2014年4月以來(lái)，伴隨著國(guó)家和省、市人民政府對(duì)責(zé)任督學(xué)工作的逐步重視和持續(xù)關(guān)注，乘教學(xué)改革之春風(fēng)，泉山區(qū)積極實(shí)施了責(zé)任督學(xué)掛牌督導(dǎo)各項(xiàng)工作。泉山區(qū)委區(qū)政府領(lǐng)導(dǎo)秉持“教育強(qiáng)區(qū)、教育惠民”的理念，積極貫徹落實(shí)國(guó)家、省市有關(guān)掛牌督導(dǎo)工作方案規(guī)程，確立了“制度化、規(guī)范化、科學(xué)化、信息化、標(biāo)準(zhǔn)化、流程化”的工作思路，相繼出臺(tái)了一系列支持保障、強(qiáng)化督導(dǎo)的政策文件，扎實(shí)有效地開(kāi)展了日常督導(dǎo)、專(zhuān)項(xiàng)督導(dǎo)、協(xié)作督導(dǎo)等各項(xiàng)具體工作，取得了可喜的業(yè)績(jī)。

  領(lǐng)導(dǎo)重視，層層抓落實(shí)

  泉山區(qū)秉持“依法督，體現(xiàn)權(quán)威性；專(zhuān)業(yè)導(dǎo)，體現(xiàn)科學(xué)性”的宗旨，努力做好中小學(xué)校掛牌督導(dǎo)工作的頂層設(shè)計(jì)。副區(qū)長(zhǎng)孫統(tǒng)賢指出：責(zé)任督學(xué)掛牌督導(dǎo)工作，一定要做到“四按照，四體現(xiàn)，四代表”，即：按照上級(jí)要求，體現(xiàn)國(guó)家意志，代表政府督導(dǎo)；按照百姓要求，體現(xiàn)社會(huì)關(guān)切，代表人民督導(dǎo)；按照學(xué)校要求，體現(xiàn)監(jiān)督指導(dǎo)，代表第三方督導(dǎo)；按照自身要求，體現(xiàn)敬業(yè)奉獻(xiàn)，代表專(zhuān)業(yè)督導(dǎo)。

  近兩年來(lái)，飽含各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)關(guān)懷、凝聚各級(jí)專(zhuān)家才智的泉山區(qū)責(zé)任督學(xué)掛牌督導(dǎo)工作依次展開(kāi)：轉(zhuǎn)發(fā)、貫徹、落實(shí)上級(jí)有關(guān)會(huì)議、文件、精神；制訂泉山區(qū)中小學(xué)校責(zé)任督學(xué)掛牌督導(dǎo)工作方案、工作規(guī)程；協(xié)調(diào)組織區(qū)屬各局成立泉山區(qū)教育督導(dǎo)委員會(huì)；制訂中小學(xué)校掛牌督導(dǎo)各校工作制度、會(huì)議制度、培訓(xùn)制度、聘任制度；把全區(qū)28所中小學(xué)校劃分為六個(gè)責(zé)任督學(xué)掛牌督導(dǎo)責(zé)任區(qū)；選拔、培訓(xùn)、聘用十三位教育教學(xué)專(zhuān)家出任首批責(zé)任督學(xué)；構(gòu)建、設(shè)計(jì)、上傳泉山區(qū)人民政府教育督導(dǎo)網(wǎng)站和各校督導(dǎo)頻道；申請(qǐng)、分配、啟用責(zé)任督學(xué)掛牌督導(dǎo)網(wǎng)絡(luò)云平臺(tái)；選擇、購(gòu)置、配發(fā)各位掛牌督導(dǎo)責(zé)任督學(xué)專(zhuān)用手機(jī)；制定、印刷、下發(fā)、使用《責(zé)任督學(xué)工作手冊(cè)》、《責(zé)任督學(xué)工作記錄》。

  無(wú)論在責(zé)任督學(xué)辦公室，還是在各學(xué)校操場(chǎng)教室，無(wú)論學(xué)生家長(zhǎng)的求助建議，還是學(xué)校工作的督促檢查，無(wú)論深入詳盡的研究探討，還是激烈碰

  撞的頭腦風(fēng)暴，對(duì)教育事業(yè)的忠誠(chéng)，對(duì)督導(dǎo)工作的激情，對(duì)發(fā)展提升的責(zé)任，無(wú)聲地引領(lǐng)著泉山區(qū)責(zé)任督學(xué)隊(duì)伍，滿懷自信地鏗鏘前行，步履扎實(shí)，一路如歌，闖出一片新天地。

  強(qiáng)化督導(dǎo)，炫出好風(fēng)景

  泉山區(qū)責(zé)任督學(xué)隊(duì)伍組建以來(lái)，各督學(xué)責(zé)任區(qū)的掛牌督導(dǎo)工作順利展開(kāi)。專(zhuān)兼職責(zé)任督學(xué)在實(shí)踐中，不斷地總結(jié)，不斷創(chuàng)新，努力提高教育督導(dǎo)工作的質(zhì)量。大家銳意進(jìn)取，不懈探索，尋覓新途徑，掌握新方法，開(kāi)發(fā)新量表，提出新建議。全面的督查、友善的反饋、有力的指導(dǎo)，使得學(xué)校師生對(duì)提升教育教學(xué)質(zhì)量充滿著希望。

  泉山區(qū)在每所學(xué)校校門(mén)口最顯眼的地方，懸掛“責(zé)任督學(xué)公示牌”，把責(zé)任督學(xué)的照片、姓名、聯(lián)系方式以及有關(guān)單位的電話等一一呈現(xiàn)，還標(biāo)注了二維碼，立體構(gòu)建了社會(huì)、政府、學(xué)校與督學(xué)的溝通途徑。這種開(kāi)門(mén)督導(dǎo)、公開(kāi)監(jiān)督的工作方式，立體構(gòu)建了社會(huì)、政府、學(xué)校與督學(xué)的溝通途徑，使中小學(xué)校責(zé)任督學(xué)掛牌督導(dǎo)工作春風(fēng)化雨深入人心。

  各責(zé)任督學(xué)進(jìn)校督導(dǎo)前，都要針對(duì)每次的重點(diǎn)項(xiàng)目，先查閱相關(guān)資料，做好進(jìn)校準(zhǔn)備。亮證入校后，通過(guò)隨機(jī)聽(tīng)課、查閱資料、列席會(huì)議、座談走訪、問(wèn)卷調(diào)查、校園巡視等方式，進(jìn)行全面督導(dǎo)，做好監(jiān)督、指導(dǎo)、總結(jié)、診斷工作，提出改進(jìn)與發(fā)展建議，幫助學(xué)校更好地發(fā)展。責(zé)任督學(xué)們?nèi)�面�?xì)致地查看各校總課程表，查閱校本課程研發(fā)計(jì)劃記錄方案成果，觀看學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)，聽(tīng)取學(xué)校關(guān)于教學(xué)流程監(jiān)控、教學(xué)質(zhì)量檢測(cè)分析、學(xué)生綜合素養(yǎng)評(píng)價(jià)的匯報(bào)，分析學(xué)校課堂教學(xué)評(píng)價(jià)制度，瀏覽領(lǐng)導(dǎo)、教師聽(tīng)課、評(píng)課的記錄文件，從而了解學(xué)校教育教學(xué)的全過(guò)程中的各個(gè)細(xì)節(jié)，作出客觀有效的評(píng)價(jià)，提出切實(shí)可行的建議。

  泉山區(qū)主任督學(xué)胡曉燕同志，全面貫徹落實(shí)國(guó)家省市的有關(guān)文件精神，率領(lǐng)督學(xué)隊(duì)伍，創(chuàng)新了一系列的責(zé)任督學(xué)掛牌督導(dǎo)工作制度，如基本工作制度、月報(bào)月結(jié)制度、跟蹤整改制度、公示公報(bào)制度、學(xué)習(xí)培訓(xùn)制度、量化考核制度、工作例會(huì)制度、督導(dǎo)獎(jiǎng)勵(lì)制度等，讓責(zé)任督學(xué)開(kāi)展工作按章依規(guī)便捷高效。

  為全面了解各學(xué)校開(kāi)足開(kāi)齊，全面設(shè)置課程體系的情況，區(qū)督導(dǎo)室委托信息技術(shù)專(zhuān)業(yè)的兼職督學(xué)馬老師，結(jié)合徐州推廣的“學(xué)講計(jì)劃”，開(kāi)發(fā)了手機(jī)APP及網(wǎng)站版的專(zhuān)業(yè)“智能巡課”系統(tǒng)，獲得了《中國(guó)教師報(bào)》創(chuàng)新成果獎(jiǎng)，被省教育廳領(lǐng)導(dǎo)點(diǎn)名表?yè)P(yáng)。“智能巡課”系統(tǒng)，不僅在泉山區(qū)，而且在徐州市各區(qū)、縣所有學(xué)校，都全面投入使用。

  泉山區(qū)教育督導(dǎo)室還主持開(kāi)發(fā)了一整套在線“互聯(lián)網(wǎng)+”信息網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)系統(tǒng)，供政府、督導(dǎo)委員會(huì)、教體局、督導(dǎo)室、各中小學(xué)校、督學(xué)責(zé)任區(qū)以及專(zhuān)兼職督學(xué)，以及師生、家長(zhǎng)、社會(huì)各界使用。該系統(tǒng)以區(qū)政府教育督導(dǎo)網(wǎng)站為核心，依托即時(shí)簽到系統(tǒng)、OA辦公系統(tǒng)、信息交互系統(tǒng)、即時(shí)更新系統(tǒng)、后臺(tái)處理系統(tǒng)等，建立了一系列“信息化、數(shù)字化、網(wǎng)絡(luò)化、即時(shí)化、人性化、高效化”的辦公平臺(tái)。學(xué)習(xí)文件政策、熟悉流程規(guī)則、使用平臺(tái)手冊(cè)、部署工作程序、參加督導(dǎo)檢查、撰寫(xiě)方案報(bào)告、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)心得、發(fā)表網(wǎng)絡(luò)日志……都可以在線完成。

  滿園芬芳，督導(dǎo)結(jié)碩果

  泉山區(qū)“責(zé)任督學(xué)”，是一群執(zhí)著敬業(yè)的教育人。他們熟悉責(zé)任區(qū)內(nèi)每所學(xué)校的情況，整體情況了如指掌，特色亮點(diǎn)如數(shù)家珍，問(wèn)題弊端心中有數(shù)。一次次拜訪學(xué)校的師生，一點(diǎn)點(diǎn)化解困難的堅(jiān)冰，一頁(yè)頁(yè)記錄教育的發(fā)展，走在奮進(jìn)的路上，努力踐行責(zé)任督學(xué)“責(zé)任為先，愛(ài)生愛(ài)教”的宗旨。

  戴海明、王詩(shī)訊等責(zé)任督學(xué)，發(fā)現(xiàn)責(zé)任區(qū)內(nèi)幾乎所有學(xué)校都出現(xiàn)了學(xué)額緊張，班級(jí)擴(kuò)充，教師任務(wù)量增大的情況，就把這種現(xiàn)象當(dāng)做一個(gè)課題來(lái)研究。查找資料、匯總素材、編制問(wèn)卷、收集信息、分析癥結(jié)、破解難題，寫(xiě)出了專(zhuān)項(xiàng)督導(dǎo)報(bào)告。建議區(qū)政府、區(qū)財(cái)政局、區(qū)文教體局加大校園布局規(guī)劃密度，新設(shè)西苑三小，重建蘇山小學(xué)……兩年內(nèi)，泉山區(qū)有11所學(xué)校的改擴(kuò)建工程進(jìn)入了徐州市重點(diǎn)民生項(xiàng)目，為泉山區(qū)教育事業(yè)的發(fā)展作出了貢獻(xiàn)。

  李志忠老校長(zhǎng)受聘擔(dān)任第六責(zé)任區(qū)責(zé)任督學(xué)，一次在聽(tīng)課時(shí)無(wú)意中發(fā)現(xiàn)明誠(chéng)小學(xué)教室的窗戶都是向外開(kāi)的鋼窗，這容易給走廊上的師生帶來(lái)不便，也存在安全隱患。李志忠、張乾良兩位督學(xué)，立即向督導(dǎo)室遞交了專(zhuān)項(xiàng)督導(dǎo)報(bào)告。泉山區(qū)文教體局及時(shí)開(kāi)辟了“綠色通道”，立項(xiàng)、設(shè)計(jì)、預(yù)算、審批，很快撥專(zhuān)款30余萬(wàn)余元，改造門(mén)窗，給師生們帶來(lái)了春天般的溫暖。

  泉山區(qū)教育體育局王建局長(zhǎng)對(duì)各責(zé)任區(qū)督學(xué)印象頗深，他說(shuō)：“我們?nèi)�山區(qū)的各位責(zé)任督學(xué)，做到了‘標(biāo)準(zhǔn)化、科學(xué)化、流程化、專(zhuān)業(yè)化、人性化’，對(duì)學(xué)校起到了‘監(jiān)察員、醫(yī)護(hù)員、研究員、講解員、宣傳員’等‘五大員’的作用。”

  教育，是國(guó)計(jì)，也是民生；督學(xué)，為今天，更為明天。在歲月的長(zhǎng)河中，在奮進(jìn)的征途上，泉山區(qū)將在各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心支持下，以銳意進(jìn)取、再創(chuàng)一流的追求，以乘風(fēng)破浪、馬去如飛的姿態(tài)，以心無(wú)旁騖、擲地有聲的作風(fēng)，不斷促進(jìn)泉山教育事業(yè)和諧高效科學(xué)發(fā)展，繼續(xù)譜寫(xiě)責(zé)任督學(xué)掛牌督導(dǎo)嶄新篇章！

  (泉山區(qū)人民政府教育督導(dǎo)室)