孩子上課是否能認(rèn)真聽講?座位很重要。9月17日，有網(wǎng)友發(fā)帖稱，太靠前的座位影響視力，太靠后看不清，兩側(cè)座位易患斜視，為此，他想找孩子的老師溝通一下，讓孩子坐上教室里的“黃金座位”，而所謂的“黃金座位”，就是教室里居中的幾個位置。

連日來，記者調(diào)查發(fā)現(xiàn)，不少學(xué)生家長都有一個“黃金座位”情結(jié)，認(rèn)為孩子坐在教室中間更能認(rèn)真聽講，對學(xué)習(xí)更有好處。但多所學(xué)校的老師對此均表示，將座位與孩子學(xué)習(xí)成績掛鉤并不靠譜，并且老師也會通過各種方式以照顧每一位學(xué)生。

成績和座位沒關(guān)聯(lián)

網(wǎng)友在帖子中介紹，兒子天天剛上小學(xué)，開學(xué)后他被安排坐在倒數(shù)第二排，但后面的同學(xué)很吵，天天經(jīng)常聽不清楚老師講什么……她想找老師溝通一下，讓孩子坐在教室居中的位置—即她所說的“黃金座位”。在她看來，選擇這幾個座位有講究：教室一二排座位粉筆灰太大，孩子易患呼吸類疾病，而且距黑板太近，影響視力;坐倒數(shù)幾排座位，孩子看不清老師板書;坐邊上，因黑板反光，會看不清黑板上的字。

網(wǎng)帖引來百余網(wǎng)友討論，網(wǎng)友“清泉”卻認(rèn)為，學(xué)習(xí)成績與“黃金座位”之間卻無必然聯(lián)系，就算坐在教室中間，上課開小差依然不能很好地學(xué)習(xí)，相反坐在教室邊上和后排的學(xué)生會更認(rèn)真地聽老師講課，注意力會更集中，理解力更強(qiáng)。

家長有座位情結(jié)

記者調(diào)查發(fā)現(xiàn)，有類似想法的家長還真不少，“老師上課對‘黃金座位’學(xué)生的關(guān)注度也比較高，孩子上課就不敢開小差了。”昨天，重慶某中學(xué)高一學(xué)生家長倪女士看過帖子后，認(rèn)為發(fā)帖網(wǎng)友的說法很有道理。其他不少家長網(wǎng)友也表達(dá)了類似意見。

而一位要求匿名的家長表示，能坐上“黃金座位”自然好，而靠近小組過道一側(cè)的座位也不錯，一般老師講完課后，都習(xí)慣在教室里走動，以便解答學(xué)生疑問，這時，靠過道一側(cè)的學(xué)生比其他學(xué)生問問題更有優(yōu)勢，同時，因?yàn)槔蠋煶�從過道經(jīng)過，兩邊的學(xué)生上課也不敢開小差。

孩子對座位不敏感

在微博上，一個關(guān)于“座位和成績是否有關(guān)系”的調(diào)查顯示，認(rèn)為“學(xué)習(xí)靠自覺，跟座位關(guān)系不大”的網(wǎng)友最多，占到調(diào)查人數(shù)的62.5%。認(rèn)為有關(guān)系的，有31.3%。認(rèn)為完全沒有關(guān)系的，有6.2%。參與網(wǎng)絡(luò)調(diào)查的網(wǎng)友多數(shù)是學(xué)生。

“因?yàn)槲覀�子高，視力也不錯，就一直坐在教室最后一排。”九龍坡區(qū)某小學(xué)上四年級的小雅說，“我不知道哪里是黃金座位，學(xué)習(xí)主要靠自覺。”而在九龍坡區(qū)某中學(xué)讀初二的王維說，自己現(xiàn)在的座位正是“黃金座位”，但自己的成績在班上也只是中等。

近視眼成換座理由

網(wǎng)友“雪糕”是一名老師，她介紹，開學(xué)后一周，幾乎每天都會接到家長的電話，希望給自己的小孩調(diào)個好座位，原因多種多樣：視力不好、個子太小、自控能力差……在記者的采訪中，來自我市小學(xué)、初中、高中的四名班主任老師均表示，曾有過家長要求為孩子調(diào)座位的經(jīng)歷，而理由最多的是孩子近視，擔(dān)心看不清黑板。

胥杞遠(yuǎn)在北大附中重慶實(shí)驗(yàn)學(xué)校小學(xué)部當(dāng)了6年班主任，曾有學(xué)生家長以孩子近視為由希望為孩子安排靠前的座位，但胥杞遠(yuǎn)婉拒了家長的要求。“所謂的‘黃金座位’就那么幾個，坐那里的學(xué)生成績就一定好?我看未必，我們班上幾個冒尖的學(xué)生都不在黃金位置。”胥杞遠(yuǎn)說，家長對孩子的座位敏感，源于擔(dān)心孩子看不清黑板，或怕不被老師關(guān)注，上課開小差。

應(yīng)對

每個座位都是好座位

在我市幾所學(xué)校走訪時，記者還了解到，老師們都會采取一些措施以顧及每位學(xué)生，最常見的方法就是定期輪換每組學(xué)生的座位。

胥杞遠(yuǎn)介紹，在他班上，每學(xué)期會先按學(xué)生身高排座，同時采取成績稍好與成績稍差的學(xué)生搭配坐，起到幫助的作用。然后，在每周末，班上每組學(xué)生的座位都會進(jìn)行輪換—一組換二組，二組換三組，以此類推，“這樣，每個孩子都有機(jī)會坐到正中間的位子，也可以打消家長擔(dān)心孩子患斜視的疑慮”。

在綦江區(qū)打通鎮(zhèn)一小，二年級二班班主任楊老師的排座方法是，除了讓學(xué)生定期小組輪換外，還會讓每組的學(xué)生定期前后輪換。

另外，涪陵二中高二年級班主任謝麗君對學(xué)生的排座方式是，每次月考后，班上前五名，以及兩名上個月表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生，可自己挑選座位，其他學(xué)生則進(jìn)行左右輪換。據(jù)記者調(diào)查，這種按成績排座的方式在高中班級比較流行。

“就算不輪換座位，老師也會通過其他方式照顧每一位學(xué)生，所以每個座位都是好座位。”巴南區(qū)實(shí)驗(yàn)中學(xué)老師熊偉說，即使是平時上課讓學(xué)生回答問題，都會有一個平衡考慮，不會讓某個片區(qū)的學(xué)生多次回答問題。

對此，大坪小學(xué)副校長、市級骨干教師何毅接受記者采訪時說，從根本上說，孩子發(fā)展的好壞與坐在哪里沒有必然聯(lián)系，成績主要看孩子的學(xué)習(xí)態(tài)度和自律性，并不是所謂“黃金座位”的學(xué)生成績就冒尖，一般來說，優(yōu)秀學(xué)生在教室里的分布情況都比較均勻，所以，家長更應(yīng)設(shè)法督促孩子學(xué)習(xí)。(文中學(xué)生名字均系化名)