徐州日?qǐng)?bào)訊（記者 周婕 通訊員 郭海珊）教育的新理論扎根在課堂上，課改的新理念發(fā)生在課堂上，教學(xué)的真效益體現(xiàn)在課堂上。滿載著對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)的殷殷期待，懷揣著對(duì)兒童生長的深深關(guān)切，5月18日，全省小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)改革成果交流研討會(huì)在徐州市云興小學(xué)城東分校開幕。來自全省教育系統(tǒng)的教研人員、校長和骨干教師齊聚一堂，探討如何引領(lǐng)學(xué)生完成一次又一次奇妙的數(shù)學(xué)之旅。

“同學(xué)們喜歡玩牌嗎？我們一起玩?zhèn)�游戲。請(qǐng)大家每人隨機(jī)抽取一張牌，跟同桌一起算一算兩張牌的和是奇數(shù)還是偶數(shù)。”由云興小學(xué)數(shù)學(xué)老師郭海珊執(zhí)教的課程《和的奇偶性》一開場就讓孩子們玩起了“撲克”牌，通過環(huán)環(huán)相扣的教學(xué)設(shè)計(jì)和游戲引導(dǎo)，將奇偶數(shù)的概念融匯到孩子們喜聞樂見的游戲中，創(chuàng)造性的教材解讀，靈動(dòng)、深刻的教學(xué)演繹，讓枯燥的數(shù)學(xué)課堂變得引人入勝。

“數(shù)學(xué)能培養(yǎng)人的精確分析、邏輯推理等理性思維能力。就算學(xué)生成年后從事的工作與代數(shù)、幾何無關(guān)，也能從數(shù)學(xué)中學(xué)會(huì)更嚴(yán)密地看問題，更有條理地做事情。讓學(xué)生從小就能感受到數(shù)學(xué)之美，這將是其受用一生的‘智慧財(cái)富’。”誠如徐州市教育局副局長李運(yùn)生所言，在應(yīng)試教育的背景下，數(shù)學(xué)教學(xué)往往追求考高分、只講具體解題，而忽略了“為什么學(xué)數(shù)學(xué)”，久而久之，多數(shù)學(xué)生以為“數(shù)學(xué)就是做題”，把時(shí)間都花在補(bǔ)課、辛苦操練上，一味“深挖洞”，反而導(dǎo)致有些學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)喪失了興趣。

“一個(gè)好老師，能讀懂學(xué)生，引發(fā)學(xué)生主動(dòng)思考，主動(dòng)表達(dá)，一個(gè)好的課堂，是讓‘課堂’真正轉(zhuǎn)變?yōu)?lsquo;學(xué)堂’，讓學(xué)生的思維得到生長，能力得到生長，智慧得到生長。”云興小學(xué)教育集團(tuán)書記、校長陳書強(qiáng)的一番話道出了云興“讓學(xué)習(xí)真正發(fā)生”的秘訣。

多年來，云興小學(xué)數(shù)學(xué)團(tuán)隊(duì)依托各種教學(xué)研討活動(dòng)，在認(rèn)真研究教材的基礎(chǔ)上，立足學(xué)生實(shí)際和教學(xué)的主要目標(biāo)，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，通過設(shè)計(jì)真實(shí)、復(fù)雜、具有挑戰(zhàn)性的問題情境，引導(dǎo)學(xué)生參與探究、思考，讓學(xué)生自主靈活地學(xué)習(xí)。以“引問、互問、審問、追問、品問”為內(nèi)涵的“五問式”教學(xué)方法和“沉浸式”教研，不斷打造出“簡約、高效、有情趣”的課堂，在全國、省、市各級(jí)課程評(píng)比中屢創(chuàng)佳績。

“面對(duì)未來小學(xué)教育科研和教學(xué)改革創(chuàng)新發(fā)展，教育系統(tǒng)在積極探索新路。云龍區(qū)區(qū)委、區(qū)政府適時(shí)提出了成就一批認(rèn)可度高的名師，培育有競爭力的名學(xué)科、創(chuàng)建社會(huì)美譽(yù)度高的名校的‘三名工程’，切實(shí)聚焦課堂教學(xué)改革與創(chuàng)新，而這背后的真意，正是為了讓學(xué)習(xí)真正地發(fā)生，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)真正的主人。”云龍區(qū)副區(qū)長、云龍區(qū)教體局黨支部書記、局長康寧如是說。