長(zhǎng)春艦實(shí)習(xí)艦長(zhǎng)王社強(qiáng) 曾赴二炮培訓(xùn)

據(jù)解放軍報(bào)11月20日?qǐng)?bào)道，2012年金秋，中國首艘航母“遼寧艦”即將下水，網(wǎng)上展開了“全民大猜想”——

誰，會(huì)成為中國首艘航母艦長(zhǎng)?

搜索記憶，許多網(wǎng)友都猜想是他——柏耀平，“上天能駕機(jī)、下海能操艦”的海軍第一代飛行員艦長(zhǎng)。

最終人選揭曉，出乎意料——張崢，一個(gè)陌生的名字。

為什么會(huì)選擇他?網(wǎng)友深度搜索，將張崢不同尋常的軍旅履歷呈現(xiàn)在公眾面前……

其中，一個(gè)鮮為人知、耐人尋味的細(xì)節(jié)是，柏耀平、張崢二人不但成長(zhǎng)于同一支部隊(duì)——東海艦隊(duì)某驅(qū)逐艦支隊(duì)，而且出自同一艘戰(zhàn)艦——柏耀平當(dāng)艦長(zhǎng)的時(shí)候，張崢是艦上的副作戰(zhàn)部門長(zhǎng)。

剛剛過去的這10多年，正是東海艦隊(duì)傾心培養(yǎng)聯(lián)合作戰(zhàn)指揮人才的探索歷程。

如今，回顧這兩個(gè)具有標(biāo)志性意義的“路標(biāo)”，東海艦隊(duì)乃至整個(gè)海軍培養(yǎng)聯(lián)合作戰(zhàn)指揮人才的創(chuàng)新脈絡(luò)，清晰呈現(xiàn)在我們眼前。

從飛行員艦長(zhǎng)柏耀平到航母艦長(zhǎng)張崢

東海：人才航跡在延伸

透視一張履歷

人才培養(yǎng)的科學(xué)途徑

歷史舞臺(tái)上，一些看似尋常的偶遇，如今回眸，意味深長(zhǎng)。

1996年，柏耀平擔(dān)任導(dǎo)彈護(hù)衛(wèi)艦“銅陵艦”艦長(zhǎng)。

這一年，他的艦上，分來了一位意氣風(fēng)發(fā)的年輕人——張崢，上海交通大學(xué)本科畢業(yè)，大連艦艇學(xué)院作戰(zhàn)指揮學(xué)碩士。

作為這艘排水量?jī)H2000多噸戰(zhàn)艦的副作戰(zhàn)部門長(zhǎng)，張崢當(dāng)時(shí)并不出類拔萃。

沒人能想到，16年后，他會(huì)成為排水量5萬多噸的航母“遼寧艦”艦長(zhǎng)。

新世紀(jì)初，柏耀平作為“上天能駕機(jī)、下海能操艦”的飛行員艦長(zhǎng)名揚(yáng)神州，拉開了海軍新型指揮人才成長(zhǎng)大幕的一角。

同一時(shí)期，年輕的張崢獲得了難得的成長(zhǎng)機(jī)遇——2001年，他被選送到英國三軍聯(lián)合指揮參謀學(xué)院聯(lián)合作戰(zhàn)專業(yè)留學(xué)。

張崢的機(jī)遇，得益于東海艦隊(duì)培養(yǎng)聯(lián)合作戰(zhàn)指揮人才的戰(zhàn)略眼光，得益于海軍乃至全軍聯(lián)合作戰(zhàn)指揮人才培養(yǎng)工程的全面啟動(dòng)。

去海軍指揮學(xué)院培訓(xùn)，當(dāng)新型驅(qū)逐艦艦長(zhǎng)，到海軍軍兵種指揮學(xué)院深造，赴航空兵某師代副師長(zhǎng)……翻看張崢的軍旅履歷，記者發(fā)現(xiàn)：他成長(zhǎng)中的每一步，都與東海艦隊(duì)、海軍乃至全軍聯(lián)合作戰(zhàn)指揮人才培養(yǎng)戰(zhàn)略工程的步伐同頻共振。

張崢的這份成長(zhǎng)履歷，是東海艦隊(duì)傾心培養(yǎng)聯(lián)合作戰(zhàn)指揮人才的縮影——

僅近3年，他們先后選派600名干部到國防大學(xué)、海軍指揮學(xué)院進(jìn)修，選派40多名指揮員參加南京戰(zhàn)區(qū)聯(lián)合作戰(zhàn)業(yè)務(wù)培訓(xùn);他們每年遴選10余名干部赴國外留學(xué)、執(zhí)行軍事觀察員任務(wù)，還在復(fù)旦大學(xué)等高校舉辦信息化高科技培訓(xùn)班，培訓(xùn)干部5800余人次。

更為可喜的是，張崢這份在常人看來不同尋常的履歷，如今東海艦隊(duì)正在進(jìn)行“規(guī)模復(fù)制”——

他們從頂層設(shè)計(jì)入手，設(shè)立了聯(lián)合作戰(zhàn)知識(shí)、信息化知識(shí)培訓(xùn)經(jīng)歷和重大任務(wù)實(shí)踐經(jīng)歷等45項(xiàng)硬指標(biāo)，初步探索出一條聯(lián)合作戰(zhàn)指揮人才培養(yǎng)的科學(xué)路徑。

“常州艦”艦長(zhǎng)梁陽，曾在聯(lián)合國任軍事觀察員，被派到北非利比里亞維和部隊(duì)當(dāng)過營(yíng)長(zhǎng)，手下3個(gè)連：一個(gè)瑞典連、一個(gè)愛爾蘭連、一個(gè)英國連。

航母“遼寧艦”副艦長(zhǎng)劉喆，獲軍事戰(zhàn)略學(xué)博士學(xué)位，畢業(yè)后從陸軍部隊(duì)調(diào)入東海艦隊(duì)，在聯(lián)合作戰(zhàn)指揮人才成長(zhǎng)“路線圖”設(shè)計(jì)下，完成了從陸軍排長(zhǎng)到航母副艦長(zhǎng)的成長(zhǎng)跨越……如今，一批“精軍種、通三軍、懂信息化”的聯(lián)合作戰(zhàn)指揮人才方陣，在東海艦隊(duì)已強(qiáng)勢(shì)崛起。

分析個(gè)案成長(zhǎng)

人才培養(yǎng)的“金字塔基”

金秋，東海某海域，“徐州艦”實(shí)習(xí)副艦長(zhǎng)石磊在對(duì)抗演練中指揮若定。

去年此刻，作為第二炮兵某旅發(fā)射五營(yíng)代職副營(yíng)長(zhǎng)，他正在西北高原參加導(dǎo)彈發(fā)射演練。

1982年出生的石磊，和張崢一樣，成長(zhǎng)于東海艦隊(duì)某驅(qū)逐艦支隊(duì)。

如今，年輕的他，比張崢當(dāng)年的履歷更加豐富——他不僅有機(jī)會(huì)在第二炮兵部隊(duì)代職1年，還執(zhí)行了兩次亞丁灣護(hù)航任務(wù)。

在東海艦隊(duì)，石磊的復(fù)合型成長(zhǎng)模式，絕不是個(gè)例。

統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)顯示：目前東海艦隊(duì)60%以上的團(tuán)營(yíng)職主官有兩種以上專業(yè)崗位任職代職經(jīng)歷。

人才培養(yǎng)“金字塔基”的廣度，決定著人才“金字塔尖”的高度。艦隊(duì)黨委“一班人”深刻認(rèn)識(shí)到：實(shí)施聯(lián)合作戰(zhàn)指揮人才培養(yǎng)這一系統(tǒng)工程，首先要打牢基礎(chǔ)，基礎(chǔ)厚實(shí)了，精英尖子群體自然會(huì)脫穎而出。

著眼于此，東海艦隊(duì)構(gòu)建起覆蓋作戰(zhàn)旅團(tuán)、聯(lián)通基層艦連的聯(lián)合作戰(zhàn)訓(xùn)練網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)。如今，上萬名干部接受了聯(lián)合作戰(zhàn)指揮知識(shí)的普及學(xué)習(xí)。

為加速聯(lián)合作戰(zhàn)指揮人才成長(zhǎng)，自2002年起，東海艦隊(duì)與南京軍區(qū)聯(lián)合在全軍率先走開師團(tuán)指揮員跨軍種雙向交叉代職的路子。這些年，交叉代職規(guī)模不斷擴(kuò)大，對(duì)象由過去的團(tuán)以上干部向營(yíng)以下干部拓展。

據(jù)艦隊(duì)政治部主任楊世光介紹，近3年來，150多名艦隊(duì)指揮員在南京戰(zhàn)區(qū)陸、空、二炮等部隊(duì)代職參訓(xùn)。截至目前，東海艦隊(duì)作戰(zhàn)部隊(duì)軍師指揮員有跨軍兵種任職的經(jīng)歷、軍以上機(jī)關(guān)綜合部門參謀具有跨軍兵種代職任職經(jīng)歷的比率逐年上升。

“艦隊(duì)有多個(gè)兵種，就像小聯(lián)合部隊(duì)。”東海艦隊(duì)司令部作戰(zhàn)處領(lǐng)導(dǎo)告訴記者，艦隊(duì)還發(fā)揮自身優(yōu)勢(shì)，每年組織100多名人才苗子參加機(jī)關(guān)與基層、艦艇與航空兵、水面艦艇與潛艇等多層次的內(nèi)部換崗任職，強(qiáng)化聯(lián)合意識(shí)，提高聯(lián)合作戰(zhàn)指揮能力。

“過去水下作戰(zhàn)，潛艇就是 獨(dú)狼 。”某潛艇支隊(duì)支隊(duì)長(zhǎng)胡武波說：“現(xiàn)在聯(lián)合作戰(zhàn)，我們提倡 群狼戰(zhàn)斗 ，要與水面艦艇合、與空中力量聯(lián)。”

把雞蛋敲開放在碗里叫聯(lián)而不合，把蛋殼打碎，攪勻才是真正聯(lián)合。近年來，東海艦隊(duì)某登陸艦支隊(duì)與南京軍區(qū)、南空等部隊(duì)進(jìn)行聯(lián)訓(xùn)聯(lián)演，實(shí)施全過程聯(lián)合指揮作業(yè)。該支隊(duì)政委葉建林說：“剛開始，彼此都很客氣稱呼對(duì)方職務(wù)，現(xiàn)在熟悉了，張嘴就叫兄弟。”

這一稱呼的改變，折射出聯(lián)合作戰(zhàn)觀念的深入人心。

觀察一場(chǎng)演練

人才培養(yǎng)的實(shí)戰(zhàn)標(biāo)準(zhǔn)

2011年3月，巴基斯坦卡拉奇海域，戰(zhàn)艦云集。

由東海艦隊(duì)“溫州艦”、“馬鞍山艦”組成的第八批護(hù)航編隊(duì)，在趕往亞丁灣途中，受邀參加了“和平-11”多國海上聯(lián)合軍演。

此次大洋點(diǎn)兵，“溫州艦”艦長(zhǎng)府小良出色表現(xiàn)，讓各國海軍同行刮目相看。

府小良，這位昔日張崢的副艦長(zhǎng)，如今同樣經(jīng)歷不凡——

參加“和平使命”中俄海上聯(lián)合軍演、索馬里海域護(hù)航任務(wù)、三軍首次聯(lián)合實(shí)兵實(shí)彈演練……近年來，作為艦長(zhǎng)，他親自指揮海上實(shí)射導(dǎo)彈達(dá)20多枚。

神槍手是子彈“喂”出來的。同樣，聯(lián)合作戰(zhàn)指揮人才是靠近似實(shí)戰(zhàn)的訓(xùn)練磨礪出來的。針對(duì)擔(dān)負(fù)多重戰(zhàn)備任務(wù)、聯(lián)演聯(lián)訓(xùn)任務(wù)頻繁的實(shí)際，東海艦隊(duì)以遠(yuǎn)海大洋為練兵場(chǎng)，將聯(lián)合作戰(zhàn)指揮人才培養(yǎng)融入到部隊(duì)?wèi)?zhàn)備訓(xùn)練和軍事斗爭(zhēng)準(zhǔn)備實(shí)踐當(dāng)中。

近年來，他們有計(jì)劃、分批次地組織年輕優(yōu)秀、有發(fā)展?jié)摿Φ闹笓]干部參加遠(yuǎn)洋護(hù)航、遠(yuǎn)海訓(xùn)練、外事訪問等多樣化軍事任務(wù)，通過真實(shí)嵌入作戰(zhàn)崗位、擔(dān)負(fù)實(shí)際任務(wù)和處置實(shí)際情況，提高他們的聯(lián)合作戰(zhàn)運(yùn)籌指揮能力。

9月下旬，記者走進(jìn)某驅(qū)逐艦支隊(duì)，只見長(zhǎng)長(zhǎng)的碼頭上只停泊著一艘戰(zhàn)艦。該支隊(duì)政治部主任胡成玉說：“因?yàn)榕炌Э傇诤Ｉ蠄?zhí)行任務(wù)，一場(chǎng)籃球賽從年初打到現(xiàn)在還沒打完!”

戰(zhàn)艦一年在海上航行的天數(shù)，是衡量一國海軍戰(zhàn)備訓(xùn)練強(qiáng)度的標(biāo)尺之一。

記者在航海日志上看到：“福州艦”今年已航行127天，“溫州艦”是146天，“馬鞍山艦”則創(chuàng)造了191天的新紀(jì)錄……

這一數(shù)據(jù)，已超過了世界海軍強(qiáng)國的平均海上航行時(shí)間。

一聲長(zhǎng)笛，“馬鞍山艦”解纜再次起航。誰能想到，頭天下午，戰(zhàn)艦才靠上碼頭。

“馬鞍山艦”副艦長(zhǎng)董謙說：這些年，除了兩次參加亞丁灣護(hù)航，他參加的海軍級(jí)別以上重大演習(xí)任務(wù)已有10多次，親手發(fā)射出的導(dǎo)彈有10多枚。

實(shí)戰(zhàn)淬火，百煉成鋼。去年，東海艦隊(duì)有200多名師旅團(tuán)指揮員軍事訓(xùn)練等級(jí)達(dá)到優(yōu)等，115人被評(píng)為全軍、海軍優(yōu)秀指揮軍官和參謀人才。

聲音

制度設(shè)計(jì)：耗人心血，但管長(zhǎng)遠(yuǎn)

——東海艦隊(duì)政治部干部處處長(zhǎng)范志平談聯(lián)合作戰(zhàn)指揮人才培養(yǎng)“路線圖”

問：古人云，聞鼙鼓而思良將。指揮下一場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)的聯(lián)合作戰(zhàn)指揮員，究竟該是什么樣?

答：要給聯(lián)合作戰(zhàn)指揮人才畫張“標(biāo)準(zhǔn)像”，不空泛、不抽象，挺難。艦隊(duì)黨委以外軍為坐標(biāo)，反復(fù)斟酌，集智勾勒出聯(lián)合作戰(zhàn)指揮人才的基本“臉譜”：精軍種，通三軍，懂信息化。寥寥10字，直指聯(lián)合作戰(zhàn)指揮人才素質(zhì)核心。

問：能具體再闡述一下這10個(gè)字含義嗎?

答：我們專門研究了美參謀長(zhǎng)聯(lián)席會(huì)議主席的履歷。鮑威爾上將主要在陸軍部隊(duì)任職。麥克馬倫上將主要在艦艇和海軍院校。伊拉克戰(zhàn)爭(zhēng)中，指揮25萬聯(lián)軍的美軍司令弗蘭克斯是陸軍出身�？梢�，美軍的聯(lián)合作戰(zhàn)指揮員都是軍種“專家”。

在“精軍種”基礎(chǔ)上，聯(lián)合作戰(zhàn)指揮人才必須“通三軍”，掌握其他軍兵種特性，才能有效調(diào)度三軍。“懂信息化”，就像打通了現(xiàn)代戰(zhàn)爭(zhēng)體系的“任督二脈”。

問：請(qǐng)您介紹一下近年來艦隊(duì)在聯(lián)合作戰(zhàn)指揮人才培養(yǎng)上的工作舉措?

答：艦隊(duì)傳統(tǒng)的培養(yǎng)路徑相對(duì)簡(jiǎn)單，副部門長(zhǎng)-部門長(zhǎng)-副艦長(zhǎng)-艦長(zhǎng)，這顯然不符合聯(lián)合作戰(zhàn)指揮人才要求。為此，艦隊(duì)黨委把目光瞄向世界，設(shè)計(jì)出一張人才成長(zhǎng)新“路線圖”。按照“信息主導(dǎo)、任務(wù)牽引、超前培養(yǎng)、系統(tǒng)建設(shè)”的思路，我們對(duì)聯(lián)合作戰(zhàn)指揮人才基本能力要素進(jìn)行細(xì)化量化，制定實(shí)施了艦艇長(zhǎng)、飛行員等8類重點(diǎn)人才建設(shè)專項(xiàng)計(jì)劃。有了這條科學(xué)的成長(zhǎng)路徑，不同專業(yè)、職級(jí)的指揮員發(fā)展方向更加科學(xué)合理。

問：在培養(yǎng)探索實(shí)踐中，艦隊(duì)取得了哪些經(jīng)驗(yàn)?

答：聯(lián)合作戰(zhàn)指揮人才培養(yǎng)，不能簡(jiǎn)單靠“伯樂相馬”，必須依靠科學(xué)的制度保障。制度是理念的載體，最能考驗(yàn)一個(gè)單位思考問題的深度和處理問題的水平。建立科學(xué)完善的制度，耗心血，但管長(zhǎng)遠(yuǎn)。

這些年，艦隊(duì)黨委先后出臺(tái)了《關(guān)于聯(lián)合作戰(zhàn)指揮人才培養(yǎng)的措施》等10余項(xiàng)制度，涵蓋培訓(xùn)交流、選拔任用、考評(píng)認(rèn)證等全過程。正是因?yàn)檠刂�制度化軌道，�?lián)合作戰(zhàn)指揮人才培養(yǎng)工作實(shí)現(xiàn)了健康持續(xù)的發(fā)展。

問：下一步，艦隊(duì)還要在哪些方面進(jìn)一步完善聯(lián)合作戰(zhàn)指揮人才培養(yǎng)舉措?

答：培養(yǎng)聯(lián)合作戰(zhàn)指揮人才，是項(xiàng)系統(tǒng)工程，不能一蹴而就。未來，艦隊(duì)將在三個(gè)方面持續(xù)用力：首先，要進(jìn)一步健全完善聯(lián)合作戰(zhàn)指揮人才培養(yǎng)機(jī)制，探索建立聯(lián)合作戰(zhàn)知識(shí)學(xué)習(xí)考評(píng)制度、聯(lián)合作戰(zhàn)指揮崗位任職資格制度。其次，要持續(xù)擴(kuò)大跨軍兵種交叉代職任職規(guī)模，多安排有潛力的干部到聯(lián)合指揮機(jī)構(gòu)、到作戰(zhàn)部隊(duì)經(jīng)受考驗(yàn)鍛煉。第三，建立聯(lián)合作戰(zhàn)指揮人才培養(yǎng)對(duì)象數(shù)據(jù)庫，實(shí)行動(dòng)態(tài)跟蹤，在關(guān)鍵崗位重點(diǎn)考察，調(diào)整使用優(yōu)先安排，不斷壯大聯(lián)合作戰(zhàn)指揮人才群體。

(夏陽、本報(bào)特約記者 方立華整理)

他山之石

外軍如何培養(yǎng)聯(lián)合作戰(zhàn)指揮人才

土耳其、埃及軍事院校從上尉軍官即開始進(jìn)行聯(lián)合培訓(xùn)。加拿大軍隊(duì)從生長(zhǎng)軍官起實(shí)行陸、海、空軍學(xué)員同校培訓(xùn)。英、德等西方國家軍隊(duì)聯(lián)合指揮與參謀培訓(xùn)，大多是從少校軍官開始，平均年齡約30歲。

外軍一名優(yōu)秀聯(lián)合作戰(zhàn)指揮員的成長(zhǎng)，大約需要25年左右的時(shí)間。美軍海軍驅(qū)逐艦艦長(zhǎng)大多需要10多個(gè)崗位的任職經(jīng)歷，美軍聯(lián)合指揮軍官要經(jīng)過初、中、高三級(jí)院校6次培訓(xùn)，其中至少有一次聯(lián)合參謀培訓(xùn)、一次聯(lián)合指揮培訓(xùn)，才有晉升為高級(jí)聯(lián)合指揮員的機(jī)會(huì)。