在星光小學，有這么一群人，她們是老師，引領著學生們的智慧啟蒙；她們也像爸媽，呵護著孩子們的幸福旅程；經驗與活力并存，堅持與責任兼具，他們中間有教齡多年的骨干教師，也有一大批充滿活力的新教師，朝氣蓬勃，勇于創(chuàng)新……他們就是星光小學一年級組的老師們。告別了冬日的嚴寒，陽光與花香在校園里蔓延，星光小學湖北路校區(qū)一年級組的老師們正在緊張、忙碌的工作。

萬丈高樓平地起，一年級教育教學工作對于孩子們一生的影響和學校的發(fā)展有著深遠的意義。徐州市星光小學一直非常重視對一年級老師的甄選和培訓工作，每一位教師都是由學校領導班子精挑細選出來的精兵強將。她們作為開拓者，又是領路人，手把手地領著懵懂的孩子們熟悉了小學生活，踏上了學習的正軌。星光小學一年級組的每位老師們都在自己的崗位上盡職盡責，兢兢業(yè)業(yè)，互幫互助，他們不忘初心，團結奮進！

一年級老師的工作是很辛苦的，一年級老師的工作也是最平凡的。在辛勤的工作中我們沒有轟轟烈烈的時候，也沒有典型的先進事跡，但許多真實、樸實的故事發(fā)生在我們的每一天、我們的身邊。作為星光小學一年級組長的王靜老師，常常以身為范，一有教學或者其他方面的工作，總能統籌全局，做好安排，帶領著全組教師在教學的道路上快樂前進。

互相關心 無私幫助

星光小學一年級組有12位語文老師。大家在工作中互相支持，關心也無處不在。有一次，楊希老師下課后，一反常態(tài)的趴在桌上，臉色十分蒼白�？吹酱饲榇司�，其她的老師立刻發(fā)覺有恙，彭麗老師趕快上前詢問情況，朱莉老師立刻去倒來一杯溫水。大家都關切的建議楊老師去醫(yī)院，但是，楊老師卻堅持要上完后面的課。過了好大一會，大家看到她的臉色好了很多，心上的一顆石頭也才落了地。像這樣的溫馨場景還有很多，老師們總是真誠的彼此關心，大家一起筑起愛的橋梁，相互扶持，風雨同舟，內心感受到的總是滿滿的溫馨和關愛。

教學相長 共同進步

唐代的文學家韓愈說過：“人非生而知之者，孰能無惑？”在工作中，誰都難免會碰到難題。不過哪里有困難，哪里就會有同事的幫助。作為組長的王靜老師，常常以身為范，一有教學或者其他方面的工作，總能統籌全局，做好安排，帶領著全組教師在教學的道路上快樂前進。年級組有兩位剛走上教學崗沒多久的年輕老師，所以有許多班級管理上的難題，朱老師、豐老師、蔣老師、羅老師就主動幫助解決，并無私地把自己的管理班級經驗傳授給年輕老師們，十分盡心盡責。只要教育教學上有問題，就積極向組長和有經驗的教師們請教，并在一起研究切磋。相互配合、學習，做到省時、高效。在共同討論下同步調進行，既確保了教學一致性，又保證了教學質量。

仁愛之心 教育靈魂

好老師要有仁愛之心，愛是教育的靈魂。好老師是用愛培養(yǎng)愛、傳播愛、激發(fā)愛、通過真情、真心，來滋潤學生的心田。

作為一名小學教師，除了要有更多的知識儲備和過硬的教育技能之外，具有愛心和耐心是非常重要的，并且要用自己積極的言行去影響孩子們。今年的正月十五前夕，王老師就帶領所在班級同學到圓夢敬老院去看望老人，并且和老人們一起吃了頓餃子，孩子們在愛心的奉獻中還學習到勞動技能。豐老師班里有一個學生，最大的特點是喜歡故意破壞班級紀律，比如在眼保健操活動中搗亂等等。豐老師用心地尋找和捕捉他身上的閃光點，發(fā)現這名學生關心集體、勞動積極，于是就選他當勞動委員，以作班干部來樹立他對自己的信心。并且，耐心地鼓勵他，哪怕是在學習上的一個小小的進步。最后，這個學生以前的壞習慣都改掉了。豐老師經常說：“只要我們有耐心，就一定能夠收獲奇跡，耐心同樣是贏得教育成功的一把金鑰匙。”小學生們正是塑造性格的關鍵時期，而教師是學生美好心靈的塑造者，是學生健康成長的引路人。一年級組老師們通過組織豐富多彩的活動，讓他們在這些實踐活動中得到成長。比如，我們經常會組織一些詩歌朗誦比賽、乒乓球比賽、足球賽，以及民俗文化展等活動，讓孩子們在實踐中成長，在成長中感悟。我們每周都為學生準備了不同主題的班隊活動，讓學生在實踐中獲得各種知識，主動給學生充裕的時間和空間，讓他們展開理想的翅膀，翱翔在廣闊的天空。通過舉辦活動，既讓他們感受到活動的樂趣，又在活動中學會了團結友愛與合作共贏。他們的個性在實踐中得到張揚，素質也在實踐中獲得提升。

學生是花朵，老師是園丁。為了親愛的孩子們，她們努力備課，用心栽培，傳遞著“讓每一顆星都閃亮”的辦學理念，關注每一個，發(fā)展每一個，幸福每一個，讓每一位一年級的孩子們都能得到全面發(fā)展。就像一首歌里唱的那樣：“每種色彩都應該盛開。”只有用心的栽培，花兒才能茁壯成長。而花兒的綻放，總會讓園丁的眼中閃現出幸福的光芒。星光小學一年級組一定會不忘初心團結奮進，擼起袖子續(xù)寫輝煌！

辛艷春