這里是激情的沃土，這里是希望的田野；這里飛揚(yáng)著獨(dú)特的氣質(zhì)；這里洋溢著勃勃的生機(jī)。這里就是徐師一附小三年級教研組。這是一個(gè)快樂的集體，她們團(tuán)結(jié)互助，和睦相處；這是一個(gè)積極的團(tuán)隊(duì)，她們虛心好學(xué)，銳意進(jìn)取，在教學(xué)改革中砥礪共進(jìn)！

通訊員 馬萍

理解辦學(xué)理念，做教育的明白人

學(xué)校文化是學(xué)校發(fā)展的靈魂，是提高學(xué)校綜合實(shí)力的重要載體。徐師一附小經(jīng)過近百年的文化內(nèi)涵傳承，確定了“打下寬厚的生長點(diǎn)，練就做人的基本功”這一核心價(jià)值觀。在核心價(jià)值觀的引領(lǐng)下，逐漸形成了“人人都能try一下、事事都能try一下、時(shí)時(shí)都能try一下、處處都能try一下”和“童雅”文化特色，即通過優(yōu)雅的校園和儒雅的教師培育文雅的學(xué)生。文化的特征是日常性，能持久深遠(yuǎn)的影響到校園里每個(gè)人的價(jià)值取向、思維方式和行為方式。在童雅文化的背景下，為了更好的推進(jìn)“學(xué)講”，首先要有改革的文化理想和文化情懷。三年級教研組的每一位老師都懷著這樣的理想和情懷，深刻理解學(xué)校先進(jìn)的辦學(xué)理念，展開“知識與能力，知識與智慧，能力與智慧”的大討論，最終形成共識——“知識≠智慧”。本著著眼于每一個(gè)學(xué)生潛能的開發(fā)和特長的發(fā)揮，為每一個(gè)學(xué)生終生的幸福打好基礎(chǔ)的責(zé)任感，她們更加堅(jiān)定了改革的信念，將“學(xué)講”改革理念和行為上升到文化的層面進(jìn)行思考，克服改革過程中困難和障礙，從學(xué)校文化入手，使大家認(rèn)識到，“學(xué)講”的育人價(jià)值和師生一直堅(jiān)守的學(xué)校核心價(jià)值觀是一致的，作為教育的明白人，要堅(jiān)定信念，主動作為。

踐行“學(xué)講精神”，做改革的有心人

2014年，“學(xué)講”計(jì)劃以摧枯拉朽的態(tài)勢迅猛推進(jìn)，徐州大地上掀起了一場轟轟烈烈的教學(xué)改革。那時(shí)剛剛成立的一年級教研組就被學(xué)校確立為“學(xué)講”典型年級組培養(yǎng)對象。大家利用教研時(shí)間和課余時(shí)間認(rèn)真研讀、討論、領(lǐng)悟?qū)W講精神，深刻解讀學(xué)講理論，珍惜每一次外出學(xué)習(xí)的機(jī)會，觀摩學(xué)習(xí)優(yōu)秀的“學(xué)講”課堂，用理論充實(shí)自己的頭腦，逐漸轉(zhuǎn)變自己的教學(xué)理念。在教科研的指引下，教研組老師充分挖掘?qū)W校文化精髓，融合學(xué)校文化和“學(xué)講”精神，建構(gòu)具有校本特色的“學(xué)講”課堂，變重知識傳授的傳統(tǒng)課堂為生發(fā)智慧的“學(xué)講”課堂。各班老師根據(jù)班級學(xué)生的特點(diǎn)制定了學(xué)講計(jì)劃培養(yǎng)方案，如何劃分小組，怎樣培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力（如積極思考的習(xí)慣、主動參與交流討論的習(xí)慣、認(rèn)真傾聽的習(xí)慣、善于肯定別人優(yōu)點(diǎn)并敢于質(zhì)疑的習(xí)慣），如何培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)的能力、小組交流及展示的方法和形式等，從細(xì)節(jié)入手，循序漸進(jìn)地對學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練。

在實(shí)踐訓(xùn)練中，教研組

的老師集思廣益，群策群力，圍繞“學(xué)講”重心，從細(xì)微處做起，不斷探索，不斷總結(jié)、反思；每當(dāng)有點(diǎn)滴進(jìn)步時(shí)，大家都會主動分享好的做法；每當(dāng)出現(xiàn)新的問題時(shí)，大家又會及時(shí)研究商討。教研組每一個(gè)老師既注重和同學(xué)科老師的合作，抓住學(xué)科特色開展研究，又以班級為單位和各學(xué)科老師緊密合作，修改完善本班的訓(xùn)練方案。往往是一個(gè)學(xué)科老師上課，其余學(xué)科老師分工觀察學(xué)生習(xí)慣的達(dá)成度，用手機(jī)抓拍記錄，然后反饋給學(xué)生，或樹立榜樣，或分析原因，尋求突破。在這樣的實(shí)踐演練中，教研組里人人都成了學(xué)講改革中的有心人。

發(fā)揮引領(lǐng)輻射，做學(xué)科的帶頭人

三年級組老師一直都將“學(xué)講方式”的理念和學(xué)校的實(shí)際情況結(jié)合，在學(xué)講理念的影響、指導(dǎo)下，全組老師扎實(shí)工作，努力建構(gòu)學(xué)講特色課堂，并取得一定成果。

在踐行“學(xué)講”課堂中，教師退到后臺，把黑板和講臺還給學(xué)生，讓學(xué)生自己把“學(xué)進(jìn)去”的東西“講出來”。只有教師退到后臺，學(xué)生的能力才能得到開發(fā)、鍛煉，才能成為課堂的真正主人。經(jīng)過一年的訓(xùn)練，現(xiàn)在的課堂，小組合作的意識增強(qiáng)了，互幫互助的現(xiàn)象也增多了，孩子們明顯比以前活躍：從原來的膽怯到如今的踴躍，從原來的輕言細(xì)語到如今自信表達(dá)，從原來的被動參與到如今的興致高昂……“學(xué)講計(jì)劃”使傳統(tǒng)的課堂悄悄發(fā)生了變化，“學(xué)講”課堂的優(yōu)勢已逐漸凸顯，它使教師的教學(xué)行為更有效、更有針對性，它使學(xué)生的學(xué)習(xí)變得自主、自信、自控，使學(xué)生變得更大方，更文雅，更有主見。

通過近兩年的理論研究

與課堂實(shí)踐，大家逐漸探索出培養(yǎng)“低年級學(xué)生學(xué)講行為習(xí)慣”的一些行之有效做法，總結(jié)出了“七個(gè)學(xué)會”，即“會傾聽——調(diào)坐姿 保傾聽 視言者 不打斷”；“會自學(xué)——靜思考 互不擾 疑問處 做記號”；“會討論——我發(fā)言 身前傾 聽異同 再補(bǔ)充”；“會交流——組匯報(bào) 分工明 先組內(nèi) 后全班 會站位 不遮擋 表達(dá)清”；“會練習(xí)——理思路 畫關(guān)鍵 善拓展 巧檢驗(yàn)”；“會評價(jià)——講優(yōu)點(diǎn) 道不足 誠實(shí)評 大膽疑”；“會總結(jié)——多聯(lián)系 能梳理 領(lǐng)悟概括收獲豐”。教研組老師把三字歌配上畫面以繪本的形式呈現(xiàn)出來，讓學(xué)生內(nèi)記于心，外化于形，課堂上小伙伴們在互相幫助和提醒時(shí)就會不自覺地就運(yùn)用起“三字歌”。同時(shí)這樣的形式，朗朗上口，利于記憶，也有利于向外推廣。

2016年5月20日，由徐州市教研室主辦、云龍區(qū)教育體育局及教研室和徐師一附小教育集團(tuán)承辦的徐州市小學(xué)數(shù)學(xué)“真學(xué)習(xí)、真教研”觀摩研討活動于在徐師一附小教育集團(tuán)經(jīng)十路小學(xué)隆重召開，活動中，徐師一附小教育集團(tuán)葉斌校長通過主題報(bào)告將徐師一附小三年級組的“學(xué)講”在理論上的成果和與會老師進(jìn)行分享、交流，隨后薛穎君老師執(zhí)教的《角的初步認(rèn)識》一課，更是通過課堂實(shí)踐將“學(xué)講”成果呈現(xiàn)在了大家的面前，課堂上，學(xué)生會傾聽、會表達(dá)、會幫助、會合作、會質(zhì)疑、會拓展，優(yōu)秀的文化品質(zhì)得到檢查組及與會老師的高度贊賞。在大家探索期間，三年級組的林麗老師也多次面向全區(qū)數(shù)學(xué)老師，以《千以內(nèi)數(shù)的讀寫》為例分享了她的“學(xué)講”課堂。組長馬萍老師送教下鄉(xiāng)，執(zhí)教的《小松樹和大松樹》為沛縣田堤口師生們帶來了學(xué)講的“精神食糧”。陳永雷老師和薛穎君老師還代表學(xué)校參加了云龍區(qū)“學(xué)講故事”交流會，毫無保留的與大家分享了“學(xué)講”實(shí)踐中積累的寶貴經(jīng)驗(yàn)，讓更多老師在“學(xué)講”中有路可循。三年級教研組所有老師不僅在課堂上積極實(shí)踐，還經(jīng)常反思總結(jié)，多篇論文發(fā)表在《徐州日報(bào)》和《徐州教育科研》雜志。

教研組老師不但注重自身成長，同時(shí)還注意引領(lǐng)發(fā)揮輻射作用，利用ppt、初頁、講學(xué)講故事等形式向全校老師分享經(jīng)驗(yàn)，影響帶動其他年級組的老師，促進(jìn)全校師生積極踐行“學(xué)講”理念。目前，“七個(gè)學(xué)會”已經(jīng)在全校得到推廣，全校教師上下一心正凝神聚力，帶領(lǐng)附小學(xué)生在學(xué)講課堂上學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會合作，走向更加精彩的未來。

“學(xué)講”是一場美好的遇見，它為教學(xué)實(shí)踐注入了活力，讓師生有了無限憧憬。“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索”，雖然改革的道路上還會有曲折，有困難，但徐師附小三年級組全體老師依然會劃著恒心的雙漿繼續(xù)破浪前行，只因?yàn)樗齻冃闹卸加幸环菝篮玫匦拍?mdash;—為學(xué)生打下附小try和童雅的文化烙印，為附小孩子打下寬厚的生長點(diǎn)，幫助他們練就做人的基本功！

來源：2016年9月9日徐州日報(bào)