◎徐州日?qǐng)?bào)全媒體記者 甘曉妹

耕耘講壇28年，她是不折不扣、持恒進(jìn)取的學(xué)習(xí)者，從一名普通老師成長(zhǎng)為高級(jí)教師、江蘇省特級(jí)教師、南京師范大學(xué)碩士生導(dǎo)師；

耕耘講壇28年，她是扎根教學(xué)、且行且思的研究者，從一名普通老師成長(zhǎng)為全國(guó)百優(yōu)名師、江蘇省“333工程”高層次人才培養(yǎng)對(duì)象、江蘇省課程改革先進(jìn)個(gè)人；

耕耘講壇28年，她是真誠(chéng)合作，與使命同行的領(lǐng)跑者，從一名普通老師成長(zhǎng)為全國(guó)巾幗建功標(biāo)兵，徐州市五一勞動(dòng)獎(jiǎng)?wù)芦@得者、江蘇省科技教育優(yōu)秀校長(zhǎng)……

劉婷，青年路教育集團(tuán)校長(zhǎng)，一名孜孜不倦地追尋著理想的教育人，2017年接過(guò)校長(zhǎng)的接力棒，正在帶領(lǐng)著這所百年老校，在云龍區(qū)“三名工程”領(lǐng)航下，走上新時(shí)代高質(zhì)量發(fā)展之路。

打造“名校”

她跑好傳承創(chuàng)新接力賽

對(duì)學(xué)校歷史，劉婷充滿自豪。1915年，徐州教育家楊維周先生為普及教育創(chuàng)辦了青年路小學(xué)的前身——國(guó)民敬儀女校，并提出了“兒童是學(xué)校的中心”的辦學(xué)理念。百年來(lái)，學(xué)校一直秉承這一理念在傳承中創(chuàng)新，在創(chuàng)新中發(fā)展。而今，青年路小學(xué)已躋身全國(guó)名校之列，發(fā)展為擁有5所學(xué)校的集團(tuán)校，形成了“名校加分校、名校加聯(lián)盟校、名校加村校”的辦學(xué)格局。

對(duì)學(xué)校發(fā)展，劉婷專(zhuān)注思考。“區(qū)里提出云龍教育要打造‘三名工程’，打造名校、建設(shè)名科、培育名師，我一直在思考青小該怎么辦。站在時(shí)代交匯點(diǎn)，唯有不忘初心、銳意創(chuàng)新，既堅(jiān)持優(yōu)秀傳統(tǒng)又激活嶄新動(dòng)力，才能讓學(xué)校永葆活力。”

對(duì)學(xué)校未來(lái)，劉婷充滿自信。“借由修撰校史的機(jī)會(huì)，我們對(duì)青年路小學(xué)的歷史，乃至整個(gè)徐州基礎(chǔ)教育的歷史，再次進(jìn)行梳理觀照。我們更堅(jiān)定了青小百年來(lái)的辦學(xué)精髓，那就是要實(shí)現(xiàn)對(duì)兒童、對(duì)教育規(guī)律的尊重，讓兒童有兒童的樣子，提出‘百年童心，快樂(lè)生長(zhǎng)’的教育理想和追求。”

在劉婷看來(lái)，童心是率真、純粹、不帶任何雜質(zhì)的；童心是好奇、熱情、充滿浪漫情懷的；童心是執(zhí)著、無(wú)畏、蓬勃著自由生長(zhǎng)的力量的。同時(shí)，童心也是需要破解、激發(fā)、培育、呵護(hù)的。而“童心”的這些特質(zhì)，決定了青小的“童心教育”所迷戀的是每一位兒童真實(shí)快樂(lè)的生長(zhǎng)。必然是用童言培育童言，用童趣激發(fā)童趣，用童情理解童情，用童真涵養(yǎng)童真。“說(shuō)到底，就是賦予兒童充滿尊嚴(yán)感的教育，為兒童創(chuàng)造最適合的教育，培養(yǎng)兒童獨(dú)立精神的教育。”

打造“名科”

她發(fā)起科研興校攻堅(jiān)戰(zhàn)

2017年5月青年路小學(xué)前瞻性教學(xué)改革試驗(yàn)項(xiàng)目《小學(xué)生自主發(fā)展評(píng)價(jià)系統(tǒng)的特色化建構(gòu)與實(shí)踐》申報(bào)成功，是青小教育集團(tuán)為學(xué)而創(chuàng)，科研先導(dǎo)，進(jìn)行十三五校本發(fā)展規(guī)劃的重要一步。

“這個(gè)省級(jí)前瞻性項(xiàng)目，成為我們教育科研的一條主線。為了支撐這根主線，我們又努力架構(gòu)多元整合、豐富開(kāi)放的課程體系，即‘小能豆快樂(lè)生長(zhǎng)課程’。”劉婷不斷邀請(qǐng)省市區(qū)教研員，帶領(lǐng)集團(tuán)本學(xué)科教師開(kāi)展各類(lèi)學(xué)科建設(shè)研究，不斷打開(kāi)名優(yōu)團(tuán)隊(duì)的思維。她說(shuō)，“我們欣喜地看到，教師全員全程參與課程，將教師個(gè)人的專(zhuān)業(yè)發(fā)展與學(xué)校的持續(xù)發(fā)展緊密地聯(lián)系在一起。”

劉婷和她的團(tuán)隊(duì)按照兒童生長(zhǎng)的現(xiàn)實(shí)需求，讓“小能豆快樂(lè)生長(zhǎng)課程”以“種子（學(xué)生）”的成長(zhǎng)向度為線索，設(shè)置了5個(gè)實(shí)施板塊24個(gè)課程模塊56門(mén)課。小能豆萌芽課程對(duì)應(yīng)的是國(guó)家基礎(chǔ)性課程，學(xué)校根據(jù)學(xué)科屬性、學(xué)習(xí)規(guī)律和學(xué)習(xí)方式將原有的課程進(jìn)行整合，使其和“崇真、尚美、健康、創(chuàng)造”的育人目標(biāo)一一對(duì)應(yīng)，并與“人文底蘊(yùn)、科學(xué)精神、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、健康生活、責(zé)任擔(dān)當(dāng)、實(shí)踐創(chuàng)新”六大核心素養(yǎng)融合對(duì)接。小能豆單葉課程和小能豆三葉課程分別對(duì)應(yīng)的是拓展性課程和創(chuàng)造性課程，包括“繽紛社團(tuán)夢(mèng)工場(chǎng)”“主題大體驗(yàn)”“小能豆云學(xué)園”“小能豆尋根文化”和“小能豆三原色”五大實(shí)施板塊。2017年以開(kāi)放多元的辦學(xué)視界，學(xué)校引入劍橋國(guó)際理解類(lèi)課程，“小能豆快樂(lè)生長(zhǎng)課程”更加豐富精彩。

如今，童心語(yǔ)文、魔法數(shù)學(xué)、smile英語(yǔ)、場(chǎng)域育德、生活科學(xué)等國(guó)家課程校本化學(xué)科主張的提出，詮釋著學(xué)習(xí)的本質(zhì)，逐漸成為青小學(xué)子成長(zhǎng)的舞臺(tái)。

打造“名師”

她設(shè)計(jì)精細(xì)研訓(xùn)全流程

教育是心靈對(duì)話心靈，人格引領(lǐng)人格,名校生長(zhǎng)點(diǎn)關(guān)鍵在于成就教師。為此，劉婷決定做實(shí)基盤(pán)，提出“立德、立功、立言”三立教師文化，凝聚智慧，打造了一支尚德、博學(xué)、精業(yè)、人文的教師隊(duì)伍。

劉婷說(shuō)，現(xiàn)在青小教育集團(tuán)堅(jiān)持扎實(shí)推進(jìn)學(xué)科教學(xué)“周教研制度”，每周定時(shí)間、定地點(diǎn)、定人員，由集團(tuán)各校區(qū)學(xué)科主任帶領(lǐng)學(xué)科團(tuán)隊(duì)聽(tīng)“學(xué)講”研討課。據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，2017年，青小集團(tuán)共組織各類(lèi)周教研現(xiàn)場(chǎng)100多場(chǎng)次，集團(tuán)各校區(qū)先后有170多位教師開(kāi)放了課堂。

在此基礎(chǔ)上，他們還精細(xì)創(chuàng)新，將“學(xué)講”和“情境”相融，三度設(shè)計(jì)，三度實(shí)施，三度研討，深入開(kāi)展“青年集團(tuán)精品課沉浸式三度教研活動(dòng)”，打造精品案頭備課，形成精品課優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源庫(kù)。全體教師積極參與磨課，不但使課堂變得成熟高效，而且使團(tuán)隊(duì)精神得到了發(fā)揮，有力地促進(jìn)“家常課”向“精品課”的轉(zhuǎn)化，促進(jìn)了教學(xué)質(zhì)量的整體提高。

2017年，青小教育集團(tuán)的教師成長(zhǎng)成績(jī)斐然：劉婷被評(píng)為“全國(guó)巾幗建功標(biāo)兵”；張忠艷被評(píng)為正高級(jí)教師；宋梅、王小倩、鄧瑩、劉倩、陳莉、張菡被評(píng)為中小學(xué)高級(jí)教師。徐州市首批“三師工程”評(píng)選，青小教育集團(tuán)占比也是最多。全國(guó)省部級(jí)以上教學(xué)比賽獲獎(jiǎng)27人次；市區(qū)級(jí)獲獎(jiǎng)70多人次。

“青年”繼往開(kāi)來(lái)，“三名”助力跨越。如今，青小教育集團(tuán)以更加開(kāi)放的姿態(tài)站在大跨越大發(fā)展的關(guān)鍵節(jié)點(diǎn)，劉婷正在帶領(lǐng)她的團(tuán)隊(duì)從學(xué)校的百年風(fēng)雨歷程中汲取營(yíng)養(yǎng)，從課程出發(fā)，努力實(shí)踐辦學(xué)高端化、國(guó)際化。我們有理由相信，一批又一批孩子會(huì)把這里作為啟蒙基地和精神故鄉(xiāng)！