韋鈺院士在南京大學(xué)演講

小孩子就是要減負(fù)，就是要讓他們無憂無慮地去玩?科學(xué)家韋鈺告訴你，如果不懂科學(xué)規(guī)律，只是讓孩子一味瞎玩，可能會(huì)毀了孩子。昨天，中國工程院院士、曾執(zhí)掌東南大學(xué)多年、擔(dān)任教育部副部長(zhǎng)十年，還被聯(lián)合國前任秘書長(zhǎng)安南授予特殊貢獻(xiàn)獎(jiǎng)的韋鈺教授來到南京大學(xué)，與師生分享她在過去數(shù)十年時(shí)間，對(duì)中國教育研究探索的成果。

韋鈺說，實(shí)際上，人腦的發(fā)展是有科學(xué)規(guī)律的。腦回路功能有不同的小社區(qū)，就像英語字母組成單詞一樣，每個(gè)小社區(qū)對(duì)應(yīng)著人的某個(gè)行為。而孩子的教育應(yīng)當(dāng)在最佳時(shí)期給他最好的教育。她表示，自己曾寫過一本育兒類書籍《0-3歲孩子家庭教育八大關(guān)鍵點(diǎn)》。她認(rèn)為，“3歲看大”，孩子在0―3歲的身心發(fā)展對(duì)其未來一生都會(huì)產(chǎn)生重大的影響，而出生后前3年，父母的科學(xué)養(yǎng)育是造就孩子身心健康發(fā)展的重要因素，因此，父母掌握科學(xué)的教育方法對(duì)孩子成長(zhǎng)至關(guān)重要。

韋鈺從兒童發(fā)展的理論研究和實(shí)踐工作中，概括出0―3歲孩子家庭教育8大關(guān)鍵點(diǎn)，包括：確保孩子營養(yǎng)充足和身體健康發(fā)育;與孩子建立安全依戀;做溫暖穩(wěn)定的教養(yǎng)者;創(chuàng)建良好的語言環(huán)境;創(chuàng)造豐富積極的學(xué)習(xí)環(huán)境;避免早期的忽視和虐待;增加孩子的社會(huì)性接觸;早期發(fā)展問題的發(fā)現(xiàn)和干預(yù)等。她說，應(yīng)該抓住兒童發(fā)展的黃金期，從人生起跑線開始抓。

現(xiàn)在有些家長(zhǎng)為了給孩子減負(fù)，主張讓孩子小時(shí)候撒著歡兒地玩，無憂無慮地過童年，盡可能地延長(zhǎng)童年時(shí)間。但韋鈺說，我們現(xiàn)在很多年輕家長(zhǎng)只學(xué)到表象地讓孩子去玩，甚至搬出外國孩子學(xué)得輕松的說法。而她認(rèn)為，玩不應(yīng)該是讓孩子瞎玩，而應(yīng)是在“玩中學(xué)”。“事實(shí)上，美國、法國等國家的年輕父母也讓孩子玩，但是他們是有一套科學(xué)方法的。”

她說，自己有兩個(gè)朋友在美國舊金山，他們?cè)卩]件中提道：“中國家長(zhǎng)千萬別糊涂，美國小孩不是瞎玩的，他們?cè)谧龊芏囗?xiàng)目，從項(xiàng)目中學(xué)習(xí)到了很重要的東西。”韋鈺舉例說，美國家長(zhǎng)會(huì)給孩子一堆水果，讓孩子按照形狀分，也可以按照甜分分，還可以按照生熟分。而被這樣訓(xùn)練過的孩子，將來就可以通過顏色、重量等來感知世界。

另外，還有家長(zhǎng)拿一根火柴棒和一根鐵釘放到水里，然后讓小孩子看，哪個(gè)浮起來了。孩子會(huì)從中辨別出，火柴棒浮起來了。為什么呢?有孩子說，因?yàn)殍F釘比較粗。后來，家長(zhǎng)又把繡花針放到水里，這時(shí)候，火柴棒又浮起來了，而繡花針實(shí)際上比火柴棒細(xì)。這個(gè)過程中，就讓孩子去認(rèn)識(shí)，決定沉浮的不是粗細(xì)。緊接著家長(zhǎng)又把衣架放到水里面，通過這種辦法，不斷地讓孩子去認(rèn)知和判斷，在玩中知道，也不是形狀決定沉浮的。”韋鈺說，這樣的玩，是可以鍛煉孩子大腦的。(俞月花)

來源：現(xiàn)代快報(bào)