結(jié)緣試點，明確習慣養(yǎng)成教育目標

  “昨夜西風凋碧樹，獨上高樓，望盡天涯路”。

  2011年初，賈汪區(qū)教育局關(guān)工委常務副主任王金英，隨市局考察團赴山西太原大營盤小學考察學習，了解到該校王金華校長編著的《家校聯(lián)系手冊》，用以引導教師和家長堅持每天溝通一次，交流學生的學習生活表現(xiàn)�？疾靾F認為這種交流形式，把德育工作細化到人與事，變空洞說教為可操作性的訓練，對培養(yǎng)孩子良好的學習、生活、交往習慣，大有裨益。

  他山之石，可以攻玉。隨后，賈汪區(qū)教育局積極實施家校共育，以《家校聯(lián)系手冊》為紐帶，構(gòu)建了學校、家庭、社區(qū)“無縫隙”系統(tǒng)教育工程，真正解決了家校溝通難的問題，實現(xiàn)了家庭教育和學校發(fā)展雙贏的良好局面。當年，“家校共育”工程，還被區(qū)委區(qū)政府列入?yún)^(qū)十大惠民工程之一。

  2011年3月，賈汪區(qū)家校共育工作，率先在團結(jié)小學和大吳建平實小試點，舉行了圓夢基金啟動儀式。當年9月，增加到13所小學；2012年9月，又擴大到27所小學。參與學生7000多人，涉及家庭7000多個。

  為推動家校共育活動，賈汪教育部門實行月調(diào)研制度，每月到實驗學校調(diào)研一次，了解《家校聯(lián)系手冊》使用效果及相關(guān)教師的意見和建議。

  調(diào)查研究，家校共育活動繽紛多彩

  “衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴”。

  面對試點中的問題，賈汪區(qū)教育部門積極圍繞習慣養(yǎng)成教育目標，多次研討、反復斟酌、審慎決策、達成共識，期待著學校、老師和家長一道，共同給孩子創(chuàng)造良好的成長環(huán)境。

  2013年9月，依據(jù)省家長學�！督虒W大綱》精神，分析使用《家長聯(lián)系手冊》的利與弊，結(jié)合賈汪學生行為習慣現(xiàn)狀，編印了賈汪區(qū)小學家長學校系列教材《家校共育手冊》，全套6冊，進一步明確了習慣培養(yǎng)目標。每冊都對家長、教師提出要求和填寫須知。小學一、二年級采用圖文并茂的形式，讓學生在學和玩的過程中完成評價；三至六年級采用打“√”的形式，一周一累計，一月一總結(jié)，家長堅持關(guān)注行為、作出評價，并與教師溝通孩子的生活學習表現(xiàn)。旨在通過這套手冊的使用，使家長對孩子的殷切希望轉(zhuǎn)化為實實在在的行動，積極引導孩子養(yǎng)成良好的生活、學習和交往習慣。

  翻閱《家校共育手冊》，字里行間透露出家長對教師的理解、對學校的支持。學校組織的各項共育活動，家長都積極熱情參與。在“家長開放日”活動中，家長們參與聽課，觀看學生作業(yè)，聽取班級成長匯報，座談發(fā)表意見建議；實施校本班本課程中，學校將有特長的家長安排到學�；虬嗉壵n程中，給孩子們授課，和學生一起活動。作為蘇北藝術(shù)之鄉(xiāng)，大吳鎮(zhèn)各校邀請了書法、器樂、武術(shù)、繪畫、剪紙等方面的民間藝人，走進學校、課堂，啟迪孩子們的藝術(shù)智慧，培養(yǎng)興趣，陶冶情操，并與孩子們結(jié)下了深厚情誼；親子運動會，拉近了家長與孩子、家長與教師的關(guān)系。

  建平實小鹿國才校長說：“我們學校的特色在音樂藝術(shù)，要求每個學生會1至2種器樂，其中家長付出最多。每一次千余名師生表演的陶笛連奏，都讓前來參觀學習的家長、老師震撼不已。”江蘇師大附小王秀麗老師所帶的明星班完美教室建設(shè)，從策劃到組織活動，家長全程參與；實驗小學的家長評教活動，也受到家長普遍歡迎；汴塘中心小學的家長積極參與學生社團建設(shè)，成效顯著。青山泉中心小學的“家長半日助理”活動，是創(chuàng)新班級管理、彰顯班級文化的有效舉措；紫莊中心小學的“家長志愿者”活動，也得到了社區(qū)與家長的鼎力支持。

  為激勵后進家長，“家校共育”工程還開辟了家長學習空間。在《家校共育手冊》中，每頁的頁角處集中匯集228句教育名人名言，提供60余篇教育案例，家長在觀察評價孩子、與教師交流時即可學習思考、獲得提升。同時，進行專題培訓，每學期初家長拿到手冊時，學校便組織以年級或班級為單位的培訓會，并請優(yōu)秀家長介紹經(jīng)驗，把寫得好、評價好的《家校共育手冊》挑選出來，共同交流學習。

  “家校共育”工程實施中，賈汪涌現(xiàn)出許多優(yōu)秀教師。為更好地推廣經(jīng)驗，賈汪教育部門組織開展了各類交流研討活動，重在發(fā)現(xiàn)典型，樹立榜樣，表彰先進。先后組織優(yōu)秀教師、家長經(jīng)驗交流會及家庭教育報告會30余場，豐富了家校共育的內(nèi)涵，提高了家校共育的效果；組織評選了兩批150名家校共育優(yōu)秀教師，頒發(fā)證書和獎勵圖書。在兩屆區(qū)家校共育敘事評比中，有400多名教師和家長踴躍撰文，最終以《我的教育故事》結(jié)集編印成冊，充分彰顯了教師的敬業(yè)與愛心，進一步融洽了師生、家校關(guān)系。

  積極轉(zhuǎn)軌，創(chuàng)新家長學�？傂０l(fā)展

  “眾里尋他千百度，驀然回首，那人卻在燈火闌珊處”。

  賈汪“家校共育”工作，持續(xù)推進實施兩年后，于2015年初整合到新教育實驗中。家校共育成為新教育家校合作共建實驗課題，家校共育的重心轉(zhuǎn)軌到家長的理論學習和實踐上來，由注重學生行為習慣的養(yǎng)成教育轉(zhuǎn)變?yōu)閭?cè)重提高家長的育兒能力水平。為此，賈汪教育部門以省教育系統(tǒng)家長學校教材《家長必讀》為理論依據(jù)，改編《家長實踐手冊》，強化五個作用，創(chuàng)新總校發(fā)展。

  賈汪區(qū)教育局下發(fā)了《關(guān)于成立家長學校總校的通知》，成立了總校領(lǐng)導小組，由關(guān)工委、新教育研究室、辦公室3個科室共同負責、協(xié)同管理，變關(guān)工委“單兵作戰(zhàn)”為三個科室“組合拳”�？傂＿�成立了講師團，聘請了法院、交通運輸局、公安局、科技局、旅游局退下來的老領(lǐng)導以及各校分管德育的副校長、主任等，共同關(guān)注教育、發(fā)揮余熱。目前，全區(qū)已聘專兼職講師團成員百余人，并進行定期培訓。

  家長學�？傂＃�把課堂作為支撐課程落實的基礎(chǔ)來抓，努力拓寬教育陣地，把家長課堂分為三個級別，覆蓋全區(qū)每一所學校。

  A級課堂，由總校負責，授課由總校聘請的區(qū)級講師團成員承擔，每學期每位講師到指定學校授課2次。僅一年多時間，全區(qū)共開設(shè)A級課堂達60余節(jié)；B級課堂，也叫校級課堂，區(qū)級開課外的年級課程由各分校聘請的退休或在職教師承擔，課程以年級為單位由各學校安排課表，并把聘請授課教師、課表、上課信息上傳到總校網(wǎng)站；C級課堂：即暫為辦學點的學校，受校舍、班額等因素限制，課程由各班主任承擔。

  當前，總�；�本實現(xiàn)A級課堂跨校授課，B級、C級課堂輪換授課，保障每位家長均有機會聽課學習。

  各分校是辦學主體，在執(zhí)行總校計劃的前提下，自主安排課程和活動。城區(qū)學校充分利用校信通按周編發(fā)家教知識、方法技巧等，部分教師建有家長QQ群和微信群，及時發(fā)布講課時間和內(nèi)容，以及家長的學習收獲體會，供大家相互學習。農(nóng)村學校留守兒童較多，各農(nóng)村分校與他們在外打工的父母聯(lián)系，郵寄學習材料，鼓勵外地家長給孩子回信，給孩子溫暖和關(guān)愛。

  總校還依據(jù)省家長學�？己艘�求，制定了《賈汪區(qū)家長學�？己思殑t》，參與年度督導室牽頭的綜合考核，努力引領(lǐng)各分校一年達合格、兩年創(chuàng)優(yōu)秀、三年做示范。去年底，全區(qū)85%的學校已達合格。在合格基礎(chǔ)上，鼓勵基礎(chǔ)較好的學校結(jié)合辦學特色，在家長教育活動方面做出成績，樹立全區(qū)家長學校示范校。

  近年來，總校工作受到社會和家長的一致好評。總校組織撰寫的“《家長實踐手冊》使用調(diào)查報告”和“讓家長學�？傂Ｒ�領(lǐng)前進步伐調(diào)查報告”，分別獲得徐州市婦聯(lián)、徐州市教育局、市家庭教育研究會組織的論文評比一、二等獎。

  ◎徐州日報記者 鄭薇