我跟崗學(xué)習(xí)的是一所百年名校——南通市實(shí)驗(yàn)小學(xué)。這所學(xué)校歷經(jīng)百年滄桑，仍然朝氣蓬勃充滿了銳意創(chuàng)新的洪荒之力。師生角色互換體驗(yàn)活動(dòng)就是如此。

大清早，7點(diǎn)半。在學(xué)校門前，雙方體驗(yàn)者閃亮登場(chǎng)：一邊是6位興奮的老師，一邊是喜悅的6名學(xué)生。互換開始，學(xué)生摘下自己的紅領(lǐng)巾給老師戴好，然后脫下自己的書包，交到老師的手中，沈校長(zhǎng)把老師的導(dǎo)護(hù)牌親手戴到這6位小老師的胸前，并預(yù)祝小老師們體驗(yàn)成功。

鑼鼓喧天，粉墨登場(chǎng)。師生互換的課堂，精彩紛呈！文/李偉

成功的喜悅

“上課啦，請(qǐng)打開書，翻到……”小老師的開場(chǎng)白像模像樣，盡管很多學(xué)生硬憋著不讓自己笑出聲來，但是這位小老師絲毫不受他們的影響。該說的說，該講的講。遇到不聽話的同學(xué)竟然想到了“獎(jiǎng)勤罰懶”——表現(xiàn)好的同學(xué)，下課有小禮物。真是舉重若輕，妙絕！

失敗的收獲

第二位小老師也是一位男生。為了這節(jié)課真是做了充分準(zhǔn)備，教案密密麻麻寫了兩大張紙。教學(xué)設(shè)計(jì)很完美，但是課堂管理問題頻出。這節(jié)課，他不斷在彈壓班級(jí)里的不聽話同學(xué)，不斷地輪換著讓同學(xué)罰站。可惜效果不佳。終于熬到了下課。小老師隱忍了一節(jié)課的委屈終于像火山一樣爆發(fā)了！淚水奪眶而出。我安慰他，得知他昨晚和媽媽備課備到了夜里11點(diǎn)。認(rèn)真但是沒有好的方法，也不能算是好老師。

整整一天，這些學(xué)生去當(dāng)老師，體驗(yàn)老師的日常工作，包括組織晨讀、帶領(lǐng)同學(xué)出操、上課、導(dǎo)護(hù)、午間服務(wù)、放學(xué)等等。老師呢，他們坐在教室里當(dāng)一天學(xué)生，與班上同學(xué)一起認(rèn)真讀書、做操、上課、完成各科作業(yè)。我問了其中的兩位老師，他們的共識(shí)一是小孩不小，教師不要小瞧自己的學(xué)生，他們擁有無窮的潛能；二是現(xiàn)在當(dāng)個(gè)學(xué)生真心不容易，光是40分鐘認(rèn)真聽課都很難做到，就更別提認(rèn)真及時(shí)完成各科作業(yè)了。

這樣的活動(dòng)一方面能讓學(xué)生感受到老師每天工作的忙碌、辛苦，從而更加地尊重和愛戴老師；另一方面，把老師放到學(xué)生的位置上，老師能更真切地體會(huì)到學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)的心理動(dòng)態(tài)，觸摸到學(xué)生最微妙的情緒，從而反思什么樣的課堂能吸引學(xué)生，什么樣的作業(yè)形式學(xué)生更喜歡，多大的作業(yè)量比較適合等等問題。

教育要不忘初心，要以學(xué)生為本，南通實(shí)小就是要通過這樣的真實(shí)體驗(yàn)，促使老師們?nèi)ブ鲃?dòng)思考教育的初心到底是什么，怎樣的教育行為才是以生為本。這樣，才能激發(fā)老師教書育人的積極性和創(chuàng)造性，真正做到“樂教愛教，甘守講臺(tái)，為國育才”。

（本文部分素材照片由南通實(shí)小提供）