自己不想上課，找個(gè)人代替。記者近日調(diào)查發(fā)現(xiàn)，南京地區(qū)有不少專門為高校學(xué)生“替課”提供便捷服務(wù)的平臺，每天找人替課、替人上課的學(xué)生不在少數(shù)，平臺生意火爆。

學(xué)生：幫人上課，需要“搶單”

“沒空的同學(xué)可以在本群找人代做事，如找人代上課、晚自習(xí)、晨練甚至考試等等，有空的學(xué)生也可以代做事賺錢。”記者在QQ群里搜索發(fā)現(xiàn)了多個(gè)有著類似業(yè)務(wù)的群。“江寧高校代課群”成員多達(dá)450多人，而名叫“南林代課交流群”的QQ群成員接近300人。

16日下午，記者申請加入這兩個(gè)群。16點(diǎn)23分，“南林代課交流群”里一位名叫“碎花裙.=Elegant”的網(wǎng)友發(fā)了條尋找替課同學(xué)的信息“明天9:55—12：15，女生”，僅僅8分鐘，她就表示“已找到”。

17點(diǎn)30分左右，群里變得更加活躍，“女生，明天8:00—9:35有空”“明天早上9：55到12：15，有小伙伴有時(shí)間嗎”……類似信息發(fā)出后，通常10多分鐘就能“配對”成功。

南京一所大學(xué)的學(xué)生告訴記者，他們形象地將類似的QQ群稱為“滴滴代課”，“幫人代課需要‘搶單’，否則生意就被別人搶走了。”

“江寧高校代課交流群”的一位管理員告訴記者，不同的課收費(fèi)不一，一節(jié)45分鐘的文化課10元、一節(jié)體育課15元，晚自習(xí)25元，其他價(jià)格待定，費(fèi)用直接打支付寶即可。

南京林業(yè)大學(xué)大三的王同學(xué)因?yàn)?ldquo;專業(yè)代課”，在學(xué)校還“小有名氣”。“一般只代公共課、文科類的課程，理工類的專業(yè)課不代。因?yàn)閷�業(yè)課老師講的內(nèi)容復(fù)雜，上課還經(jīng)常有課堂練習(xí)，容易露餡。”他介紹，經(jīng)常找人代課的主要有兩類人：一是有網(wǎng)癮的;一是忙于各種社團(tuán)活動(dòng)、兼職活動(dòng)的。

高校：防學(xué)生逃課，絞盡腦汁

記者采訪發(fā)現(xiàn)，一邊是大學(xué)生“替課”供需兩旺，一邊卻是高校絞盡腦汁，防止學(xué)生逃課。

本學(xué)期起，南京藝術(shù)學(xué)院音樂學(xué)院在6個(gè)科目的課上試點(diǎn)“指紋簽到”，學(xué)生上課前必須從前門指紋打卡進(jìn)入。“從目前試點(diǎn)情況看，上課簽到率大大提高。”音樂學(xué)院副院長郟而慷說。

南京工業(yè)大學(xué)生物與制藥工程學(xué)院的老師將學(xué)生的所有照片存在筆記本電腦里，每節(jié)課上課后、下課前都會(huì)錄一小段學(xué)生上課的視頻，與學(xué)生的存檔照片比對，專“抓”逃課學(xué)生。

南師大體科院將大學(xué)生打回“中小學(xué)時(shí)代”，每個(gè)人坐在固定位置上，并標(biāo)明學(xué)號和姓名，每節(jié)課上課前，由學(xué)習(xí)委員拍攝教室里到課學(xué)生360度的全景照，上交給學(xué)院。

不過，盡管防止逃課的方法不少，部分高校坦言“效果有限”。“有的學(xué)生從前門指紋打卡進(jìn)了，又從后門溜了;老師拍照時(shí)，人是坐在那兒，拍完照后，人要么趴下睡著了，要么低著頭玩手機(jī)，這和不來上課又有何區(qū)別?”

專家：課程缺乏吸引力，考核機(jī)制欠科學(xué)

“大學(xué)生花錢找人代課，和學(xué)生自身學(xué)習(xí)目標(biāo)不清晰、學(xué)習(xí)動(dòng)力不足有一定關(guān)系，但最主要的還是大學(xué)課程本身缺乏吸引力。”南京師范大學(xué)教育學(xué)博士葉忠認(rèn)為，指紋打卡簽到、照相簽到等方法，都只是治標(biāo)不治本。

據(jù)介紹，目前高校缺乏辦學(xué)自主權(quán)，包括課程設(shè)置自主權(quán)。有的課程大學(xué)不愿開設(shè)，卻不得不按統(tǒng)一規(guī)定開設(shè)，再加上教師對課堂缺乏投入，課堂質(zhì)量自然不高。

“學(xué)生覺得上這些課是浪費(fèi)時(shí)間，還不如逃課去做其他事;教師也認(rèn)為學(xué)生學(xué)不學(xué)意義不大，尤其是對于一些公共基礎(chǔ)課，于是大家形成‘默契’，老師、學(xué)生一起來‘應(yīng)付’。”南京理工大學(xué)設(shè)計(jì)藝術(shù)與傳媒學(xué)院老師盧曉云說。

葉忠認(rèn)為，改革課程設(shè)置，提高老師教學(xué)能力，是增強(qiáng)課程吸引力的關(guān)鍵。通過自己的實(shí)踐，盧曉云認(rèn)為，借助大量生動(dòng)的案例、翻轉(zhuǎn)課堂的方式讓學(xué)生參與進(jìn)來，是調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性的有效方法之一。

“‘替課’現(xiàn)象和目前大學(xué)對學(xué)生的考核機(jī)制也有關(guān)系。”葉忠認(rèn)為，高校應(yīng)該對學(xué)生的考核體系重新設(shè)計(jì)，“過程性評價(jià)比重至少占50%以上、考核方式要更科學(xué)，讓學(xué)生覺得不上課難以拿到學(xué)分。” (談潔)

來源：南京日報(bào)