1月11日，是沛縣小學(xué)期末考試的日子。當(dāng)天下午多位一年級(jí)的學(xué)生家長(zhǎng)在微信朋友圈吐槽：一年級(jí)的語(yǔ)文考試太難了！網(wǎng)友@便民網(wǎng)倩倩在網(wǎng)上以《沛縣媽媽很心疼！一年級(jí)語(yǔ)文期末試卷你會(huì)做嗎？》為題發(fā)布該縣一年級(jí)語(yǔ)文試卷，同時(shí)吐槽：“看完以后，您覺(jué)得這份試卷對(duì)于小學(xué)一年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)是簡(jiǎn)單還是困難？反正小編有點(diǎn)擔(dān)心侄女語(yǔ)文會(huì)考不及格！”

看看這些題你會(huì)做嗎？

到底是什么樣的題目，讓媽媽們上網(wǎng)吐槽太難呢？

這張?jiān)嚲淼那叭�題都中規(guī)中矩，朗讀、拼音、漢字。第三題的古詩(shī)文被家長(zhǎng)吐槽較多。

把詩(shī)句與詩(shī)的題目連線。

其中涉及到五首古詩(shī)詞，分別是“人歸落雁后，思發(fā)在花前《人日思?xì)w》”、“前不見(jiàn)古人、后不見(jiàn)來(lái)者《登幽州臺(tái)歌》”、“天蒼蒼，野茫茫，風(fēng)吹草低見(jiàn)牛羊《敕勒歌》”、“少小離家老大回，鄉(xiāng)音無(wú)改鬢毛衰《回鄉(xiāng)偶書》”、“昔去雪如花，今來(lái)花似雪《別詩(shī)》”。

此外還有一道是選擇恰當(dāng)?shù)脑?shī)句，填在詩(shī)中的橫線上。

分別是唐代詩(shī)人王維的《鹿柴》，要求填寫最后一句“復(fù)照青苔上”；唐代詩(shī)人李白的《望天門山》，要求填寫“兩岸青山相對(duì)出”；唐代詩(shī)人李白的《古朗月行》，要求填寫第一句“小時(shí)不識(shí)月”。

有些家長(zhǎng)認(rèn)為，這里面的很多詩(shī)自己都沒(méi)有學(xué)過(guò)，更何況一年級(jí)的孩子了。目前的家長(zhǎng)當(dāng)年上學(xué)時(shí)基本上使用人教版6年制教材，那套教材中確實(shí)沒(méi)有《人日思?xì)w》和《古朗月行》。

此外最受家長(zhǎng)吐槽的還有最后的作文題目：

1、最近你讀了一本什么書？讀了這本書你知道了什么？2、春節(jié)你想給爸爸媽媽說(shuō)哪些祝福的話。3、你喜歡吃什么水果，它是什么樣的？是什么味道的？

很多家長(zhǎng)吐槽：印象中我們到了小學(xué)三年級(jí)才開始寫作文，讓一年級(jí)的孩子寫作文，這是要逆天啊！可憐我娃命苦！

難！知識(shí)面廣！家長(zhǎng)觀點(diǎn)分兩派

網(wǎng)帖迅速引爆話題，截至昨天17點(diǎn)，該帖的點(diǎn)擊量幾乎破萬(wàn)，回復(fù)近百。帖子下留言的家長(zhǎng)分成截然不同的兩派：部分家長(zhǎng)認(rèn)為，這一張?jiān)嚲砟脕?lái)考小學(xué)一年級(jí)的學(xué)生確實(shí)太難；也有部分家長(zhǎng)認(rèn)為，只是和以前的題型不一樣，考查的知識(shí)面廣了很多。

網(wǎng)友@泰之若素：我只想說(shuō)孩子每天除了寫作業(yè)，哪來(lái)的時(shí)間閱讀課外書！這些題型估計(jì)老師都沒(méi)怎么講過(guò)！教育方式真的該改一下啦。

網(wǎng)友@奧運(yùn)媽媽：以后像這樣的試卷題會(huì)越來(lái)越多的，語(yǔ)文基礎(chǔ)題基本不考，都是擴(kuò)展題，考得就是孩子的課外閱讀能力。

@青：試卷出的還是很好的，孩子學(xué)的知識(shí)就是為了用，死記硬背書本知識(shí)只會(huì)讓孩子厭學(xué)，并且高分低能。試卷中有讀書時(shí)停頓的技巧，有基礎(chǔ)知識(shí)，有閱讀理解，有給爸爸媽媽說(shuō)的新年祝福，最后的寫話有提示讓孩子把喜歡的水果寫一寫。這些都是一年級(jí)孩子應(yīng)該會(huì)的。還有簡(jiǎn)單的說(shuō)說(shuō)孩子最近讀的一本書，可以讓孩子慢慢喜歡上讀書。在手機(jī)電腦對(duì)孩子誘惑力大的今天，培養(yǎng)孩子閱讀的興趣和習(xí)慣真是應(yīng)該的。

王莎 ：不是難了，是對(duì)孩子考查點(diǎn)更豐富了，好事兒！杜絕孩子高分低能，二年級(jí)語(yǔ)文最后一題就要求孩子既要有觀查事物的能力，還要會(huì)表達(dá)。甚至要有生活常識(shí)，會(huì)做家務(wù)�？疾榈牟恢故菍W(xué)校學(xué)習(xí)，更是家庭教育學(xué)習(xí)！二年級(jí)語(yǔ)文第一題第二題也特別妙，考查朗讀技巧和書寫美觀。

還有學(xué)生家長(zhǎng)看完試卷后留言：一年級(jí)的孩子有的剛剛會(huì)讀故事書，剛剛能把句子連串的讀出來(lái)，期末考試卻來(lái)了個(gè)大閱讀，出試卷的人，你是在試探孩子們哪個(gè)是神童嗎？本來(lái)和孩子約定，期末考了雙百獎(jiǎng)勵(lì)他出去玩，現(xiàn)在看來(lái)他只要能及格，就帶他出去玩！

不算難，很多學(xué)校平均90分以上

沛縣教研室證實(shí)，網(wǎng)傳的小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文試卷確實(shí)為該縣今年小學(xué)期末考試統(tǒng)考試卷。從各校最終批改試卷之后的成績(jī)來(lái)看，這張?jiān)嚲聿⒉浑y，該縣很多學(xué)校的平均分在90分以上，教學(xué)質(zhì)量較高的學(xué)校優(yōu)秀率達(dá)到50%，有學(xué)校出現(xiàn)40個(gè)滿分。教學(xué)質(zhì)量一般的學(xué)校，平均分也在80分以上，每個(gè)學(xué)校有10多個(gè)滿分。只有部分學(xué)校無(wú)滿分卷。從數(shù)據(jù)上來(lái)看，小學(xué)一年級(jí)和二年級(jí)的語(yǔ)文試卷難度系數(shù)在0.9左右，符合要求。

沛縣教研室領(lǐng)導(dǎo)稱，小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文試卷的出題人長(zhǎng)期從事教學(xué)研究工作，注重對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。從整體來(lái)看，今年的試題并不難，只是題型比較新穎，考查角度比較靈活，既考查學(xué)生的綜合素質(zhì)又考查老師的教學(xué)水平。

出題人獨(dú)家回應(yīng)：

試卷沒(méi)有超出教材

這套試卷的出題人是沛縣教育局教研室的房嶺剛老師。昨天下午，房老師接受本報(bào)專訪，獨(dú)家回應(yīng)各方質(zhì)疑：之所以這樣出題，目的是以考試促教改，以提升學(xué)生學(xué)科的核心素養(yǎng)。試卷沒(méi)有超出教學(xué)大綱，甚至沒(méi)有超出教材。房老師說(shuō)，考試結(jié)束后他隨機(jī)問(wèn)了幾位小學(xué)生，孩子們回應(yīng)試卷并不難。但是晚上就得知家長(zhǎng)在網(wǎng)上吐槽的消息。

古詩(shī)詞老師都帶著讀過(guò)

對(duì)考試中遇到的8首古詩(shī)詞，房嶺剛老師也作出回應(yīng)：根據(jù)徐州市教育局教研室的要求，沛縣各校開展了小手拉大手課外閱讀活動(dòng)，每周閱讀一首詩(shī)。這道題中出現(xiàn)的所有古詩(shī)詞都是市教育局推薦的詩(shī)，老師都帶領(lǐng)學(xué)生閱讀過(guò)。試卷中考查方式不是背誦，而是再現(xiàn)記憶，只要閱讀過(guò)，難度就不大。同時(shí)，最后一大題的第一小問(wèn)：“最近你讀了一本什么書？讀了這本書你知道了什么？”也是考查這一部分的內(nèi)容。只要孩子讀了書，都可以回答。答案只要求說(shuō)出書的名字、書的主人公或者書的內(nèi)容。例如，只要孩子回答：我讀了《安徒生童話》，知道了丑小鴨的故事，就可以得滿分。

作文只是讓孩子說(shuō)話

“閱讀題來(lái)自于課本第十一課《北風(fēng)和小魚》。”房嶺剛說(shuō)，“在聽(tīng)課的過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)很多老師在講這節(jié)課時(shí)啟發(fā)孩子的發(fā)散式思維，我認(rèn)為很好。這道題其實(shí)很多老師在課堂上都講過(guò)。”

最后一大題的第2小問(wèn)也是來(lái)自于教材，課本上的思考題是：“同學(xué)過(guò)生日，說(shuō)一句祝福的話。”考慮到即將過(guò)春節(jié)，出題人把這道題改為“說(shuō)一句話，向父母拜年。”

房嶺剛并不認(rèn)為最后一道題是作文。“雖然打了格子，但是不是作文，只是讓孩子說(shuō)話。”房嶺剛說(shuō)，“這道題也是來(lái)自課本中的思考題，課本上是教會(huì)小朋友認(rèn)識(shí)水果，并說(shuō)出水果的味道。這題目對(duì)于孩子來(lái)講很正常，一點(diǎn)兒都不難。”

斷句題是為糾正唱讀的毛病

試卷第一部分朗讀題，題干要求“讀書要有節(jié)奏，注意停頓，不能唱讀，請(qǐng)標(biāo)出句子中應(yīng)該停頓的地方。”房嶺剛老師稱，試卷中的這句話其實(shí)是給老師看的。這種題型其他地方?jīng)]有遇到過(guò)。這是針對(duì)徐州，特別是沛縣小學(xué)生出的題。因?yàn)樵诮虒W(xué)巡視中，我們發(fā)現(xiàn)本地小學(xué)唱讀現(xiàn)場(chǎng)嚴(yán)重。培養(yǎng)小學(xué)生的朗讀能力是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的重要內(nèi)容，也是實(shí)施語(yǔ)文素質(zhì)教育的重要方面。有感情地朗讀課文有助于學(xué)生能夠正確地理解、表達(dá)課文中的思想感情，也有助于發(fā)展思維，豐富想象，激發(fā)情感，增強(qiáng)理解力和記憶力。本地的小學(xué)生，朗讀的最大一個(gè)缺點(diǎn)就是愛(ài)唱讀。對(duì)于他們來(lái)說(shuō)，似乎一字一頓，拖聲呀氣地唱那才叫讀書。特別是集體齊讀時(shí)，全班幾十個(gè)學(xué)生一起唱，所有的課文幾乎都用同樣的腔調(diào)。其唱完的結(jié)果是：雖然會(huì)唱，但不能身臨其境地理解課文中的思想感情，不能深刻體會(huì)課文中的生動(dòng)字詞和優(yōu)美句子。出這道題的目的就是讓老師在教學(xué)時(shí)注意不讓學(xué)生唱讀。

提升語(yǔ)文核心素養(yǎng)

“我會(huì)繼續(xù)這樣的出題風(fēng)格。我認(rèn)為這才是對(duì)孩子負(fù)責(zé)。”房嶺剛說(shuō)，“只有試卷充滿了活力，老師才能教的有活力。這套試卷與其說(shuō)是考學(xué)生，不如說(shuō)是指導(dǎo)老師下一步的教學(xué)。通過(guò)教學(xué)提升學(xué)生語(yǔ)文的核心素養(yǎng)。一直以來(lái)，小學(xué)低年級(jí)語(yǔ)文考試內(nèi)容都是默寫、拼寫、背誦。這導(dǎo)致很多老師在教學(xué)時(shí)只注重讓孩子抄寫。其實(shí)語(yǔ)文考查的是聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫能力，整天重復(fù)的抄寫很容易引起孩子的厭學(xué)情緒。小學(xué)生的價(jià)值取向，需要良好的環(huán)境，特別是氛圍的支撐。營(yíng)造學(xué)習(xí)的氛圍，讓每一個(gè)學(xué)生，特別是低年級(jí)的學(xué)生能體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，品嘗成功的喜悅，對(duì)于促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)探究學(xué)習(xí)的支撐意義是無(wú)與倫比的。”文/記者 晏菲

異彩紛呈的答案

昨天上午，一位家長(zhǎng)通過(guò)彭城晚報(bào)親子玩樂(lè)團(tuán)傳來(lái)三張照片，說(shuō)是我市某小學(xué)一年級(jí)的語(yǔ)文和五年級(jí)的科學(xué)試卷。其中語(yǔ)文試題為：媽媽常教育我（）（）（）努（），（）（）徒傷悲。一位學(xué)生回答的是：“少壯不努力，老師徒傷悲。”還有一位同學(xué)回答的是：“好好學(xué)努力，媽媽徒傷悲。”這絕對(duì)是親老師、親媽媽和親學(xué)生的關(guān)系�？茖W(xué)試卷的題目是，分析水多和水少時(shí)小魚浮上來(lái)的次數(shù)變化。答案本應(yīng)該是水少了水中含氧量低，魚浮起來(lái)呼吸的次數(shù)會(huì)增多。孩子不知道答案，在下面胡謅：如果盛水太多，小魚會(huì)被淹死。求科學(xué)老師心理陰影面積。