本網(wǎng)徐州3月24日訊(通訊員 李靜)為了實(shí)現(xiàn)“科研為教師成長(zhǎng)助力，職業(yè)規(guī)劃為教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)導(dǎo)航”的宗旨，立足成就教師，成就學(xué)校的價(jià)值取向， 3月21日下午2點(diǎn)，徐州市銅山區(qū)柳新鎮(zhèn)中心中學(xué)舉行教師職業(yè)規(guī)劃研討會(huì)，研討會(huì)邀請(qǐng)了銅山區(qū)教科所王勇主任和江蘇省特級(jí)教師滕衍平參加，全校教師參加了此次研討會(huì)。

創(chuàng)建于1988年的柳新鎮(zhèn)中心中學(xué)2009年學(xué)校獲得江蘇省最有影響力初中榮譽(yù)稱(chēng)號(hào)，2013年獲得江蘇省平安校園稱(chēng)號(hào)、徐州市控輟先進(jìn)單位等，教育教學(xué)質(zhì)量居于全區(qū)第一陣營(yíng)。然而近期學(xué)校發(fā)展面臨一些困難：一是學(xué)校教師年齡逐漸偏大，精力不足，職業(yè)倦怠感明顯凸顯;二是學(xué)校近幾年兩位年輕教師的去世及多位教師生病住院在逐漸影響教師的教學(xué)情緒，部分教師關(guān)注身體方面偏多，也影響著教學(xué)質(zhì)量的提高;三是很多教師評(píng)完高職、中職以后就失去了提升自身專(zhuān)業(yè)發(fā)展的動(dòng)力，沒(méi)有了積極向上的精神，給周?chē)�的教師帶�?lái)了負(fù)面影響。這些瓶頸嚴(yán)重地制約學(xué)校教學(xué)質(zhì)量提升，學(xué)校的發(fā)展后勁不足。在這種背景下，柳新鎮(zhèn)中心中學(xué)于3月20日成立了教科研發(fā)展團(tuán)隊(duì)，本次職業(yè)生涯規(guī)劃規(guī)劃研討會(huì)是教科研發(fā)展團(tuán)隊(duì)成立以后的第一次重要活動(dòng)，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)高速重視，楊楓校長(zhǎng)親自安排此項(xiàng)工作，并和大家一起參加了討論。

研討會(huì)前，王勇主任為大家做了教師職業(yè)生涯規(guī)劃的主題報(bào)告，王勇主任從職業(yè)存在的價(jià)值、教師自身的條件、教師職業(yè)發(fā)展前景等方面為全校教師奉獻(xiàn)了一場(chǎng)精彩的報(bào)告。王勇主任通過(guò)現(xiàn)實(shí)聲動(dòng)的事例闡述了進(jìn)行教師職業(yè)生涯規(guī)劃工作的意義，他指出教師職業(yè)生涯規(guī)劃工作實(shí)際上就是明確教師的發(fā)展方向和目標(biāo)，規(guī)范教師的教學(xué)和科研工作的行為，確定實(shí)現(xiàn)發(fā)展目標(biāo)的途徑和措施，是目標(biāo)管理原理在教師中的應(yīng)用。教師職業(yè)生涯規(guī)劃意義重大：一是對(duì)教師自己負(fù)責(zé)，它有利于教師將自身優(yōu)勢(shì)和特長(zhǎng)與學(xué)校的發(fā)展方向及目標(biāo)結(jié)合起來(lái)，選擇自身發(fā)展和成長(zhǎng)的方向與目標(biāo)，在教學(xué)和科研上做到有的放矢，為成為一個(gè)名優(yōu)教師指引航向;二是對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)，即通過(guò)每個(gè)教師教學(xué)和科研水平的提高，來(lái)豐富學(xué)校發(fā)展的資源，從而培養(yǎng)出高素質(zhì)的學(xué)生，來(lái)滿足學(xué)生、家長(zhǎng)和社會(huì)對(duì)優(yōu)質(zhì)教育資源的需要。王勇主任對(duì)學(xué)校在教師職業(yè)規(guī)劃工作中提出了一些建議：一是調(diào)整理順學(xué)校管理體制，進(jìn)行機(jī)制創(chuàng)新，搭建教師成長(zhǎng)的平臺(tái);二是營(yíng)造一種積極向上、團(tuán)結(jié)合作的學(xué)校文化，建設(shè)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展基地;三是加強(qiáng)職業(yè)道德規(guī)劃和實(shí)踐，切實(shí)做到教書(shū)育人相結(jié)合。在王勇主任的報(bào)告中，聽(tīng)講教師不時(shí)的提出問(wèn)題，王主任都能一一給與解答，研討會(huì)氣氛熱烈和諧。

特級(jí)教師滕衍平為教師們做了小課題規(guī)劃報(bào)告。他指出 “小課題研究”的過(guò)程是教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展必不可少的發(fā)展行為，要選準(zhǔn)切入口，要從小的切入口入手，要堅(jiān)持“以校為本、圍繞學(xué)科、立足課堂”解決本校、本班、本學(xué)科內(nèi)具體而微的問(wèn)題;“小課題研究”要“以小見(jiàn)長(zhǎng)”，研究的問(wèn)題要做到就事論事，背景簡(jiǎn)單，不要漫無(wú)邊際;“小課題研究”要更多的關(guān)注教學(xué)策略和教學(xué)技術(shù)、教學(xué)方法，研究視野應(yīng)該在教師熟悉的工作范圍之內(nèi)，站在減負(fù)增效、提高質(zhì)量的角度來(lái)改進(jìn)教育教學(xué)工作;“小課題研究”不僅要有前瞻性，更重要的是要有現(xiàn)實(shí)性，要著眼于解決眼前的現(xiàn)實(shí)的具體問(wèn)題。

此次研討會(huì)持續(xù)到下午5點(diǎn)，全校教師深感收獲很大。(責(zé)任編輯：滕富生)