時報訊 對于上城區(qū)教育學(xué)院附屬小學(xué)來說，陸宏英是一位新校長，按她的話說，去年剛剛接手，到今天差不多一年，算是“過渡階段”。事實上，在上城區(qū)教育系統(tǒng)內(nèi)，陸校長絕對算是一位老校長了，從一線的語文老師、班主任，到早前的郵電路小學(xué)校長，再到教研員，她的教育教學(xué)經(jīng)歷算是豐富的。

  在那么多的崗位上，“當校長最累、最雜，也最具挑戰(zhàn)。”這不，半個月前，陸校長就在學(xué)校里轉(zhuǎn)悠了，“開會、和新老師交流，甚至和周邊社區(qū)的一些居民、家長談話。”陸校長還透露，新學(xué)期，不管是在管理上，還是課程上，都會有一些新的做法。

  依照孩子需求

  擴大選修課項目

  在過去的一年里，學(xué)校大體是維持原狀不變，陸校長做得最多的一件事是悄悄地觀察：大家都知道，上教院附小是一所足球傳統(tǒng)學(xué)校，學(xué)校足球隊曾三次獲得省校園足球聯(lián)賽杭嘉湖賽區(qū)冠軍，學(xué)校里還建有男、女足球隊及校本足球普及課程，甚至是學(xué)校里大大小小的選修課程都是跟體育相關(guān)的。

  “三年以來，雖開發(fā)了20余個社團，但內(nèi)容僅限于體育、藝術(shù)類，比如球類運動、或者軍樂團、合唱團之類的。每年，這些社團都會進行調(diào)整和變化，總體上還不夠穩(wěn)定。”因此，對于孩子們來說，新學(xué)期最吸引人的改變，在于學(xué)校的選修課。

  在暑假之前，陸校長就在全校范圍內(nèi)做了一次大調(diào)查，“要開什么課程，首先聽聽孩子們的意見。大家提出的建議還真不少，跆拳道、武術(shù)、手工編織等等。”收集完意見之后，要開課就要有老師，陸校長首先想到的是“發(fā)揮學(xué)校里老師的特長”。

  “暑假里，老師們有一個必做的作業(yè)，每人依據(jù)自己的特長自由申報選修課課程。”這個作業(yè)一布置，陸校長倒是發(fā)現(xiàn)了學(xué)校里不少的“人才”，“比如，學(xué)校里一位老師申報了古詩詞的選修課，讓孩子傳承經(jīng)典文化，這位老師就是浙江省古詩詞學(xué)會的會員。”

  開放了選修課的限制之后，有不少老師申報了很多好玩的課程，美食工坊就是其中一個，“發(fā)現(xiàn)學(xué)校里不少女老師都是‘廚神’，做壽司、做西點，都很在行，這個課程對于低年級的孩子來說，太具吸引力了。”在陸校長看來，讓孩子動手也是動腦的一種方式，一些好玩的課程孩子們也能學(xué)到很多。

  這么一來，選修課一下子增加到了30余門，幾乎滿足了孩子們提出來的70%的課程。陸校長說，大部分課程由學(xué)校老師擔任，還有一部分課程由熱心的家長來教。有一位家長是做校外培訓(xùn)的，聽聞學(xué)校要開設(shè)選修課，當即就提出愿意免費提供專業(yè)的老師，像圍棋等等一些課程馬上就能開課了。

  “這也是我們接下來要努力研究的方向。”陸校長說：“眼下已經(jīng)有不少公辦學(xué)校成立了家委會，有時候，家委會為孩子提供的平臺也不容小覷。”

  每個孩子都要擁有“七彩陽光”

  陸校長之所以這樣“寵”學(xué)生，主要是在她看來，學(xué)校已實施近三年的“七彩陽光少年育人模式研究”對孩子成長有利，從學(xué)生品德、運動、學(xué)習(xí)、環(huán)保、實踐、藝術(shù)、閱讀等7個方面讓學(xué)生得到全面發(fā)展。而學(xué)校通過“六大校園節(jié)日”“中華傳統(tǒng)美德主題班會”“體藝類社團”等途徑開展豐富多彩的學(xué)生活動，分階段、有目標地引導(dǎo)學(xué)生全員參與并在活動中成長。

  每一項都對應(yīng)一種顏色的陽光卡，陸校長說：“集齊這七種卡，我們都會給予獎勵。這是一種非常符合孩子天性的行為，學(xué)生的配合度高，效果自然而然就好了。”

  今年，學(xué)校申報并通過立項的杭州市規(guī)劃課題《基于學(xué)生發(fā)展需求的七彩陽光課程設(shè)計與實施》，基本操作理念是：固定在課表的40分鐘一節(jié)課的常規(guī)課程；利用午間15分鐘滿足學(xué)生發(fā)展不同需求的微課程；校內(nèi)外、長短時結(jié)合的特殊課程等，力求滿足學(xué)生不同學(xué)習(xí)內(nèi)容及時空的真實需求。同時，本課題也將著力研究課程實施的基本策略。探索改變教學(xué)組織形式和教師教學(xué)方式的有效舉措，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)成為主動的行為，讓學(xué)生體會到學(xué)習(xí)的快樂，從而為學(xué)生設(shè)計的七彩陽光校本選修課程不僅滿足學(xué)生在共同基礎(chǔ)上的發(fā)展，還能滿足學(xué)生在不同基礎(chǔ)上的發(fā)展，不僅滿足學(xué)生共性的學(xué)習(xí)需求，還能滿足學(xué)生個性發(fā)展的需求和社會多樣化發(fā)展的需求，使學(xué)生能根據(jù)自己的特點和所長走向多元化發(fā)展。

  陸校長說，這樣的課程設(shè)置，既結(jié)合了學(xué)生個性特點、發(fā)展需求，又融合了學(xué)校師資隊伍、社區(qū)資源、家長資源，給學(xué)生提供更多選擇機會和參與實踐的平臺，建設(shè)具有上教院附小特色的校本課程活動。

  已踢出名堂的足球不會沒落

  看到學(xué)校新增的多門課程，可能有些人要說，這不是把已踢出名堂的足球舍棄了嗎？

  陸校長說，不僅沒有，還會繼續(xù)當作學(xué)校的傳統(tǒng)優(yōu)勢項目做。根據(jù)學(xué)校未來三年的發(fā)展規(guī)劃，今后三年，將在繼續(xù)推進足球、軍樂團兩支特色隊伍規(guī)范發(fā)展的同時，將以中華民族傳統(tǒng)文化教育為重點，以閱讀校本課程為載體，以古典詩詞為主要內(nèi)容啟動“博文”特色研究與實踐，從而真正凸顯“文、體、藝”均衡發(fā)展的學(xué)校特色。

  聽陸校長說，“快樂足球”將會編入學(xué)校的校本課程，新編排“足球操”使之更適合學(xué)生，符合足球的特點，同時以“快樂足球”為核心，編寫“午間體藝”微課程；通過軍樂團打造中段器樂進課堂，掌握豎笛、口琴等演奏技巧的同學(xué)超過15%。參加管樂隊學(xué)習(xí)學(xué)生10%以上……

  也就是說，學(xué)校文體方面的發(fā)展，就是依據(jù)這兩項傳統(tǒng)優(yōu)勢項目展開的，目標是讓學(xué)生在上城區(qū)學(xué)生體質(zhì)測試成績、體藝“2+1”項目測評、藝術(shù)素養(yǎng)監(jiān)測中取得優(yōu)良的成績。