張紅巖和她的課堂筆記 通訊員供圖

工整的字跡，清晰的批注，合理的知識結構……現(xiàn)代快報記者獲悉，南京財經大學外國語學院大一女生張紅巖，上大學依舊保持記課堂筆記的習慣。她的字跡工整，知識結構非常有條理，很有一套方法。

她說：

筆記按知識點分門別類

張紅巖就讀于南財法語專業(yè)，她告訴現(xiàn)代快報記者，自己從初中開始，每堂課都要記錄老師上課的內容。一位歷史老師曾向他們介紹過一名高考狀元的課堂筆記，“那名狀元的筆記中畫滿了像樹枝一樣的發(fā)散圖，把各種知識點串在一起，特別有意思。”

從那時起，張紅巖就開始琢磨怎么做好課堂筆記，并漸漸形成一套自己的方法。“我把筆記的邊緣剪開一些豁口，做一些標記，然后把知識點分門別類串起來。比如現(xiàn)在做法語筆記，我就把單詞、語法、句子分門別類，這樣復習起來，就非常清晰了。”小姑娘說，這個方法對她的學習幫助很大，高中比較困難的數學課，她也是通過這個辦法快速提高成績的。

張紅巖不僅上課記筆記，還在課前做預習，課后細細整理。“這已經是我的學習習慣，因為在預習基礎上再聽課，就會比較容易理解老師上課講的知識點。”

同學說：

筆記主要靠手機拍老師的PPT

南財大外國語學院老師李慕原一次偶然的機會，看到張紅巖的筆記，非常驚訝。“沒想到她筆記做得這么好，說實話，我們自己有時候記錄一些內容還要靠手機拍。”

現(xiàn)在大學生上課都怎么記錄知識點呢?一名生物醫(yī)學工程專業(yè)的學生小陶說，“我就在書旁邊加一些注釋，把一些重點標出來。我們班大部分同學都是用手機拍老師的PPT，因為這樣比較省事。”

也有同學坦言，“如果以高中的學習勁頭來認真記筆記，大學四年可能又不一樣了。可惜現(xiàn)在已到了大四。”

老師說：

筆記能把碎片化知識結構化

李慕原說，學生上課做好筆記，能把碎片化的知識結構化，做到融會貫通。“從課堂筆記中，就能看出這個小姑娘做事很有條理性，相信她在生活和工作中也會是一個有條不紊的人。”(俞月花)

來源：現(xiàn)代快報