◎徐州日報全媒體記者 孫盈

“小朋友們快看，這只毛毛蟲真的變成了一只會飛舞的花蝴蝶！”在泉山區(qū)機關(guān)幼兒園中班的教室里，老師們用繪本將孩子們帶到了那個充滿童真的世界中，孩子們也在用表演和互動的形式，展示自我風采，享受多彩童年。

記者了解到，隨著《指南》與幼兒園課程游戲化的不斷深入，泉山區(qū)機關(guān)幼兒園借助觀摩、研討、網(wǎng)絡學習等形式向教師宣傳課程游戲化內(nèi)容、理念，讓教師明晰“游戲是幼兒園基本活動”，樹立“學玩合一，一日生活皆游戲、一日活動皆課程”的課程觀，以幼兒自愿游戲、自由活動、自主探究為主要途徑，大力開展課程游戲化建設，讓幼兒“學玩合一，愉悅成長”。

學中玩，園本教研活力大放異彩

“大家看小兔子的裙子，小鳥花樣的連衣裙是圖案向一個方向一排排的重復，小雨花樣的裙子是雨滴和線條按一個方向的重復……那么，大家想象一下，小兔子還會跑到什么地方？裙子上又會有什么圖案的重復呢？”這是泉山區(qū)機關(guān)幼兒園在“課程游戲化”建設過程中，不斷深入探討園本特色“美術(shù)活動”與“繪本”融于主題課程中的實踐研究中的一幕。

幼兒怎么在學中玩，才能促進全面發(fā)展？為貫徹落實《幼兒園教育指導綱要》及《指南》，泉山區(qū)機關(guān)幼兒園依據(jù)自身工作計劃，立足常態(tài)突出重點、夯實基礎凸顯特色，努力讓思想、環(huán)境、行為在實踐工作中成為統(tǒng)一體。加強課程游戲化項目實施力度，同時針對教師工作中面對的難題、困惑，進行精準培訓幫扶，構(gòu)筑教師學習與發(fā)展的橋梁，有效提升教師專業(yè)素養(yǎng)。統(tǒng)籌做好工作安排，營造出一個健康、向上、和諧善美的工作氛圍，有質(zhì)、有量、有序地推展幼兒園教育教學工作。

與此同時，該園還注重提高幼兒課間操的質(zhì)量及戶外活動組織。利用假期時間，中大班教師學習椅子操和徒手操，小班老師根據(jù)幼兒年齡特點創(chuàng)編器械操，開學后再向?qū)W生教授。每周一下午的“戶外大聯(lián)歡”活動，更是班班有方案，人人有“絕活”，保證了幼兒戶外活動時間及活動量，讓這里的孩子從小就擁有健康的體魄和陽光的心態(tài)。

玩中學，課程游戲化建設行穩(wěn)致遠

行走在泉山區(qū)機關(guān)幼兒園，每一處皆是美景。在這里，幼兒園根據(jù)幼兒年齡特點將仿真物品盡量投放到小、中班，加大幼兒對物品功能的了解與使用，提升其生活經(jīng)驗。在中大班，幼兒園的老師們加大了自然物品，如水、沙、石、水果、蔬菜等、廢舊物品、半成品、益智類材料的投放，滿足不同年齡段幼兒自主選擇、自主探究的意愿，真正做到“玩中學、做中學、玩中求進步”。

無論是凌亂的舊毛線球，還是喝剩的奶粉罐，生活中原本即將被丟棄掉的東西，在泉山機關(guān)幼兒園小朋友的手中，都會變成他們的親手制成的玩伴。小班幼兒在做喂娃娃的游戲時，會請中班的哥哥姐姐幫忙制作一些小的紙球做食物，釣魚游戲中，則會請中班幼兒幫助制作立體小魚；中班在識別交通標志中，會請大班幼兒幫助制作一些交通用的標志等；大班材料收集更是豐富多樣，家中不用的瓶瓶罐罐、針頭線腦成為了孩子們創(chuàng)作的材料：瓶子變身為跳舞的小人、室內(nèi)裝飾品、不同的臉譜等。幼兒參與游戲材料的收集與制作，不僅讓他們愛惜自己的勞動成果，保持游戲的新鮮感，同時他們始終能以飽滿的激情投入到各項游戲活動之中。

不僅如此，每逢重陽節(jié)、中秋等傳統(tǒng)佳節(jié)，該園還會設置相關(guān)課程，組織開展幼兒喜聞樂見的各類活動。借助市級課題《幼兒園繪本表演研究》，該園還多次在小、中、大班師生、家長中開展了豐富多彩的繪本特色課程。通過繪本集體教學、繪本表演、繪本故事講述、家長親子共讀指導等形式，增強教師、幼兒、家長間的不斷互動，在充分享受繪本帶來啟迪的同時，提升幼兒交往、語言、認知等水平。