◎文/圖 徐州日?qǐng)?bào)記者 陸銘

山藏千秋不語，水潤(rùn)萬物無聲。

三十五中，依水而建，校園潤(rùn)澤。

校園潤(rùn)澤，人也潤(rùn)澤。三十五中人像水一樣，藏千秋，潤(rùn)萬物，把孩子幸福捧在手中，把孩子未來放在心上，致力為學(xué)生打造幸福的中學(xué)生活，為學(xué)生一生的發(fā)展奠基。

關(guān)鍵詞：理念

三十五中的辦學(xué)理念是——辦一所我們自己的好學(xué)校。

為了實(shí)現(xiàn)這一辦學(xué)理念，三十五中校長(zhǎng)王冀寧主張“學(xué)校是大家的”，明確指出要想“辦一所我們自己的好學(xué)校”，就必須發(fā)揮主人翁精神，就必須形成合力。

為了樹立全校教職工的主人翁精神，三十五中深入挖掘老完中69年的厚重歷史，把從扶輪中學(xué)到徐州鐵路職工子弟第一中學(xué)，再到徐州第三十五中學(xué)幾代教育人的付出和努力逐一展現(xiàn)。結(jié)合當(dāng)下，他們用先進(jìn)的模范和教育故事去感染老師，在學(xué)校、在老師之間逐漸形成了“以良好生活習(xí)慣創(chuàng)造健康人生，以優(yōu)秀工作業(yè)績(jī)創(chuàng)造滿意人生，以和諧人際關(guān)系創(chuàng)造快樂人生”的理念。

“我們是扶輪中學(xué)的后來人，我們是當(dāng)下三十五中的主人，所以我們既要傳承扶輪前輩吃苦耐勞、刻苦鉆研的精神，還要掌握最新的教學(xué)理念和思路。把二者結(jié)合并用到極致，就能形成提高教學(xué)質(zhì)量的源源不斷的動(dòng)力，讓老完中永遠(yuǎn)年輕。”

讓老完中永遠(yuǎn)年輕，扶輪中學(xué)今天的主人勇敢地發(fā)出自己的聲音。

讓老完中永遠(yuǎn)年輕不僅是主人翁意識(shí)的樹立，還有管理能力和教育水平的提升。

2011年至今，三十五中通過兩次競(jìng)爭(zhēng)上崗把德才兼?zhèn)涞耐�事選聘到管理崗位。隨后針對(duì)他們制定了考評(píng)與培養(yǎng)辦法，通過降低管理重心，強(qiáng)化層級(jí)管理等一系列舉措，激發(fā)管理團(tuán)隊(duì)效力。

管理團(tuán)隊(duì)煥發(fā)出勃勃生機(jī)后，學(xué)校更加注重夯實(shí)“學(xué)校是大家的”理念，夯實(shí)全體師生共同的信念和價(jià)值觀，促使大家積極主動(dòng)肩負(fù)起“校興我興，校衰我恥”責(zé)任，讓三十五中人悄然轉(zhuǎn)變。

如今，在“學(xué)校是大家的”理念指引下，三十五中人敢于擔(dān)當(dāng)，不懈努力，敬業(yè)精神和專業(yè)素養(yǎng)不斷提升，一批教師嶄露頭角，為學(xué)生和學(xué)校優(yōu)質(zhì)發(fā)展奠定了良好基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：制度

理念是發(fā)展的前提，制度是發(fā)展的保障。

三十五中是一所從企業(yè)辦學(xué)轉(zhuǎn)型發(fā)展而來的“老完中”，作為掌門人，王冀寧從全市教育改革藍(lán)圖中既看到了學(xué)校發(fā)展的難得機(jī)遇，又感受到學(xué)校在新一輪教育資源整合、學(xué)校布局調(diào)整、教師隊(duì)伍發(fā)展等方面面臨的挑戰(zhàn)。

“企業(yè)辦學(xué)，其定位是后勤保障。正因?yàn)檫@一定位，為了適應(yīng)現(xiàn)代教育需求，其管理理念和辦法、教學(xué)思路和技術(shù)還有待提升。”王冀寧一語道破三十五中成立之初的發(fā)展短板。

怎么辦？先破后立。破的是舊制度，立的是新規(guī)矩。

“沒有新制度、新規(guī)矩的規(guī)范約束，未來的發(fā)展很難得到切實(shí)保證。必須制定相應(yīng)的規(guī)范和制度，就可以不用把管理天天掛在嘴上，一切用規(guī)范說話，一切用制度約束。”

話語擲地有聲，行動(dòng)落實(shí)迅速。王冀寧親自操刀，帶著團(tuán)隊(duì)幾經(jīng)修改完善了學(xué)校相關(guān)的崗位職責(zé)、考核辦法、任職條件等硬性制度，把規(guī)范和制度轉(zhuǎn)化成源源不斷的動(dòng)力。

我們舉一個(gè)最簡(jiǎn)單的例子——布置作業(yè)。三十五中要求老師布置作業(yè)一定要做到減量提質(zhì)，要切實(shí)增強(qiáng)作業(yè)的針對(duì)性和時(shí)效性，將有限的作業(yè)時(shí)間實(shí)現(xiàn)效果最大化。

“如何落實(shí)？就是作業(yè)校本化，不用成卷，老師自己選取編制適合學(xué)生實(shí)際的試題編制試卷；教務(wù)處對(duì)作業(yè)的量和質(zhì)進(jìn)行把關(guān)，實(shí)現(xiàn)及時(shí)講評(píng)；實(shí)行周練制度，以便及時(shí)檢測(cè)發(fā)現(xiàn)學(xué)生一周存在的問題，實(shí)現(xiàn)周周清。”

讓孩子們的作業(yè)實(shí)現(xiàn)減量提質(zhì)，相信這一制度的落實(shí)會(huì)讓無數(shù)家長(zhǎng)感動(dòng)。

除此之外，該校以年級(jí)組為整體考核對(duì)象，實(shí)行以年級(jí)領(lǐng)導(dǎo)小組為核心的年級(jí)負(fù)責(zé)制，以使三個(gè)年級(jí)形成競(jìng)爭(zhēng)態(tài)勢(shì)；以備課組為整體考核對(duì)象，實(shí)行以備課組長(zhǎng)為核心的學(xué)科負(fù)責(zé)制，在鼓勵(lì)打好團(tuán)體戰(zhàn)的同時(shí)鼓勵(lì)通過提高課堂效益促進(jìn)成績(jī)提高的個(gè)人冒尖；以班級(jí)為整體考核對(duì)象，實(shí)行以班主任為核心的班主任負(fù)責(zé)制，考核班主任也考核任課教師，培育優(yōu)勢(shì)學(xué)科的同時(shí)不忘促進(jìn)學(xué)科平衡。

不僅如此，該校還進(jìn)一步完善校本教研、校本培訓(xùn)、課題研究、論文發(fā)表、集體備課、聽課評(píng)課、教學(xué)評(píng)價(jià)等制度，制定適合學(xué)校特點(diǎn)的教科研激勵(lì)機(jī)制，不斷激發(fā)教師的教科研熱情，提升學(xué)校教科研的實(shí)力；

……

這樣有用的制度還有很多。

如今，三十五中無需也不再時(shí)時(shí)處處談管理，一切都按制度來，一切都用規(guī)矩說話。在這種狀況下，一切又都是那么自然，那么順理成章。

關(guān)鍵詞：責(zé)任

對(duì)學(xué)校而言，校長(zhǎng)的責(zé)任是把握方向，策劃未來，設(shè)計(jì)課程，引領(lǐng)風(fēng)氣，影響教師，推動(dòng)發(fā)展；教師的責(zé)任是具體落實(shí)校長(zhǎng)教育規(guī)劃，通過每一個(gè)課堂，每一個(gè)班級(jí)，將學(xué)校的愿景一點(diǎn)一點(diǎn)地變成現(xiàn)實(shí)。

王冀寧是校長(zhǎng)，也是落實(shí)責(zé)任的第一人。

王冀寧在學(xué)校的身份，用當(dāng)下最時(shí)髦的說法表述是——斜杠人，校長(zhǎng)/書記/地理老師/心理咨詢課老師，每一道斜杠都代表著她肩負(fù)的一份責(zé)任。作為帶頭人，承擔(dān)如此之多斜杠的王冀寧依然負(fù)重前行，對(duì)待每一個(gè)斜杠都一絲不茍，都滿腔熱忱。

三十五中的食堂曾因?yàn)楸娍陔y調(diào)而成為老大難問題，王冀寧帶著學(xué)校管理人員多次調(diào)研原因、商討對(duì)策、嘗試創(chuàng)新，終于讓食堂收獲點(diǎn)贊。當(dāng)掌聲響起，這位女掌門“責(zé)任所在”的四字應(yīng)答字字重若千鈞。

校長(zhǎng)在詮釋責(zé)任，三十五中全體教職工同樣在詮釋責(zé)任。

在2016暑期教育教學(xué)研討會(huì)上，與會(huì)人員經(jīng)過討論發(fā)現(xiàn)并確定，對(duì)在校學(xué)生來說，時(shí)間是提高成績(jī)最關(guān)鍵的變量，學(xué)南通首先要從精細(xì)化時(shí)間管理入手，要向時(shí)間要學(xué)習(xí)效益。

會(huì)后，經(jīng)過反復(fù)研討、科學(xué)論證，三十五中對(duì)學(xué)生時(shí)間的精細(xì)化管理從早上7點(diǎn)10分進(jìn)班學(xué)習(xí)開始，到中午的午課、午休，再到三節(jié)課后的自習(xí)課、夜自修甚至雙休日，每個(gè)時(shí)間段都做了科學(xué)而周密的安排。

“學(xué)生的每一個(gè)時(shí)間點(diǎn)都有老師陪伴，老師們?nèi)�程陪同孩子們并現(xiàn)場(chǎng)答疑解惑，全力實(shí)現(xiàn)這一安排的效用最大化。實(shí)驗(yàn)證明，這一安排的效用非常好，孩子們的學(xué)習(xí)水平進(jìn)步明顯。累是累了點(diǎn)，但也值了，何況這就是我們的責(zé)任。”

陪伴是最長(zhǎng)情的告白，不僅僅用于親情、愛情和友情，師生情同樣如此。在陪伴中，責(zé)任也詮釋的淋漓盡致。

關(guān)鍵詞：改變

樹立理念，完善制度，詮釋責(zé)任，如今三十五中可以驕傲的用成績(jī)說話。

如今，三十五中擁有高級(jí)教師65人，其中特級(jí)教師、正教授1人，享有名優(yōu)教師津貼3人，市級(jí)學(xué)科帶頭人2人，徐州市名教師2人。在江蘇省青年教師基本功大賽等各級(jí)各類比賽中，該校獲獎(jiǎng)級(jí)別和數(shù)量名列徐州市區(qū)中學(xué)前列；

自2011年以來，該校教育教學(xué)成績(jī)?cè)诮逃�局綜合督導(dǎo)中按照“比起點(diǎn)，看進(jìn)步”的考核辦法，一直名列高中組第一、二名。2016年高考二本以上上線人數(shù)創(chuàng)該校新高，高考學(xué)生三年發(fā)展評(píng)價(jià)、徐州市高考成績(jī)綜合評(píng)價(jià)兩項(xiàng)評(píng)價(jià)指標(biāo)都位列市區(qū)高中第一名；

三十五中二本以上文化課上線學(xué)生的中考成績(jī)市區(qū)平均位次是3197名，與入學(xué)相比平均每人進(jìn)步近2000名。三年高中生活，學(xué)生實(shí)際在校時(shí)間不足1000天，等于平均每天進(jìn)步2個(gè)位次；

初中教學(xué)已穩(wěn)居市區(qū)初中一流行列，中考成績(jī)?cè)谟惺┙虆^(qū)的學(xué)校持續(xù)名列前茅；

……

“這些成績(jī)的取得得益于我們始終堅(jiān)持的辦學(xué)理念和辦學(xué)目標(biāo)，更得益于我校有一支愛生、敬業(yè)、無私奉獻(xiàn)、默默付出的教職工隊(duì)伍，他們不夸張，不華麗，不喧囂，春風(fēng)化雨，順其自然，不急不躁，從容不迫。他們耐得住寂寞，守著孩子過日子，把孩子幸福捧在手里，把孩子未來放在心上。”

耐得住寂寞，守著孩子過日子，把孩子幸福捧在手里，把孩子未來放在心上……王冀寧的話語透著感動(dòng)，記者何嘗不感動(dòng)，這是會(huì)讓所有人感動(dòng)的辦學(xué)態(tài)度！