江蘇高考“多評(píng)制”閱卷流程

　　評(píng)分

　　一道題最多要4個(gè)老師來(lái)判

　　也許此刻，結(jié)束高考的高三小伙伴們正在天南海北地嗨皮，但閱卷老師們卻正在緊鑼密鼓地閱卷中哦。那么，很多考生一定想知道自己的試卷如何批閱，高考分?jǐn)?shù)是怎么出來(lái)的吧？

　　目前，江蘇高考采取網(wǎng)上評(píng)卷。選擇題由計(jì)算機(jī)根據(jù)考生的填涂情況自動(dòng)判分；非選擇題由不同的評(píng)卷教師，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)在計(jì)算機(jī)上對(duì)考生答卷的電子圖像分別進(jìn)行評(píng)分，最終由計(jì)算機(jī)系統(tǒng)自動(dòng)進(jìn)行合分和成績(jī)校驗(yàn)的一種評(píng)卷方式。

　　江蘇全部科目非選擇題部分均實(shí)行“四評(píng)制”。掃描后的圖像按題切割，隨機(jī)匿名分發(fā)給評(píng)卷員。

　　考生的每道題由兩名不同的評(píng)卷員“背靠背”評(píng)閱。每道題會(huì)預(yù)先設(shè)定閾值，也就是兩名評(píng)卷員評(píng)分差值允許的最大范圍，一般不超過(guò)該題總分的1/6（客觀性較強(qiáng)的題目，閾值一般為0）。

　　如果兩個(gè)閱卷老師評(píng)出的分?jǐn)?shù)在設(shè)定的范圍之內(nèi)，就取兩人所評(píng)分?jǐn)?shù)的平均值；超出閾值的，進(jìn)行三評(píng)，三評(píng)分別與一評(píng)、二評(píng)的評(píng)分比較，如果均在閾值范圍之內(nèi)，則取分差小的兩人所評(píng)分?jǐn)?shù)的平均值；如果三評(píng)只與一評(píng)或者二評(píng)中的一人評(píng)分誤差在閾值范圍之內(nèi)，則取其兩人所評(píng)分?jǐn)?shù)的平均值。

　　如三評(píng)與一評(píng)、二評(píng)的評(píng)分誤差均超出閾值的，再進(jìn)行四評(píng)。四評(píng)是由學(xué)科專家組成員評(píng)判，且為最終得分。在評(píng)卷過(guò)程中，各學(xué)科專家組隨時(shí)對(duì)所評(píng)試卷進(jìn)行復(fù)查，復(fù)查數(shù)量不低于評(píng)卷總數(shù)的20％，江蘇實(shí)際復(fù)查量超過(guò)50%。

　　原因

　　網(wǎng)上評(píng)卷可控制分?jǐn)?shù)誤差

　　那么，江蘇高考閱卷為何采用網(wǎng)上評(píng)卷呢？江蘇省教育考試院相關(guān)負(fù)責(zé)人介紹，“多評(píng)制”的網(wǎng)上評(píng)卷，有助于評(píng)卷教師更好地把握評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，提高評(píng)卷質(zhì)量。同時(shí)，網(wǎng)上評(píng)卷引入有效的誤差控制機(jī)制，可以實(shí)時(shí)控制誤差，實(shí)現(xiàn)評(píng)卷公平、公正、準(zhǔn)確的目標(biāo)。

　　另外，網(wǎng)上評(píng)卷采用了試卷和答卷分離的方式，簡(jiǎn)化了答卷回收、存放、裝訂等環(huán)節(jié)，有利于答卷的安全保密，有利于提高評(píng)卷工作的效率和質(zhì)量。

　　“全過(guò)程采用計(jì)算機(jī)管理，減少了傳統(tǒng)評(píng)卷方式的人工登分、核分、合分等諸多手工環(huán)節(jié)，能提高評(píng)卷工作的準(zhǔn)確性、保密性和工作效率。”當(dāng)然了，有了多評(píng)制，教師評(píng)卷質(zhì)量和評(píng)卷進(jìn)度，也能及時(shí)監(jiān)控了。而且，考生的各種答題信息和評(píng)卷信息還可以全部存儲(chǔ)在計(jì)算機(jī)系統(tǒng)內(nèi)，建立評(píng)卷教師檔案。