人間最美四月天，學習交流共開顏。近日，徐州求是小學部分骨干教師赴南通師范學校第一附屬小學（以下簡稱南通師范一附小）參觀學習。在南通師范一附小校長的帶領(lǐng)下，求是小學的教師們進行了全方位的學習。兩所學校就各自在校園文化建設、教學工作管理、課堂教學改革等方面進行了深入的交流和探討。

  不僅如此，為了使學習更加深入持久，求是小學與南通師范一附小正式締結(jié)為友好學校，并舉行了隆重的共建簽約儀式。通過此次參觀學習，求是小學的教師們開闊了視野，增長了見識，今后，學校將積極與南通師范一附小開展聯(lián)誼活動，學習南通教育的先進理念，進一步提升廣大教師的專業(yè)素養(yǎng)和教育水平，努力打造一批會學習、善發(fā)展的骨干教師，為學校教育教學的持續(xù)發(fā)展繼續(xù)努力。

  課堂教學是提升教學質(zhì)量的關(guān)鍵

  南通師范一附小是一所享譽省內(nèi)外的百年名校。上世紀初，清末狀元、近代著名愛國實業(yè)家、教育家張謇先生倡導“父教育、母實業(yè)”的救國方略，創(chuàng)辦了這所學校。百余年來，學校秉承“愛日、愛群、愛親、愛己”的校訓，弘揚“文明、和諧、勤奮、進取”的校風，堅持全面育人、全員育人、全程育人。

  徜徉在南通師范一附小現(xiàn)代、大氣、文化氣息濃厚的新校區(qū)，尤其是走進課堂聽課、教研，求是小學的教師們進一步體會到了南通教育的精髓。

  課堂教學是提升教學質(zhì)量的關(guān)鍵。張銳老師說，一個學校應該有自己的教學文化，并且有結(jié)合校情、學情的頂層設計，讓教師明確教學活動的方向。“今天親歷課堂教學，發(fā)現(xiàn)學生在這三條原則的指導下，課堂還給了學生，學生的學習主體地位得到了充分體現(xiàn)，他們自主獨立學習，并且在課堂上獲得充分交流、展示的機會，在交流、展示中獲得成功的體驗。這正是高效課堂的價值追求。”

  在南通師范一附小的語文繪本課堂上，孫玲老師跟學生一起走進蔬菜的世界。她不僅感受了高效趣味的課堂，更感受到了年輕的教師如何以教學資源為載體的生命的對話。在熱情的碰撞之中，迸發(fā)出炫目的火花，從而對課堂的本真有了更深刻的認識。

  在本節(jié)課中，南通師范一附小的教師將繪本融入到語文課堂中，是對語文課程資源很好的補充和拓展。同時，該教師所采用的多樣的教學方法，不

  僅激發(fā)學生學習的趣味，而且扎實地訓練了學生基本的語文能力——聽、說、讀、寫，非常實效地提高了學生的語文素養(yǎng)，同時，讓學生在想象、創(chuàng)造的世界里遨游，促進了學生多種智能的發(fā)展和提升。

  孫玲老師表示，課堂教學有效甚至高效，學校其它特色活動才有時間和精力去開展，學生才能獲得全面發(fā)展，素質(zhì)教育才會得以有效實施。

  把時間和空間留給學生

  來到濠河之濱、狼山腳下的百年名校——南通師范一附小參觀學習，吸引汪巧娥老師的除了分外怡人的景色，該校眾口皆碑的高教學質(zhì)量更吸引著她一探究竟。

  步入南通師范一附小，映入眼簾的是“和愛文化”雕塑，走過文化長廊，展現(xiàn)在眼前的是“高大上”的籃球場和田徑場，這樣的場地對于體育老師的她興奮不已。

  當天的田徑場上同時上課的有六個班級，他們上課的內(nèi)容是跑和投擲，師生正在一起活動一起游戲，課堂氣氛非常活躍，非常融洽，課后汪巧娥與一位體育老師進行了交談，體育課他們做到了低年級課前到教室去帶，課后送回教室；高年級要求師生準時到操場集合上課。

  從交談中汪巧娥老師認為，體育課我們要改變以往的上課形式，現(xiàn)在的體育課學生表現(xiàn)欲很強，自控力又不強，容易出現(xiàn)不按教師指令和安排進行活動，出現(xiàn)肆意玩耍的現(xiàn)象，對這種情況老師應采用一些委婉的語言和適當?shù)姆椒ń鉀Q，而不是大聲訓斥，體罰或變相體罰，更不能不聞不問，聽之任之。“在教學手段上要適合學生并加以創(chuàng)新，不要總是老師一味地講，因為體育課是學生的體育課，要把時間和空間留給他們，讓他們展現(xiàn)自我，教師只是引領(lǐng)和指點。”

  副校長孫海鷹與汪巧娥老師有著同樣的想法。在南通師范一附小“認識千克”的數(shù)學課堂上，該校劉老師在教學上力求遵循知識發(fā)展的規(guī)律和學生認識的規(guī)律，充分調(diào)動學生學習的主動性，盡可能給學生提供更多的感性材料，讓學生自己動手進行實驗操作活動，使學生不僅參與了知識的發(fā)生、發(fā)展和形成過程，感受了千克的實際重量，同時也感受了數(shù)學知識來源于生活，還可以應用于生活的樂趣。

  求是小學校長朱霄談到，南通教育取得的成績是令人矚目的，南通經(jīng)驗是值得每一個教育人學習借鑒的。南通師范一附小用她們的“有愛心、有智慧、有品位”的教師團隊，在培養(yǎng)著“有教養(yǎng)、有才能、有個性”的現(xiàn)代小公民。“它山之石，可以攻玉”，我們學習南通教育的理念和做法，應結(jié)合校情、教情、學情，有借鑒、有取舍，使南通的先進教育理念和做法能服水土，能在我們的學校開花結(jié)果。

  文/黃啟源 戴巖哲