吳文俊近影 　梁一婷攝

奧數(shù)震動(dòng)了兩位最高科技獎(jiǎng)得主

一談起“奧數(shù)”，國(guó)內(nèi)當(dāng)今數(shù)學(xué)界的泰斗級(jí)人物吳文俊院士就急了。

他在沙發(fā)上挺直了腰，瞪大眼睛，伸出手掌指指點(diǎn)點(diǎn)：“是害人的，害數(shù)學(xué)!”

“什么奧林匹克?沒這回事!”

這位獲得過國(guó)家最高科技獎(jiǎng)的老數(shù)學(xué)家擺擺手：“奧林匹克數(shù)學(xué)競(jìng)賽不值得講——胡鬧了，走上邪路了，非但起不到正面作用，反而起到反面作用。”

這是93歲的吳文俊少有的嚴(yán)肅的一面。在數(shù)學(xué)界他以“老頑童”著稱。他已許久沒有公開露面。對(duì)于“具體的知識(shí)”，他形容自己已經(jīng)知之甚少。

接受采訪時(shí)，他對(duì)中國(guó)青年報(bào)記者聲稱，自己如今“主要是在看小說”，“各式各樣的小說、好看的小說”。

他評(píng)價(jià)“日本的偵探小說有意思”。在他看來，日本偵探小說反映深刻的社會(huì)背景，不像英國(guó)的福爾摩斯探案系列那樣，用一些奇奇怪怪的故事來吸引人。

至于數(shù)學(xué)上，他認(rèn)為自己“還可以有所作為”——“我想我還可以做一點(diǎn)事情。能夠做到多少就不敢說了。”

喜歡讀歷史、看小說，這是吳文俊少年時(shí)代就有的愛好。包括他在內(nèi)，眾多數(shù)學(xué)大家屢屢告誡晚輩要涉獵廣泛。

可事與愿違。一位數(shù)學(xué)家、中國(guó)科學(xué)院院士對(duì)中國(guó)青年報(bào)記者說，他連續(xù)幾年參加高校招生，面試中學(xué)生中的佼佼者，不少人出自中學(xué)“競(jìng)賽班”。他問這些學(xué)生業(yè)余看些什么書，他們不約而同地回答，“競(jìng)賽參考書”。

“幾乎所有人都這么說!如果一兩個(gè)人這么說也就算了。這個(gè)就很嚴(yán)重了。競(jìng)賽成了唯一重要的東西了!”這位數(shù)學(xué)家憂慮地說。

面向中學(xué)生的國(guó)際數(shù)學(xué)奧林匹克競(jìng)賽始于1959年。直到1985年，中國(guó)才第一次派學(xué)生參賽。然而自此以后，“奧數(shù)”在中國(guó)的發(fā)展超出了數(shù)學(xué)家們的想象。

數(shù)學(xué)家楊樂院士說，奧數(shù)本是面向一部分對(duì)數(shù)學(xué)有興趣的中學(xué)生，但現(xiàn)在對(duì)數(shù)學(xué)缺乏興趣的同學(xué)也紛紛加入，有些同學(xué)因?yàn)樨?fù)擔(dān)太重，可能產(chǎn)生逆反心理。

因?yàn)樯龑W(xué)“有用”，孩子們被送到了各類奧數(shù)培訓(xùn)班。

80歲的國(guó)家最高科技獎(jiǎng)得主、航天專家王永志院士對(duì)中國(guó)青年報(bào)記者說，他邀請(qǐng)過約40名學(xué)生、家長(zhǎng)和教師與自己見面。有孩子對(duì)他形容，“受不了了”。也有家長(zhǎng)告訴他：“孩子累得都想自殺!”

去年12月，王永志與中國(guó)運(yùn)載火箭技術(shù)研究院青少年科技活動(dòng)站一起，開展了面向北京市豐臺(tái)區(qū)9所中小學(xué)2200多名師生和家長(zhǎng)的無記名問卷調(diào)查。

調(diào)查發(fā)現(xiàn)，63%的孩子正在參加奧數(shù)、英語(yǔ)、作文等各種輔導(dǎo)班、補(bǔ)習(xí)班，每人平均參加四五個(gè)，多則9個(gè)。在一個(gè)只有4萬多人的街道辦事處轄區(qū)內(nèi)，分布著50多家培訓(xùn)機(jī)構(gòu)。一所小學(xué)的121名畢業(yè)生中，留在本片區(qū)中學(xué)的僅有20人，101人舍近求遠(yuǎn)上了其他學(xué)校。隨著年級(jí)增長(zhǎng)，戴眼鏡的學(xué)生人數(shù)“直線上升”。

王永志認(rèn)為，奧數(shù)等比賽成績(jī)已經(jīng)成為名校選拔學(xué)生的重要標(biāo)準(zhǔn)，形成了體系外的“小升初”選拔機(jī)制。教育資源不平衡的狀況雖然無法在短期內(nèi)改變，但教育主管部門應(yīng)當(dāng)嚴(yán)格執(zhí)行義務(wù)教育國(guó)家課程標(biāo)準(zhǔn)，嚴(yán)禁升學(xué)考試考題超綱。他建議實(shí)行問責(zé)制，考題超綱的，主管領(lǐng)導(dǎo)問責(zé);擅自將各種考級(jí)和競(jìng)賽成績(jī)作為招生條件的，校長(zhǎng)問責(zé)。

這位著名科學(xué)家不贊成“一刀切”取締奧數(shù)等項(xiàng)目。他說，人們的需求千差萬別，有人認(rèn)為學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)過重，也有人學(xué)有余力，輔導(dǎo)班仍有市場(chǎng)。但是教育部門必須釜底抽薪，奧數(shù)等競(jìng)賽成績(jī)不能與升學(xué)掛鉤。

小學(xué)生提問數(shù)學(xué)家：奧數(shù)有用嗎？

這與深圳市的中學(xué)數(shù)學(xué)教師劉偉的主張不謀而合。

劉偉認(rèn)為，當(dāng)務(wù)之急是取消奧數(shù)獲獎(jiǎng)免試升學(xué)制度。對(duì)那些少數(shù)有數(shù)學(xué)興趣和天賦的學(xué)生，可以在自愿的原則下，鼓勵(lì)他們參加課外興趣小組，適當(dāng)做一些奧數(shù)題，參加少量的數(shù)學(xué)競(jìng)賽，但不可搞加班加點(diǎn)的強(qiáng)化訓(xùn)練，“讓奧數(shù)回歸業(yè)余興趣的正常狀態(tài)”。

劉偉公開批評(píng)過，奧數(shù)是個(gè)“公害”。

在他曾經(jīng)任教的一所重點(diǎn)中學(xué)，每年錄取新生時(shí)，都要偷偷地調(diào)查全市小學(xué)畢業(yè)生中有多少奧數(shù)獲獎(jiǎng)?wù)摺Ｗ鳛閿?shù)學(xué)老師，劉偉曾被學(xué)校派去一個(gè)奧數(shù)賽場(chǎng)，像“地下工作者”一樣，偷偷把獲獎(jiǎng)名單用相機(jī)拍下來，然后私下和每個(gè)獲獎(jiǎng)?wù)呗?lián)系，動(dòng)員他們來本校上學(xué)，并給他們?cè)S多承諾。

這些承諾包括讓奧數(shù)尖子生進(jìn)重點(diǎn)班、配備奧數(shù)“教練”、免除學(xué)費(fèi)以及物質(zhì)上的獎(jiǎng)勵(lì)等。劉偉說，全市幾所重點(diǎn)中學(xué)都用這種辦法爭(zhēng)奪好學(xué)生。有些重點(diǎn)大學(xué)就在全國(guó)奧數(shù)冬令營(yíng)現(xiàn)場(chǎng)承諾免試錄取獲獎(jiǎng)?wù)摺?/p>

但劉偉指出，奧數(shù)獲獎(jiǎng)只給這些學(xué)生起了升學(xué)敲門磚的作用，升入大學(xué)之后，這塊“磚”往往就被扔掉。奧數(shù)沒能讓他們喜歡上數(shù)學(xué)。許多奧數(shù)學(xué)生不上體育、音樂、美術(shù)等課，長(zhǎng)期做偏題怪題，參加大量的奧數(shù)訓(xùn)練和考試，“純真的好奇心的火花漸漸地熄滅了”。

在有些人身上，“奧數(shù)最終只起到讓學(xué)生討厭數(shù)學(xué)的作用”。

“我不是說，奧數(shù)人人都不要搞，但是如果時(shí)間可以倒流的話，我是堅(jiān)決不學(xué)這玩意的。”北京大學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)院碩士研究生張海倫說。

張海倫加入龐大的“奧數(shù)”培訓(xùn)班，是因?yàn)樾�學(xué)時(shí)數(shù)學(xué)成績(jī)較好，被學(xué)校挑中。到了高中，高考?jí)毫Υ�，他希�?ldquo;走一條捷徑”，而數(shù)學(xué)競(jìng)賽優(yōu)勝者可以保送大學(xué)。

他最終獲得全國(guó)數(shù)學(xué)聯(lián)賽二等獎(jiǎng)，沒有取得保送資格，但仍考入了北京大學(xué)。他選了數(shù)學(xué)專業(yè)，不是出于對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，而是因?yàn)椋?ldquo;我高中以前的教育從未讓我有所選擇，到了有所選擇的時(shí)候，我反而不知道選什么好了。”

張海倫如今意識(shí)到，“搞奧數(shù)”決定了自己的人生道路。一個(gè)后果是，自己與同學(xué)的距離被拉遠(yuǎn)了，小學(xué)時(shí)“基本沒有什么玩伴”。

“現(xiàn)在我才漸漸地明白，學(xué)奧數(shù)的那些時(shí)間我如果用來干別的，情況會(huì)有多么的不一樣。”他說。

數(shù)學(xué)家林群院士認(rèn)為，望子成龍的家長(zhǎng)為了孩子的升學(xué)，讓孩子接受各種訓(xùn)練，“很可憐”。“什么時(shí)候中國(guó)的家長(zhǎng)能夠清醒過來”，放開孩子，不去參加訓(xùn)練班，讓他們按照興趣自然發(fā)展，才會(huì)前途無量。

“奧數(shù)跟高考得了同一種病，而且病得不輕。病就病在：整個(gè)社會(huì)只知道分?jǐn)?shù)，不知道生活的樂趣。”一位網(wǎng)民尖刻地說。

另一位網(wǎng)民則形容，奧數(shù)就像“地溝油”，吃著不放心，想著惡心，但是因?yàn)橛欣�可圖，還是有很多人爭(zhēng)著吃。

在一場(chǎng)個(gè)人報(bào)告會(huì)上，楊樂院士遇到了一個(gè)尖銳的提問。臺(tái)下一名小學(xué)生問他：“奧數(shù)真的有用嗎?”

小學(xué)生告訴楊樂，自己和同學(xué)們要上很多培訓(xùn)班，因?yàn)橐�想升入好的中學(xué)，就要有很好的奧數(shù)競(jìng)賽成績(jī)。

這位數(shù)學(xué)家回答小學(xué)生，即使在國(guó)際競(jìng)賽拿到了好成績(jī)，也沒有什么好驕傲的。奧數(shù)培訓(xùn)班是進(jìn)行突擊訓(xùn)練，對(duì)成為數(shù)學(xué)家起不到作用。就像跑馬拉松，前幾百米沖在最前面的，往往不能笑到最后。

數(shù)學(xué)大師丘成桐曾指出，奧數(shù)不少題目很刁鉆，作為愛好偶一為之是可以的。“如果作為主業(yè)精心揣摩，甚至為了應(yīng)付升學(xué)，則是很荒謬的事。”

丘成桐以學(xué)醫(yī)打比方：奧數(shù)就像疑難雜癥，如果不扎實(shí)打好基礎(chǔ)，只攻疑難雜癥，到最后可能連普通的感冒都不會(huì)治。能算合格的醫(yī)生嗎?