——中國黃淮網(wǎng)就中小學書法教育專訪徐州書協(xié)和教育局有關領導
徐州市文聯(lián)辦公室主任、徐州市書法家協(xié)會秘書長袁祖輝主持首屆中小學生書法大賽作品作品展暨彭城小書法家頒獎儀式
“今天是個特殊的日子，1664年前的今天，也就是公元353年4月22日（晉永和九年農歷三月初三）東晉謝安、王羲之等40多位著名文人騷客在會稽山陰的蘭亭雅集，飲酒賦詩。王羲之將這些詩賦輯成《蘭亭集》，并揮毫寫就了千古流芳的《蘭亭集續(xù)》，被后人稱為“天下第一行書”。在這個特別的日子里舉辦徐州首屆中小學生書法大賽開幕式暨“彭城小書法家”評選活動頒獎儀式，讓我們格外激動，衷心希望，若干年后，今天在場的小書法家里也成長出一個現(xiàn)代書圣……”
主持開幕式的徐州市文聯(lián)辦公室主任、書法家協(xié)會秘書長袁祖輝把這天與歷史上蘭亭雅集相提并論，令在場的家長和學生激動不已。
開幕式結束后，中國黃淮網(wǎng)副總編、書法報徐州工作站站長尹健就大賽的組織、“彭城小書法家”評選和目前中小學書法教育的現(xiàn)狀等問題，分別采訪了徐州市書法家協(xié)會主席馬亞、徐州市文聯(lián)辦公室主任、徐州市書法家協(xié)會秘書長袁祖輝、徐州市教育局辦公室主任王志升等有關領導。以下是采訪實錄:
尹 健：這次中小學生書法大賽的組織和“彭城小書法家”評選是在什么背景下發(fā)起的？
袁祖輝：前兩年，教育部頒發(fā)了《中小學書法教育綱要》，徐州市教育局積極落實，徐州各中小學的書法教育一直在向前推進，并取得了較好效果。“徐州首屆中小學生書法大賽”暨“彭城小書法家”評選活動是對《中小學書法教育綱要》落實情況的一次檢驗。目的是進一步全面貫徹落實教育部《中小學書法教育綱要》，積極推動書法教育健康和深入發(fā)展，激發(fā)培育廣大中小學生學習和欣賞書法的熱情，不斷提高審美能力和人文素養(yǎng)，進而推動徐州書法名城建設，發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)青少年書法人才。這次活動由徐州市教育局、徐州市文聯(lián)聯(lián)合主辦、徐州市書法家協(xié)會承辦，充分說明了徐州市教育部門、文聯(lián)和市書協(xié)對中小學生書法教育的高度重視。
馬 亞：徐州的書法藝術源遠流長，名家大師輩出，歷來在中國書法界享有盛名，作為首批中國書法名城，徐州在書法創(chuàng)作、書法教育、書法活動開展等方面都走在全國的前列，并在國內外有著重大影響。為深入推動書法藝術進校園，傳承弘揚優(yōu)秀民族文化，市教育局、市文聯(lián)聯(lián)合開展了這次徐州市首屆中小學生書法大賽暨“彭城小書法家”評選活動。書協(xié)作為承辦單位，動員所有力量，主席團成員帶頭投入活動的組織和作品的評選工作，發(fā)揮了積極的作用。
尹 �。哼@次大賽和評選活動的整體情況如何？
袁祖輝：徐州市首屆中小學生書法大賽暨“彭城小書法家”評選活動，自去年12月發(fā)出通知以來，受到各縣（市）、區(qū)教育局、文聯(lián)以及市屬各中小學校的高度重視，他們認真組織學生創(chuàng)作投稿，共有600多名中小學生投稿。今年3月14日，市書協(xié)主席團及書協(xié)青少年分會組織人員對投稿作品進行了評審，從600余件投稿作品中選出“彭城小書法家”30名，入展作者95名，優(yōu)秀組織獎5個，優(yōu)秀輔導老師10名。從投稿的整體水平看，徐州市中小學生書法教育成效是明顯的，許多作品的藝術水準和表現(xiàn)手法令評委感到欣慰。
尹 健：推進書法教育進校園，甚至把書法納入中考、高考，有少數(shù)家長認為會增加學生負擔，請問對這個問題應該怎么看？
王志升：應該說，認為開展書法教育會增加學生負擔的觀點是在應試教育體制下形成的一種錯誤觀點。過去小學階段就設有“大字課”，讓小學生寫毛筆字，后來大字課取消了，但在實際教學中，寫字課一直是與語文課教學密切聯(lián)系在一起的，語文老師在教課文的時候，首先要寫好字，只不過是近幾年把毛筆字變成了粉筆字、鉛筆字，或者叫硬筆�，F(xiàn)在把毛筆字回歸教學，上升到“書法教育”，各學校都有課程的合理安排，是不會增加學生負擔的。況且，我們國家正在積極改革應試教育的弊端，全面推行素質教育，傳統(tǒng)國學教育是素質教育的重要內容，書法更是國學的精髓，所以，我認為，書法納入課堂教學不僅不會增加學生負擔，而且能提高學生的學習興趣，豐富國學知識，提高學生的審美能力。
馬 亞：書法是中華優(yōu)秀的文化瑰寶，記載著民族的記憶，濃縮著傳統(tǒng)文化的精髓華章，是國學教育的重要組成部分。個人認為漢字不僅僅只是一種負載信息的書面符號，而是一種文化，因為每一個漢字都積淀著中華民族幾千年的睿智與精髓，更凝聚著一種民族精神。對中小學生開展書法教育，不僅不會增加學生負擔，而且能使學生從優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化沃土中汲取豐富的知識營養(yǎng)。
徐州市文聯(lián)副主席、書法家協(xié)會主席馬亞（右二）、徐州市教育局局長王志升（左二）在首屆中小學生書法大賽作品作品展暨彭城小書法家頒獎儀式上
尹 �。簩W習書法對中小學生有哪些好處？作為學校如何讓家長意識到書法教育對孩子的好處？
王志升：我認為對中小學生來說，學習書法可以培養(yǎng)他們的觀察能力、分析能力、表達能力，比如學生要想寫好字，必須通過觀察、分析漢字的點、橫、豎、撇、捺、折的形狀特點，掌握書寫的方法，書寫的形式和視覺效果等，來完成每個字的書寫過程。長此以往，書寫者的觀察能力、分析能力、表達能力必定得到發(fā)展。長此以往，堅持下來就能養(yǎng)成細致、專注、沉著、持久的品質。
袁祖輝：書法可以培養(yǎng)和提升中小學生的審美情趣。因為漢字是由線條組成的方塊文字，書法實際上是以線條來表現(xiàn)漢字結構的疏密、點畫的輕重、運筆的疾緩來抒發(fā)情感和描寫意境的。真、草、隸、篆又有不同的線條表現(xiàn)形式，具有較高的審美價值。 中小學生學習書法，首先，要按正確的筆順去寫，注意筆畫間呼應的規(guī)律，力求先將字寫正確、規(guī)范、整潔，再是美觀；進而，通過名帖欣賞和書法技能學習，逐步感受到漢字的形體美，樹立正確的審美觀，懂得什么是美的，怎樣才能更美；最后，美感染了練習者，就會激發(fā)追求美、創(chuàng)造美的欲望。
馬 亞：書法還能能養(yǎng)成孩子細致、專注、沉著、持久的品質。郭沫若先生曾經(jīng)說過，“要把字寫得合乎規(guī)格，比較端正、干凈、容易認。養(yǎng)成這樣的習慣有好處，能夠使人細心，容易集中注意力，善于體貼人。” 為什么學習書法可以使人變得細心，容易集中注意力呢？因為書法是一項十分精細的活動。要想把字寫好，須得全神貫注，凝神靜氣，仔細觀察字的結構，并要腦、眼、手相應，準確控制運筆的輕重緩急。這樣久而久之能潛移默化地改變一個人的心理素質，養(yǎng)成沉著、鎮(zhèn)靜的習慣。而學生一旦養(yǎng)成了良好的學習品質，對其他課程的學習乃至今后的發(fā)展都是極有益處的。
王志升：開展書法教育的好處很多，但顯現(xiàn)可能較慢，但中小學生一旦進入學習書法的狀態(tài)，草草了事，粗枝大葉等毛病很快會得到校正，相信家長會從孩子的變化中受到啟發(fā)，并支持孩子學習書法。
尹 健：目前許多家長把孩子送到社會上的各類書法辦學點參加書法培訓，那么徐州教育系統(tǒng)的書法教師隊伍狀況如何？是否能夠適應書法進校園的要求？
王志升：是的，目前社會上的書法培訓較熱，培訓機構遍地開花，但也良莠不齊，這是一種市場行為。就書法老師隊伍狀況看，雖然教育系統(tǒng)現(xiàn)有老師中書法專業(yè)畢業(yè)的不多，但所有語文教師上崗前都是經(jīng)過書寫教育的，寫不好漢字是無法進行語文教學的，其他專業(yè)的老師也有板書的要求，因此，就一般水平的書法教育而言是沒有問題的，特別是硬筆書法，孩子在中小學一直貫穿著硬筆書法學習。當然要想讓學生提高書法創(chuàng)作能力，涉獵各種書體甚至更深層次地鉆石書法，書法教師的總人數(shù)和書法水平距離實際需求還是不太夠的。
尹 健：目前推進書法教育進校園，從全國的情況看，師資隊伍總體是缺乏的，與開展書法教育的要求有些差距，許多地方開始加大書法教師隊伍培訓力度，也有的地方出臺了向社會購買服務的政策，徐州在這方面有哪些計劃？
王志升：就徐州的情況看，剛才我說了，開展一般意義的書寫教育，比如硬筆書法是沒有問題的。開展毛筆書法教育，目前教師隊伍是有缺口的，我們主要是依托對現(xiàn)有教師培訓來彌補，這方面教育局領導也做了大量工作。這次舉辦“中小學生書法大賽和彭城小書法家評選”就是一個推動。下一步我們希望進一步加強與書協(xié)以及你們這些專家的聯(lián)系，大家共同出謀劃計，把我市中小學生書法教育推上一個新臺階，為徐州這座書法名城爭光。
袁祖輝：書協(xié)就是為廣大書法家和書法愛好者服務的，當然也包括對書法人才和小書法家的發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)，作為秘書長，我會積極支持教育部門開展書法教育進校園，積極協(xié)調各方力量為中小學生書法教育服務，讓徐州這座書法名城，成為一座書法教育名城。也希望中國黃淮網(wǎng)、書法報這些主流媒體多多關注和宣傳徐州書法和書法教育，共同為“文化徐州”貢獻自己的力量。
責任編輯：滕富生
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