◎文/徐州日?qǐng)?bào)全媒體記者 張瑾 通訊員 鹿飛 實(shí)習(xí)生 姚惠文

圖/徐州日?qǐng)?bào)全媒體記者 仲冬竹

7月26日室外驕陽(yáng)似火，鄭集高級(jí)中學(xué)的會(huì)議室里，兩位剛收到清華大學(xué)錄取通知書(shū)的學(xué)子王道明和宋爽心靜如水。三年鄭中的學(xué)習(xí)積淀，終圓他們心中的清華夢(mèng)。談到佳績(jī)的取得，兩位學(xué)生都談到了校園的學(xué)習(xí)氛圍、老師的悉心引導(dǎo)。清華、北大是無(wú)數(shù)中國(guó)高考學(xué)子向往的象牙塔，也是坊間百姓衡量一個(gè)學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的砝碼。在徐州每年為數(shù)不多的清華北大錄取生中，鄭集中學(xué)今年獨(dú)占兩席，在主管教學(xué)的吳書(shū)亮副校長(zhǎng)看來(lái)，既在意料之外，亦在意料之中。據(jù)吳校長(zhǎng)介紹，2017年鄭集中學(xué)713名應(yīng)屆生中有220多名學(xué)生過(guò)一本線，占到了31%。他用“五子登科”來(lái)總結(jié)鄭集中學(xué)的教學(xué)管理。

學(xué)霸：心態(tài)平和，目標(biāo)明確，自加壓力，均衡發(fā)展

高考雖然考的是學(xué)生，但優(yōu)秀生們的學(xué)習(xí)方法、堅(jiān)定意志，對(duì)成年職業(yè)者來(lái)說(shuō)，無(wú)不有借鑒意義。女生宋爽，男生王道明，兩位被清華大學(xué)錄取的學(xué)生身上都具有共同的品質(zhì)，那就是平和的心態(tài)、明確的目標(biāo)、不懈的努力。

宋爽父母都是農(nóng)民，下面還有弟弟妹妹，作為家中的長(zhǎng)女，她自小就很懂事。不同于城里孩子拼名校，宋爽拼的是自己的努力。宋爽的初中在銅山房村郭集中學(xué)度過(guò)，成績(jī)優(yōu)異的她沒(méi)有放松對(duì)自己的要求，她將獨(dú)占鰲頭的優(yōu)勢(shì)一直保持到了鄭集中學(xué)高二之前。高三上半學(xué)期時(shí)，宋爽的成績(jī)有了些波動(dòng)，曾一度焦慮。好在她及時(shí)調(diào)整了心態(tài)，包容地去看待問(wèn)題，學(xué)習(xí)別人的長(zhǎng)處。宋爽說(shuō)，高中三年的任務(wù)就是學(xué)習(xí)，有關(guān)一些人對(duì)衡水中學(xué)大強(qiáng)度式學(xué)習(xí)的微議，她不以為然，但也不認(rèn)同一味熬夜拼時(shí)間。她說(shuō)，學(xué)校的作息時(shí)間已經(jīng)給我們安排得很緊湊了，有的女生還會(huì)再摳早晚時(shí)間學(xué)習(xí)，但往往會(huì)影響白天上課效果，得不償失。

王道明與宋爽同班，與宋爽一樣都沒(méi)有在校外上過(guò)補(bǔ)習(xí)班。身為學(xué)校的學(xué)生會(huì)主席，王道明興趣廣泛，課余時(shí)間讀課外書(shū)、打球，樣樣不耽誤。他說(shuō)自己小學(xué)初中成績(jī)都一般，關(guān)鍵在高中，鄭中的學(xué)習(xí)氛圍很好，老師學(xué)生都很努力，大家目標(biāo)一致。吃苦是學(xué)霸們共同的特點(diǎn)，對(duì)于一些男孩子喜歡打的“王者榮耀”游戲，王道明一臉懵懂，他說(shuō)鄭中沒(méi)有誘惑，沒(méi)有荒廢，一有時(shí)間就用來(lái)學(xué)習(xí)、提高，學(xué)習(xí)需要耐心和堅(jiān)持，比如背單詞，要背會(huì)背牢要花費(fèi)很多時(shí)間，并不是表面上會(huì)就可以了，勤奮之外，還要善于思考、糾錯(cuò)，高中三年來(lái)王道明光數(shù)學(xué)的錯(cuò)題集就有七八本。

當(dāng)問(wèn)到考上清華學(xué)府面對(duì)全國(guó)的精英學(xué)子，會(huì)不會(huì)有壓力及未來(lái)打算時(shí)，兩位同學(xué)都說(shuō)，人到哪里都會(huì)有壓力，舊的壓力沒(méi)了會(huì)有新的壓力，他們還是會(huì)把學(xué)習(xí)放在第一位，并在學(xué)校的社團(tuán)活動(dòng)中繼續(xù)鍛煉自己的綜合能力。

教師：得數(shù)學(xué)者得天下，得語(yǔ)文者得清華

兩位同學(xué)在采訪中多次提到班主任張鳳的教學(xué)魅力。張鳳老師今年所教班高考語(yǔ)文平均分為121分，宋爽更是考出了132分的好成績(jī)。多次獲省、市、區(qū)語(yǔ)文優(yōu)質(zhì)課大獎(jiǎng)和優(yōu)秀教育工作者、班主任榮譽(yù)的張老師說(shuō)：“語(yǔ)文教學(xué)是個(gè)良心活兒，你付出了多少就會(huì)有多少回報(bào)，是孩子們的優(yōu)秀和努力給了我不竭的動(dòng)力。”

與填鴨式死教學(xué)不同，張老師在語(yǔ)文教學(xué)中注重有張有弛的節(jié)奏。她說(shuō)，高中孩子學(xué)習(xí)本身就緊張，有些家長(zhǎng)不理解教學(xué)工作，也不理解自己的孩子，家長(zhǎng)過(guò)多的關(guān)注或打擊時(shí)常會(huì)起反作用。張老師時(shí)刻要觀察學(xué)生們的情緒，適時(shí)地在班里舉行辯論賽、演講、閱讀欣賞等，給他們放松，讓每個(gè)同學(xué)都養(yǎng)成表達(dá)和思辨的能力，在駁雜的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)中提高語(yǔ)文成績(jī)。

“得數(shù)學(xué)者得天下，得語(yǔ)文者得清華”，語(yǔ)文學(xué)習(xí)是個(gè)慢功夫，尤其作文是關(guān)鍵。兩個(gè)班學(xué)生每周的作文，張老師不但一篇篇批改，而且將學(xué)生叫到辦公室面對(duì)面一句句幫學(xué)生斟酌、分析。碎片時(shí)間利用起來(lái)也很重要，有些男生寫(xiě)字不好考試會(huì)很吃虧，她會(huì)在飯后、課間將寫(xiě)字欠佳的同學(xué)叫到辦公室里練習(xí)。每天辦公室里前來(lái)請(qǐng)教張老師問(wèn)題的學(xué)生絡(luò)繹不絕，她也是下班最晚的一位。

作為一個(gè)三年級(jí)男孩的母親，張老師把更多的精力投入到學(xué)生當(dāng)中，常常忽略了自己的孩子。她說(shuō)高三最緊張的時(shí)候，只好把兒子送到親戚家中代為照顧。高考之后想到這些，常讓她心有內(nèi)疚，暑假初始，看到所教學(xué)生都獲得了好成績(jī)，她說(shuō)終于可以好好在家陪陪孩子了。

校長(zhǎng)：讓能飛的孩子飛起來(lái)，讓會(huì)飛的孩子飛得更高

始建于1952年的鄭集高級(jí)中學(xué)是國(guó)家級(jí)示范高中，有著 “江蘇省文明單位”等諸多榮譽(yù)。提起今年的高考成績(jī)，吳書(shū)亮副校長(zhǎng)說(shuō)有這樣幾個(gè)值得驕傲的亮點(diǎn)，一是銅山區(qū)的文理科第一名都在鄭集中學(xué)，二是兩名同學(xué)被清華大學(xué)錄取，三是徐州招飛的8名飛行員中有兩名是鄭集中學(xué)學(xué)生，四是今年學(xué)校一本和二本人數(shù)比往年有較大提高。累累碩果離不開(kāi)園丁辛勤的付出，總結(jié)成績(jī)的取得，吳副校長(zhǎng)用“五子登科”來(lái)形容：

一是選苗子。尖子生的培養(yǎng)不是一朝一日之功，從高一入校始，學(xué)校就注重選拔優(yōu)秀生到清華北大參觀學(xué)習(xí)，幫助他們樹(shù)立遠(yuǎn)大目標(biāo)；二是壓擔(dān)子。學(xué)校跟高考班任課老師簽定高考責(zé)任狀，鼓足老師干勁，以確保教學(xué)質(zhì)量；三是搭臺(tái)子。由優(yōu)秀老師組成尖子生培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)，為優(yōu)秀學(xué)生培養(yǎng)提供平臺(tái)、搭好臺(tái)子，學(xué)校還不定期邀請(qǐng)高考命題專家、江蘇師大和南師大教授來(lái)校給高三學(xué)生上課，并注重學(xué)生身心健康，邀請(qǐng)我市著名心理學(xué)教授李梅來(lái)校做心理輔導(dǎo)，解開(kāi)學(xué)生學(xué)習(xí)和生活中的心結(jié)；四是鋪路子。清華北大這樣的名校祼分考上難度非常大，鄭中通過(guò)與北大清華等名校的積極聯(lián)系，了解到大學(xué)自主招生的加分政策，利用學(xué)生特長(zhǎng)加以引導(dǎo)，如針對(duì)偏遠(yuǎn)農(nóng)村上名校的“自強(qiáng)計(jì)劃”、考核學(xué)生綜合素質(zhì)的“領(lǐng)軍人才”等，這次兩個(gè)鄭中學(xué)生考上清華都是提前獲得了30分的加分；五是開(kāi)方子。對(duì)優(yōu)生而言，他們的基礎(chǔ)比較好，且有良好的學(xué)習(xí)方法，他們的最大障礙可能是創(chuàng)新題和綜合題的處理，因而學(xué)校在優(yōu)生培養(yǎng)方面并不要求教師上很多課補(bǔ)充很多內(nèi)容，而是要根據(jù)發(fā)展階段、培養(yǎng)目標(biāo)，布置任務(wù)，定好專題，引導(dǎo)他們自主鉆研。

鄭集中學(xué)校長(zhǎng)孫震談到，教育的真諦是助力成長(zhǎng)。除了主課的教學(xué)，鄭集中學(xué)還注重對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)、藝體特長(zhǎng)的培養(yǎng)，每年考上藝術(shù)院校的不在少數(shù)，近些年學(xué)校的招飛工作得到了南京招飛中心的認(rèn)可，被授予優(yōu)秀生源基地、招飛先進(jìn)集體，“鄭集中學(xué)教學(xué)的終級(jí)目的就是讓能飛的孩子飛起來(lái)，會(huì)飛的孩子飛得更高”。