為優(yōu)秀教師搭建成長平臺，助力教師專業(yè)成長，造就出了一大批師德高尚有魅力、勤學(xué)善思有思想、技能高強有業(yè)績、社會認同有聲譽的名師。

其中，劉曉慧語文名師工作室以“曉教育之理、傳育人之慧”為宗旨，以“情境相生、文道相融”為教學(xué)主張，以課題項目為抓手、以讀書學(xué)習(xí)為路徑、以分享交流為平臺，帶動了更多青年教師的專業(yè)成長。

劉向飛名師工作室通過開展課題研究、打造精品拓展課程、開展教學(xué)交流等活動，以網(wǎng)絡(luò)同步學(xué)堂、講座、公開課等形式在區(qū)內(nèi)開展教師培訓(xùn)工作，送教下鄉(xiāng)，推廣交流教育教學(xué)成果，使更多的教師受益。

張艷艷名師工作室以“博學(xué)而睿智，靈動而進取”為團隊格言，讓智慧在閱讀思考中萌發(fā)，讓心靈在歲月磨礪中睿智，讓拼搏進取與時間賽跑，讓老師親近兒童、親近課堂，不斷完善成長，綻放出最美麗的自我。

胡小謙名師工作室以“專家引領(lǐng)，問題驅(qū)動，閱讀帶動，課堂踐行”為策略，以“小學(xué)英語開放、探究式教學(xué)模式”為工作室研究方向，定期舉行讀書沙龍和讀后感評比活動，通過各種途徑帶領(lǐng)成員一起多讀書，讀好書，占領(lǐng)了開發(fā)區(qū)英語教學(xué)的新陣地。

兩年來，名師工作室承擔了十五次大型活動，有力帶動了全體成員和廣大教師的快速成長，越來越多的年輕骨干教師加入其中，每個人都明確了發(fā)展目標，給自己定了可行的任務(wù)，在每一次的市、區(qū)級活動，也都可以看到他們進步的身影，促進了區(qū)域教育邁上新臺階。

師徒結(jié)對 站穩(wěn)課堂

青年教師是學(xué)校的生力軍，也是學(xué)校持續(xù)發(fā)展的關(guān)鍵。9月20日，桃園路小學(xué)舉行“師徒結(jié)對”活動簽字儀式，65對師徒成功結(jié)對，進一步助力青年教師快速成長。

在師徒簽字儀式上，副校長張傳俠宣讀了師徒職責(zé)：師傅的職責(zé)在于帶師魂、帶師能、帶師德；徒弟的職責(zé)在于學(xué)思想、學(xué)本領(lǐng)、學(xué)做人。不管是師傅還是徒弟都深切的感受到了肩上那份沉甸甸的責(zé)任。

師傅代表胡小謙老師表示，所有師傅都會為青年教師作表率，對徒弟言傳身教，愿意成為青年教師成長路上的助推器，幫助青年教師快速成長。徒弟代表孫昕陽老師則表態(tài)，定不會辜負師傅的希望與厚愛，更不會辜負學(xué)校的培養(yǎng)與引導(dǎo)。

最后，校長姚向芹對此次“師徒結(jié)對”活動做出總結(jié)，她說，師徒結(jié)對原則是“互幫互學(xué)、互勵互進”，希望結(jié)對的師徒們要做有“愛”的教師，愛崗愛生，讓愛灑滿整個桃小。

像這樣的“師徒結(jié)對儀式”在每年的9月份，桃園路小學(xué)都要舉行。據(jù)了解，該校每年都會有50余名新教師加入學(xué)校的“大家庭”，為了使他們更快的適應(yīng)和成長，學(xué)校通過師徒之間的“傳、幫、帶”作用，幫助他們盡快進入狀態(tài)，同時教科室會同教導(dǎo)處會積極開展全學(xué)科青年骨干教師的公開課、研討課、優(yōu)質(zhì)課等活動，打磨青年教師的課堂，儲備骨干教師后備力量。

一個人可能走得更快，但一群人一定會走得更遠。教無止境，學(xué)無止境，通過師徒之間的“傳、幫、帶”，桃園路小學(xué)的新教師們定能在師傅的帶領(lǐng)下?lián)P帆遠航，走向更加美好的未來！

“雙班”研修 溫暖成長

“雙班”研修是桃園路小學(xué)打造高素質(zhì)、專業(yè)化、創(chuàng)新型教師隊伍的一個亮點。據(jù)了解，“雙班”是指“新教師培訓(xùn)班”和“骨干教師研修班”，而“雙班”研修則是指，工作3年內(nèi)的老師都要進入“新教師培訓(xùn)班”，待取得一定成績后，有明確專業(yè)發(fā)展目標的老師則通過篩選進入“骨干教師研修班”。

為了加強“雙班”的培訓(xùn)工作，桃園路小學(xué)制訂了校本培訓(xùn)的實施方案與計劃，通過開展不同的培訓(xùn)模式，加強了過程的管理，做到研修時間、內(nèi)容、人員、考評環(huán)節(jié)的四“環(huán)節(jié)”落實，以此提高教師的專業(yè)化水平。

扎實做好“六個一”是“雙班”研修老師的任務(wù)和底線，即每周一幅粉筆字、每周一篇讀書筆記、每周聽一節(jié)課、每學(xué)期一節(jié)公開課、每學(xué)期一篇獲獎（發(fā)表）論文、每年一個市個人課題。

為了增強教師的文字功底,提高教師的閱讀能力，學(xué)校還專門聘請市幼兒�？聘叩葞煼秾W(xué)校的王保升教授為“文心書院”的主講人，目前已開講6次，參加活動的老師紛紛表示，今后要經(jīng)常與書為伴，為學(xué)生豐盈厚重的人生注入求美向善的人文情懷。

每周一次的“周二講堂”在桃園路小學(xué)已經(jīng)堅持了一年。無論是書法功底深厚的呂世宗老師為雙班教師進行的鋼筆字、粉筆字的培訓(xùn)，還是幽默睿智的耿林廣、卓守勤講的班級管理妙招、語文教學(xué)法寶，講座內(nèi)容都受到大家的好評。

多元化的培養(yǎng)機制為教師專業(yè)發(fā)展注入了持續(xù)的動能，通過打造業(yè)務(wù)精湛、素質(zhì)優(yōu)良的新時代師資隊伍，桃園路小學(xué)不僅實現(xiàn)了育人質(zhì)量和名師培養(yǎng)雙豐收，也使教育質(zhì)量和社會美譽度逐步攀升，在今后的工作中，桃園路小學(xué)這所有著近百年深厚文化意蘊的學(xué)校，定會繼續(xù)興辦人民滿意學(xué)校，續(xù)寫好學(xué)校教育發(fā)展的新篇章。