作者：淮北市烈山區(qū)蔣疃小學(xué) 王桂茹
關(guān)鍵詞:交流 發(fā)現(xiàn) 分享 合作 競(jìng)爭(zhēng) 引導(dǎo) 反思
內(nèi)容摘要: 培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣,提高教學(xué)效果,學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng), 讓課堂變得有趣
現(xiàn)在的基礎(chǔ)教學(xué)內(nèi)容大多根據(jù)大綱統(tǒng)一教學(xué)，但我覺(jué)得這是有問(wèn)題的：同一個(gè)學(xué)校同一個(gè)年級(jí)，不同的班不同的學(xué)生不同的老師，根據(jù)同一個(gè)大綱卻擁有相同的教學(xué)進(jìn)度。不同的學(xué)生肯定有不同的學(xué)習(xí)能力，老師對(duì)不同的學(xué)生如果用相同的方法教學(xué)，必然導(dǎo)致學(xué)生成績(jī)出現(xiàn)分化，成績(jī)差的同學(xué)可能就會(huì)生成厭學(xué)的情緒，從此一蹶不振，影響之后的學(xué)業(yè)。小學(xué)階段作為中學(xué)的過(guò)渡階段，最重要的不是對(duì)小學(xué)知識(shí)掌握牢不牢固，而是對(duì)學(xué)習(xí)的熱情是否被我們小學(xué)老師點(diǎn)燃，所以我覺(jué)得在課本知識(shí)之外，最重要是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)能力，讓我們的課堂富有變化。
一、學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)
小學(xué)階段的學(xué)生正值童年時(shí)期，根據(jù)我多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)以及對(duì)我往屆畢業(yè)生之后求學(xué)經(jīng)歷的了解，小學(xué)的成績(jī)并不能代表之后學(xué)生中學(xué)的成績(jī)，往往在中學(xué)取得好成績(jī)的學(xué)生，往往在小學(xué)階段就表現(xiàn)出對(duì)學(xué)習(xí)的興趣。孔子曾說(shuō)：知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者。愛(ài)因斯坦也說(shuō)：興趣是最好的老師。
學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)要靠我們正確的引導(dǎo)，《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。”語(yǔ)文教學(xué)大綱指出：“語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)加強(qiáng)教學(xué)方法和教學(xué)手段的改革。”課程改革在全國(guó)如火如荼地開(kāi)展，如何乘這股改革東風(fēng)改進(jìn)語(yǔ)文教學(xué)，讓學(xué)生對(duì)語(yǔ)文產(chǎn)生濃厚興趣，何愁學(xué)生不想學(xué)？
我總結(jié)出以下幾點(diǎn)：
1.教師要首當(dāng)其沖的充滿(mǎn)激情。我在平常的教學(xué)之中總是保持活力十足的狀態(tài)，這種狀態(tài)下情感真摯，與學(xué)生能有更多的交流，學(xué)生從我的眼神，話(huà)語(yǔ)，行動(dòng)中感受得到來(lái)自課本傳達(dá)的情感，更利于對(duì)課本內(nèi)容的掌握，同時(shí)體現(xiàn)出對(duì)課本內(nèi)容的注意力。教師豐富的情感會(huì)像磁鐵一樣吸附學(xué)生的注意力，他們便會(huì)主動(dòng)學(xué)習(xí)，久而久之，潛力被挖掘，學(xué)習(xí)能力就會(huì)提高。
2.教師本身要認(rèn)識(shí)到老師與學(xué)生地位是平等的。正確的師生關(guān)系同樣重要，以長(zhǎng)輩的身份往往令學(xué)生畏懼，與學(xué)生拉近距離有助于學(xué)習(xí)的展開(kāi)。教師要主動(dòng)親近學(xué)生，和學(xué)生做朋友，同時(shí)讓學(xué)生走近你自己，不能讓學(xué)生覺(jué)得因?yàn)槟闶抢蠋熅透呷艘坏�，凌駕于學(xué)生之上。一味的訓(xùn)斥，指責(zé)只會(huì)傷害孩子，更別提冷嘲熱諷了。
3.拒絕千篇一律的開(kāi)場(chǎng)白。每一堂課都是新的開(kāi)始，面對(duì)不同的學(xué)生，總有不同的感情，單調(diào)的講解只會(huì)分散學(xué)生的注意力。一個(gè)有趣的開(kāi)頭，一篇學(xué)生熟悉的故事往往更容易吸引學(xué)生的注意力，引起對(duì)本節(jié)課的興趣，節(jié)節(jié)課如此，學(xué)習(xí)興趣就成為習(xí)慣。
4.課堂中設(shè)法吸引學(xué)生。學(xué)生的注意力不可能一直集中，一節(jié)課的時(shí)間可以用互動(dòng)的方式讓學(xué)生參與進(jìn)來(lái)，多讓同學(xué)提出問(wèn)題，給予他們關(guān)注，一旦學(xué)生心中發(fā)出疑問(wèn)，他們就會(huì)思考，思維就會(huì)活躍起來(lái)，教師在這時(shí)適當(dāng)提示對(duì)學(xué)生自主思考有幫助，或者對(duì)學(xué)生給予物質(zhì)或精神獎(jiǎng)勵(lì)可以他高學(xué)生的參與度和積極性。
5.良性競(jìng)爭(zhēng)是必要的。學(xué)生之間的比較會(huì)刺激他們的上進(jìn)心，教師在課堂上多進(jìn)行非正式的考試或者問(wèn)答，幫助他們進(jìn)行比較，實(shí)現(xiàn)每個(gè)人的自我提升，在競(jìng)爭(zhēng)中相互學(xué)習(xí)，相互成長(zhǎng)。教師要同時(shí)細(xì)心關(guān)注學(xué)生，防止惡性競(jìng)爭(zhēng)的出現(xiàn)。
二、 學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)
學(xué)習(xí)能力是指孩子讀、寫(xiě)、算的基本能力。包括大腦的生理能力，人的行為能力（注意力集中、學(xué)習(xí)專(zhuān)心、學(xué)習(xí)興趣、懶惰），學(xué)習(xí)的接受能力（視覺(jué)通道、聽(tīng)覺(jué)通道、運(yùn)動(dòng)通道）的總和。簡(jiǎn)單地講，學(xué)習(xí)能力就是在學(xué)習(xí)的過(guò)程中將經(jīng)驗(yàn)或知識(shí)內(nèi)化吸收轉(zhuǎn)化的能力，是在環(huán)境和教育的影響下形成的、概括化的經(jīng)驗(yàn)，它直接決定人在進(jìn)行學(xué)習(xí)活動(dòng)時(shí)的成效，決定了學(xué)習(xí)活動(dòng)的成功機(jī)率。
在學(xué)生擁有興趣的前提下我們要努力做到：
1.把復(fù)雜的知識(shí)簡(jiǎn)單化。有些復(fù)雜的知識(shí)，光靠文字很難懂，這時(shí)，就要用具體的事例，或通過(guò)圖片等方式把抽象的知識(shí)形象化，使孩子易于理解。
2.多表?yè)P(yáng)孩子。孩子在取得學(xué)習(xí)進(jìn)步時(shí)及時(shí)表?yè)P(yáng)，讓孩子體會(huì)到收獲的樂(lè)趣。
3.精心設(shè)計(jì)教學(xué)。教師要做到首先明確教學(xué)目標(biāo)，然后根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和特點(diǎn)不斷調(diào)整教案，切忌循規(guī)蹈矩，最后根據(jù)實(shí)際情況總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。
三、 讓課堂變得有趣
葉瀾教授在《讓課堂教學(xué)煥發(fā)生命活力》中提到了四個(gè)“還給”：把課堂還給學(xué)生，讓課堂換發(fā)出生命的活力；把班級(jí)還給學(xué)生，讓班級(jí)充滿(mǎn)成長(zhǎng)的氣息；把創(chuàng)造還給老師，讓教育充滿(mǎn)智慧的挑戰(zhàn)；把精神發(fā)展的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生，讓學(xué)校充滿(mǎn)勃勃生機(jī)。
1.學(xué)生首先對(duì)知識(shí)產(chǎn)生疑問(wèn)。學(xué)貴生疑，小疑小進(jìn)，大疑大進(jìn)。學(xué)習(xí)上的進(jìn)步，就是從無(wú)疑到有疑，從有疑到無(wú)疑的轉(zhuǎn)化中得來(lái)的。學(xué)會(huì)質(zhì)疑是學(xué)生主動(dòng)求知，自主發(fā)展的關(guān)鍵，又是創(chuàng)新思維迸發(fā)的源泉。在中小學(xué)學(xué)習(xí)問(wèn)題的研究和嘗試集體研究式學(xué)習(xí)的教學(xué)實(shí)踐中，我大膽探索，著力培養(yǎng)學(xué)生的質(zhì)疑能力，收到了很好的效果。
2.教師合理的引導(dǎo)學(xué)生找到答案。對(duì)于學(xué)生無(wú)法解決的問(wèn)題，老師及時(shí)解決，解疑答惑。教師的回復(fù)要善于引導(dǎo)，用幽默詼諧的回答方式能引起學(xué)生的注意，有利于學(xué)生記得更清楚。
3.學(xué)生之間互相分享已有知識(shí)。如果你有痛苦，把痛苦講給你的朋友分擔(dān)，你的痛苦就會(huì)減少一半;如果你有快樂(lè)，把你的快樂(lè)講給朋友分享，你的快樂(lè)就會(huì)成倍增長(zhǎng)。學(xué)會(huì)了分擔(dān)和分享，你的生活就會(huì)始終充滿(mǎn)陽(yáng)光!每個(gè)孩子都不希望自己生活在孤單和寂寞中，他們需要在活動(dòng)中掌握如何和同學(xué)相處，如何分享和承擔(dān)。雙方知識(shí)的分享也是一樣，有助于拓展知識(shí)面，開(kāi)發(fā)大腦。
新課程帶給我們新理念、新方法、新生活。每一位富有使命感的教師都應(yīng)該主動(dòng)走進(jìn)新課程，全面實(shí)施新課程，讓課堂教學(xué)在追求真、善、美的過(guò)程中煥發(fā)出生命的活力，真正的把課堂還給學(xué)生，真正成為孩子們主動(dòng)、活潑發(fā)展的廣闊天地。那么，你的課堂將會(huì)充滿(mǎn)活力，你的人生也將會(huì)熠熠生輝。
希望在之后的工作中靈活運(yùn)用上述方法，努力成就每個(gè)孩子。盡力讓每個(gè)學(xué)生都能找到自己的學(xué)習(xí)方法，提高他們學(xué)習(xí)興趣和能力。
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