今年佛山中考的報名目前正在進行中。不同以往的是，現(xiàn)在不少學生因為以后打算出國讀大學，中考時就直接報考高中國際課程班或直接辦理出國讀高中。這兩種方式究竟哪個可以更好地與外國大學對接？他們各自有何優(yōu)劣？記者進行了探訪調查。

　　個案一 中考不甚理想 三年后考入世界名校

　　現(xiàn)在佛山三中國際課程班就讀的楚蓓，不久前剛收到了加拿大UBC大學（泰晤士報全球大學排名第43）的錄取通知書。這位世界名校的錄取生，當年中考分數(shù)是539分，連提前批的二中、三中等普通高中的錄取分數(shù)線都不夠。

　　楚蓓媽媽一直有讓女兒留學的規(guī)劃，當時進這個國際課程班，其實也是降了分數(shù)的。對于國際課程班與傳統(tǒng)學校的區(qū)別，楚蓓覺得，最大不同一是授課方式，二是所學科目和考試形式不同。這個國際課程班授課老師都來自香港特區(qū)，使用全英文教材；授課時先用英語講，再用中文講。

　　學習科目方面也可以自行選擇，“學的是A-LEVEL課程。我選了數(shù)、理、化三科，其他同學有的選會計、商科等。A-LEVEL可以考多次，以高分那次成績申請大學，不像高考只能考一次。”楚蓓說。

個案二 高二出國 留學7年歸來

　　在澳大利亞留學了7年的張先生現(xiàn)已回國發(fā)展。張先生高二那年進入了當?shù)匾凰鶉�際學校就讀高中后再讀大學。張先生覺得，如果家庭條件允許，早點出去為好。“那邊的教育方法會更開拓人的思維。比如上課提問，老師允許有多種答案，注重中間環(huán)節(jié)。如果學生已有答案，老師會問，還有更好的嗎？從而啟發(fā)學生思考。所有這些，都慢慢地滲透到你思維里面，影響你對做事情的態(tài)度、對問題觀察的角度。這與國內要求標準答案非常不同。”張先生說。

　　此外，張先生還覺得，澳大利亞的高中會寬松很多，考的主要是平時的成績，學生對所學科目也有選擇的余地，有利于培養(yǎng)學生的學習自覺性和主動性。

　　另外，澳大利亞人關于職業(yè)的選擇，也讓張先生感受深刻。“國內上大學當白領，感覺才有面子，讀職業(yè)高中常常是成績不好的無奈選擇。但在澳大利亞，電工、水工、建筑工等的收入，都比普通辦公室人員要高得多。一些同學高中階段轉讀職業(yè)學校，會出于自己的愛好和興趣，完全不被面子所累。”

　　國際課程班VS高中留學

　　經(jīng)濟成本：

　　目前國際課程班一年的學雜費一般約為10萬元。高中留學英美澳等發(fā)達國家則需要大概每年30萬元。

　　適應難度：

　　國際課程班用三年時間，讓學生把學習的語言工具從中文過渡到英文，大學時再真正到外國生活。有過渡的適應過程，理論上會更容易一些。但實際上，跟游泳一樣，在岸上準備得如何好，還得下水游才知道。

　　高中出國留學，除了面對全新的語言環(huán)境，還要應付學業(yè)，壓力會非常大，不穩(wěn)定因素增多。若出現(xiàn)問題，父母鞭長莫及。

　　升學機會：

　　國內好的國際課程班近幾年學生被世界名校錄取的比例較高。不過，也有出現(xiàn)學生留學時對接國外不好的高校，幾年后歸國連英語都不過關的個案。

　　高中留學的話，家長難以了解國外中學的情況，可參考的信息相對有限，學習多靠孩子的自覺與努力，對孩子要求更高。

　　迷信洋面孔

　　不少國際課程班以“洋外教”來吸引家長。市教育局顧問郭天鳴教授表示，外國人并不等同國際教育。教學需要專業(yè)的知識，不是隨便找個說英語的人就可以教。有些學生英語水平無法與外教溝通，反而影響知識的掌握。國際課程班理想的老師，應該是中文和英文都能熟悉運用，有教育專業(yè)知識，且有教師執(zhí)照。

　　升學成績有泡沫

　　有關專家表示，由于目前國際課程班都為營利性質，難免魚龍混雜。其宣傳的學生成績，或有泡沫成分。比如把外地的優(yōu)秀畢業(yè)生說成是本地的。又如標榜“讀A-LEVEL課程可升讀160個國家的大學”，實際上是“可申請”160個國家的大學，而非“可入讀”。又如該校某學生被名校錄取，可能學生讀的是副學士。

　提醒：選國際課程班避免兩大誤區(qū)

　　郭天鳴表示，選擇國際課程班，首先確定學生以后留學目的地在哪里，然后確定所修讀的科目，課程的國際認受性、適應性，升學的成功率，還有修讀的年限和費用。

　　除了了解課程，家長還需要了解子女的性格、學習態(tài)度，學習情況，興趣及志向。

　　教育局有關專家表示，對于境外進駐的辦學機構，如果有這兩方面的資質，辦學質量應該有所保障：一是有中國駐境外辦事機構，如中聯(lián)辦、駐外使館的推薦或背景；二是獲得權威考試的授權代理及執(zhí)行，如在此機構辦學地點可直接考A-LEVEL課程，而不需到其他地方。（文、圖/廣州日報記者霍澤凱）