[摘要]教育部統計，今年全國高考報名939萬人，較去年增加27萬人，增幅3%。農村戶籍學生增加17萬，共有5.6萬名符合條件的隨遷子女將在居住地參加高考。

權威發(fā)布：教育部(微博)統計，今年全國高考(微博)報名939萬人，較去年增加27萬人，增幅3%。其中普通高中應屆生增加26萬人;中職畢業(yè)學生增加11萬人;復讀生減少10萬人。報名學生中農村戶籍學生增加17萬人。今年將有28個省份開始解決隨遷子女在當地參加高考問題，共有5.6萬名符合條件的隨遷子女將在居住地參加高考。

高考改革有望增選考科目

對于遲遲未出臺的新高考改革方案，申繼亮透露，在目前的征求意見稿中，有一種意見認為，應該將語文、數學、外語列為必考科目;另外提供3門選考科目，從文、理教學科目中選擇，選考科目將以等級評定的方式計入高考成績。

改革不等于高考不考英語

針對“高考改革方案2017年實施，英語退出統考”的傳聞，教育部新聞發(fā)言人續(xù)梅18日在接受新華社記者采訪時表示，考試招生制度改革特別是高考改革事關千萬學子和廣大群眾切身利益，十分重要、十分復雜、十分敏感。目前，教育部正在前期深入調研的基礎上，緊鑼密鼓地研究制定和完善考試招生制度改革方案。

“方案力求充分考慮高考改革的復雜性、周期性和長期性，先試點后推廣，以積極穩(wěn)妥地有序推進。”續(xù)梅說。“方案確定后，我們一定會及時發(fā)布，按照三年早知道的原則，方便考生和家長 了解。”

自17日開始，有關“中國教育學會會長顧明遠稱高考改革方案2017年實施，英語將退出統考”的報道成為關注熱點。記者18日午間電話采訪了正在杭州出席學術會議的顧明遠，他向記者詳細解釋了自己對高考英語改革的理解：英語實行社會化考試、一年多次考試是改革方向，現有的計分體系造成分分計較，考生差一分就排一操場，不公平，也不科學，因此我們很多專家都主張英語實行等級計分制，并以多次考試中的最好成績計分，這絕不等于高考不考英語，也不會削弱目前的英語教學，因為高校招生錄取時對英語等級仍會有要求，只是不同層次、不同類別的高校的要求可以有所區(qū)分。

去年，教育部曾表示擬于2017年實施高考改革試點。“當時教育部是根據三年早知道的原則，宣布的這一時間節(jié)點，但是高考牽系重大，目前方案尚未確定，因此有關改革的一切都要以相關部門的正式公布為準。”顧明遠說。

已卸任中國教育學會會長的顧明遠，現任國家教育咨詢委員會委員、中國教育學會名譽會長、北京師范大學(微博) 教授。近年來，顧明遠參與了關于高考改革的相關調研和方案論證。

13省份高考增品德加分

高考改革的話題近日在中國社會持續(xù)延燒。繼“英語擬實行社會化考試”之后，各地新近披露的高考加分項目調整方案，特別是“品德加分”的項目，又引發(fā)熱議。

高考被稱為“中國第一考”，盡管近年來報考人數有所下降，但每年仍有900多萬考生走進考場。由于是“千萬人走獨木橋”，往往1分之差，就會改變很多考生的命運。

高考加分政策實施的初衷恰恰是彌補分數這一單一錄取標準的不足。但近年來，這一制度在推行過程中卻出現加分項目泛濫、弄虛作假等問題，使其公平性受到公眾質疑。

盤點中國31個省區(qū)市新一輪高考加分項目調整方案可以看到，多個省份將中學生學科奧林匹克競賽獲獎者等剔除加分名單，但引人注目的是，有13個省份的高考加分項目中明確提及“思想品德”和“見義勇為”，一些地區(qū)甚至可以加20分之多。

以北京為例，今年開始增加“品德加分”：高級中等教育階段在思想政治品德方面有突出先進事跡、對社會有較大影響的應屆畢業(yè)生(高級中等教育階段獲得區(qū)、縣級見義勇為榮譽稱號的考生列入此項)，在高考成績總分的基礎上增加20分向學校提供檔案。

輿論普遍將此解讀為“高考新政”，但21世紀教育研究院副院長熊丙奇對記者解釋說，這一輪高考加分項目調整，其實是各地對教育部等部門2010年發(fā)布的《關于調整部分高考加分項目和進一步加強管理工作的通知》的具體執(zhí)行，并無太多新意。

該通知要求，從2014年起，開始調整高考加分項目，力圖治理加分泛濫和加分腐敗現象。

據了解，北京本次調整加分政策的思路是“減少項目、縮小范圍、降低分數、透明公開”。根據該市《高考加分政策及資格審核要求》，思想政治品德方面有突出先進事跡、對社會有較大影響的考生須經有關中學推薦，市教委核準，市招生考試委員會批準。

盡管“品德加分”會層層把關，但高考改革事關教育公平，一舉一動牽動各界神經。因此，該消息一經披露，還是引起一些教育界人士和家長對于“操作能否公平”的擔憂：“品德加分”如何認定?有哪些實施細則?會不會給權力尋租提供新的空間?

中國教育科學研究院研究員儲朝暉說，品德加20分，沒有專業(yè)的認定程序，可能存在運作空間。即便是公開透明，因為思想品德缺乏客觀判斷依據，需要長時間觀察，也很難做到評判公正。

“讓行政權力簡單制定或者實施‘品德加分’存在風險，甚至可能影響到一代人品德的養(yǎng)成，需要慎重執(zhí)行。”儲朝暉說。

安全教育被中國很多家長視為優(yōu)先的選項，因此，很多教育界人士和家長也憂心“見義勇為”的加分會對一些學生產生誤導，畢竟考生大多數是未成年人。接受記者采訪的專家也建議慎重執(zhí)行。

自1977年恢復進行以來，高考在中國人才選拔方面發(fā)揮了無可取代的作用，但“一考定終身”、“唯分數論”也時常遭受批評。近年來，高考改革有加速進行的趨勢，高校自主招生、異地高考、英語實行社會化考試等舉措陸續(xù)推出。

中共十八屆三中全會通過的決定指出，要逐步推行普通高校基于統一高考和高中學業(yè)水平考試成績的綜合評價多元錄取機制。探索全國統考減少科目、不分文理科、外語等科目社會化考試一年多考。這為高考改革描繪了“路線圖”。

對于這次高考加分項目調整，熊丙奇肯定其有一定的積極意義。但他同時表示，高考加分已經從當初為校正單一的分數評價的初衷，逐漸演變?yōu)?ldquo;加分教育”和“加分腐敗”，以至于國家要明確提出清理高考加分項目。但是，如果只清理高考加分，而不進行高考改革，這樣的治理并不能徹底消除加分腐敗問題，也對引導學生發(fā)展個性、特長不利。真正的“高考新政”，應該是建立多元評價體系。