編者按：4月23日，《江蘇省深化普通高�？荚囌猩�制度綜合改革實施方案》正式對社會發(fā)布，江蘇新一輪高考綜合改革正式啟動。從今天起，本報推出“江蘇高考綜合改革”系列報道，解讀本輪高考綜合改革的新變化。

　　本輪高考綜合改革，江蘇是第三批啟動改革的8省市之一。新一輪考試招生制度改革作為黨中央確定的重大政治任務(wù)，是黨中央、國務(wù)院直接領(lǐng)導和推動的重大改革。

　　新方案的出臺，背后凝聚了大量的準備工作。自2015年起，江蘇組織開展了深入系統(tǒng)的調(diào)研，先后召開近80場調(diào)研和征求意見會議，聽取社會各界意見建議，總?cè)藬?shù)超過2500人。

　　“針對方案研制中的重點難點問題，專門聽取國家教育考試指導委員會委員的意見，請有關(guān)高校和科研機構(gòu)進行可行性論證，為方案研制提供支撐。”省教育廳廳長葛道凱說，經(jīng)過三年多的不懈努力，共計修改120余稿，配套文字80余萬字。“新方案適應社會發(fā)展對多樣化、高素質(zhì)人才的需要，以有利于促進學生全面健康發(fā)展、有利于科學選拔培養(yǎng)各類人才和有利于維護社會公平為出發(fā)點和落腳點，深化高考綜合改革，致力構(gòu)建更加公平公正、科學合理、監(jiān)督有力的考試招生制度。”

　　江蘇高考綜合改革的總體目標是實行依據(jù)統(tǒng)一高考和高中學業(yè)水平考試成績、參考綜合素質(zhì)評價的多元錄取機制，積極推進高等職業(yè)院�？荚囌猩�改革。到2021年，初步建立分類考試、綜合評價、多元錄取的高�？荚囌猩�制度。葛道凱說，改革主要包括五方面內(nèi)容，包括完善普通高中學業(yè)水平考試制度、深化統(tǒng)一高考考試科目改革、建立健全綜合素質(zhì)評價制度、改革統(tǒng)一高考招生錄取模式和推進高等職業(yè)院校分類考試招生等。

　　新方案兼顧了遵循國家要求和符合江蘇實際。“確保江蘇改革方案符合國家的改革精神和任務(wù)要求。”葛道凱說，本次高考綜合改革，在貫徹國家總體要求的基礎(chǔ)上，結(jié)合江蘇實際情況，堅持問題導向，把握改革重點，總結(jié)江蘇考試招生工作經(jīng)驗，重點解決江蘇現(xiàn)行方案總分偏低等問題，合理引導選考科目設(shè)置，較好地實現(xiàn)了改革新方案與現(xiàn)行方案的平穩(wěn)對接。

　　值得關(guān)注的是，新方案以高考綜合改革為突破口，對普通高中學業(yè)水平考試制度、普通高中學生綜合素質(zhì)評價制度、普通高�？荚囌猩�制度和高等職業(yè)院校分類考試招生制度等進行了整體設(shè)計，突出了系統(tǒng)性、整體性、協(xié)同性，形成了貫通基礎(chǔ)教育、職業(yè)教育和高等教育的全方位、多層次的綜合改革。

　　葛道凱說，高考綜合改革通過“教、考、招”三個環(huán)節(jié)的改革，注重對學生進行綜合性、發(fā)展性評價，充分保證學生根據(jù)個人興趣愛好選擇考試科目、選擇報考專業(yè)的要求，幫助學生提前規(guī)劃職業(yè)生涯，構(gòu)建更加有利于學生健康成長、個性發(fā)展的人才培養(yǎng)體系。

　　“高考綜合改革打破文理分科，學生根據(jù)興趣愛好和高校招生專業(yè)的科目要求，自主選擇考試科目，將高校專業(yè)培養(yǎng)與高中教育教學有機銜接起來，增加人才素質(zhì)結(jié)構(gòu)的多元化和考試方式的多樣性。”葛道凱說，同時開展綜合素質(zhì)評價，改變以考試成績作為唯一標準評價學生的做法，把考試成績和綜合素質(zhì)評價結(jié)合起來選拔人才，扭轉(zhuǎn)唯分數(shù)、唯升學的評價導向。 （王 拓）