◎徐州日報記者 劉蘇 通訊員 葛暢

3月26日，中國國畫大師、美術(shù)教育家李可染先生誕辰110周年紀(jì)念暨塑像揭幕儀式，在徐州市和平橋小學(xué)舉行。李可染之子、著名書畫藝術(shù)家李小可及其夫人劉瑩，央視著名前主播李瑞英,《中國文化報》副總朱虹子,市美協(xié)主席朱天杰等嘉賓蒞臨。云龍區(qū)教體局相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)及該校校長陪同參加活動。李小可熱誠地為李可染塑像揭幕，并欣然題詞:良知光明。表達自己對教育、對師生的厚望。李小可表示，以后將委托基金會與學(xué)校聯(lián)系，挖掘可染資源，做好文化傳承，從娃娃抓起，培育民族文化。

在校園內(nèi)豎立李可染塑像，是該校傳承書畫藝術(shù)教育、弘揚李可染美育精神、創(chuàng)建和雅文化校園的一個舉措。校園文化承載著課堂教學(xué)無法替代的作用，它能陶冶學(xué)生情操，凸顯學(xué)校的文化底蘊。和平橋小學(xué)領(lǐng)導(dǎo)班子經(jīng)過充分調(diào)研和醞釀，綜合學(xué)校“習(xí)慣養(yǎng)成教育”“藝術(shù)校園”“七彩陽光社團活動”等特色，形成了以“和雅”文化為精髓的校園文化品牌。

“和雅教育”引領(lǐng)學(xué)校特色發(fā)展

“和雅”的主旨就是“不同而和，各享其雅”。“不同而和”是學(xué)校的文化追求，其具體內(nèi)涵是追求文化之“和”�！墩撜Z》有云：“君子和而不同。”不同地區(qū)不同民族的文化匯聚在和平橋中心小學(xué)，需要在不同的文化中追求和諧共生。同時源于校名，寓意融合、和諧、和洽。學(xué)校干群之間和諧互敬，教師之間和諧互學(xué)，學(xué)生之間和諧互助，人與環(huán)境之間和諧共生，在和諧統(tǒng)一的基礎(chǔ)上追求個性發(fā)展，追求特色創(chuàng)新。“各享其雅”則是學(xué)校文化要達到的目標(biāo)，其具體內(nèi)涵就是“儒雅教師、文雅學(xué)子、高雅學(xué)校”，引領(lǐng)孩子語言文雅、行為儒雅、情趣高雅、氣質(zhì)優(yōu)雅，從小就養(yǎng)成脫俗不凡、高雅醇正的品行修養(yǎng)。“和”與“雅”這兩種特色在這個學(xué)校里相輔相成。

豐富的社團活動打造活力校園

為了達到和雅共生，學(xué)校創(chuàng)設(shè)“和雅校園十景”攻略，即“和平鐘”“可染長廊”“李可染文化墻”等景觀，讓每一處角落發(fā)揮育人功能，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種濃厚的文化氛圍。每周五下午學(xué)校還開設(shè)“七彩陽光，主動發(fā)展日”社團活動時間，“向日葵畫社”“創(chuàng)課工作室”“李可染書法小組”“女子軍樂隊”“田徑隊”等校級社團，以及合唱、中國香包、刮畫、創(chuàng)意撕紙、數(shù)字油畫、臉譜制作等16個年級社團，695名學(xué)生根據(jù)自己的水平和愛好自主選擇興趣活動小組，社區(qū)內(nèi)多名非物質(zhì)文化藝術(shù)項目傳承人、市區(qū)業(yè)余體校教練、大學(xué)生志愿者、社區(qū)退休干部等紛紛走進校園當(dāng)“志愿者”。作為省級田徑傳統(tǒng)學(xué)校，自1985年起，和平橋中心小學(xué)曾經(jīng)29次獲得市區(qū)團體冠軍，多年來，為國家、省市培養(yǎng)了一大批體育后備人才，連續(xù)30年舉辦的校級“小主人運動會”曾獲得過國家體育總局的表彰。

近日，以徐州市和平橋小學(xué)為主的20名隊員代表云龍區(qū)參加徐州市第二十一屆中小學(xué)生田徑比賽,經(jīng)過兩天半努力拼搏，最終以總分231分，領(lǐng)先第二名41分的好成績，獲得團體總分第一名，同時以5金7銀11銅的好成績榮獲獎牌榜第一名!

“和雅研修”助推教師團隊發(fā)展

校園文化重在建設(shè)，而教師在校園文化建設(shè)中發(fā)揮著舉足輕重的作用。因為教師是校園文化建設(shè)的設(shè)計者、領(lǐng)導(dǎo)者、組織者和推動者，只有充分發(fā)揮老師的積極性，才能促進校園文化建設(shè)的不斷完善和發(fā)展。

為了培育儒雅教師，和平橋小學(xué)成立“和雅1+3研修團隊”，以“云龍區(qū)呂巖名師工作室”為中心引領(lǐng)帶動青年教師、骨干教師、名優(yōu)教師3支梯隊建設(shè)，為教師成長搭建學(xué)習(xí)、交流及展示的平臺，致力整個教師團隊的發(fā)展。近幾年，和平橋中心小學(xué)青年教師比例逐漸增大，已成為學(xué)校的主力軍。青年教師的融入給整個教師隊伍注入了新鮮的血液，帶來了活力，但同時，青年教師的培養(yǎng)任務(wù)也日益艱巨。為此，學(xué)校成立了研修團隊，建立個人成長檔案，多次邀請專家進行指導(dǎo)，組織教師進行長期的深度閱讀，學(xué)校源源不斷地給青年教師提供各種鍛煉的機會，積極推選青年教師參加各級各類的教學(xué)比賽，為他們搭建教學(xué)實踐的舞臺，提供各種鍛煉機會，在最近結(jié)束的云龍區(qū)優(yōu)質(zhì)課評比中，7位青年老師參賽，其中3人分別獲得數(shù)學(xué)、科學(xué)、思品學(xué)科一等獎，并獲得徐州優(yōu)質(zhì)課比賽資格的殊榮。青年教師的成長與發(fā)展關(guān)系著學(xué)校未來的發(fā)展，學(xué)校將不斷探索和優(yōu)化青年教師培養(yǎng)，讓更多的青年、骨干教師脫穎而出。