◎本報(bào)全媒體記者 鄭微 通訊員 宋娜

徐州市鼓樓生態(tài)園小學(xué)秉承“倡導(dǎo)人本化管理，構(gòu)建生態(tài)型教育”的辦學(xué)理念，以教師建設(shè)為重點(diǎn)，實(shí)施“一三五”名師工程，提升隊(duì)伍素質(zhì)；以制度建設(shè)和文化建設(shè)為基礎(chǔ)，打造辦學(xué)特色；以“藝術(shù)引路，荷香沁人”作為學(xué)校的精神表述，不斷推進(jìn)“荷”文化課程，帶動(dòng)學(xué)校各項(xiàng)工作實(shí)現(xiàn)新突破、贏得新超越，使學(xué)校校園文化內(nèi)涵得到提升與發(fā)展。

加強(qiáng)師德建設(shè)

培育“四有”教師

教育現(xiàn)代化，需要有一批優(yōu)秀的工作者，更需要先進(jìn)的教育理念去引領(lǐng)。生態(tài)園小學(xué)以多種形式開展教師的培訓(xùn)活動(dòng)，更新管理思想，培養(yǎng)教師的理想信念；帶領(lǐng)廣大教師認(rèn)真學(xué)習(xí)《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》，引導(dǎo)教師樹立正確的教育觀、質(zhì)量觀和人才觀，開展師德大討論，培養(yǎng)教師的道德情操；為每一位教師建立個(gè)人檔案，打造“一三五”名師工程教師，實(shí)現(xiàn)“教”的創(chuàng)新，培養(yǎng)教師扎實(shí)的知識(shí)功底。通過“四有”教師系列教育活動(dòng)，使我校的教師團(tuán)隊(duì)不斷向形象美、性格美、品格美、情操美、智慧美、語言美的美麗教師靠近。

實(shí)施 “一三五”名師工程 促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展

學(xué)校緊緊抓住骨干教師隊(duì)伍建設(shè)不放，通過建立“三層次”骨干教師金字塔型的教師人才成長(zhǎng)梯隊(duì)，打造“名師+優(yōu)秀團(tuán)隊(duì)”的教師隊(duì)伍。

青年教師培養(yǎng)“一三五”名師工程即一年合格教師、三年優(yōu)秀教師、五年骨干教師。學(xué)校建立個(gè)人檔案，深入了解每位教師在發(fā)展中缺乏的硬性條件，為他們的發(fā)展開綠燈，創(chuàng)造條件，促進(jìn)青年教師盡快成長(zhǎng)，并逐步建立和健全骨干教師的培養(yǎng)體系。對(duì)嶄露頭角的骨干教師，學(xué)校全方位為他們的成長(zhǎng)“加料”。除指定教學(xué)前輩對(duì)骨干教師實(shí)施“一對(duì)一”的幫扶指導(dǎo)外，還積極為他們提供多樣化的交流平臺(tái)，組織骨干教師讀書會(huì)，推出專家講學(xué)、讀書沙龍等活動(dòng)，讓教師交流思想觀點(diǎn)，解讀教學(xué)實(shí)踐，分析典型案例，梳理教育思想、觀點(diǎn)，提升教育理念。

推進(jìn)課程建設(shè) 凸顯學(xué)校文化亮點(diǎn)

文化的力量在于浸潤(rùn)。為讓荷花優(yōu)秀的品質(zhì)長(zhǎng)留在師生心間，學(xué)校深入推進(jìn)“荷文化”課程，依托社團(tuán)，將散發(fā)著“荷文化”魅力的文藝表演、書畫展等活動(dòng)滲入各個(gè)校級(jí)社團(tuán)中。身處其中，孩子們每每都是樂而忘返。無論是美術(shù)教師，還是音樂教師，都抓住這一契機(jī)，引導(dǎo)學(xué)生將美術(shù)音樂中的技法、鑒賞與“荷文化”有機(jī)地結(jié)合起來，通過各種繪畫、舞蹈等形式來表達(dá)他們對(duì)生活的體驗(yàn)和理解，大大拓展了美術(shù)、音樂等課程資源。

如美術(shù)社團(tuán)和手工社團(tuán)就以“荷文化”為主題，讓學(xué)生用不同的作品形式來展現(xiàn)荷葉、荷花、蓮蓬的婀娜與美麗。美術(shù)小組里，教師采用小組合作與探究的方式。課前，師生共同搜集有關(guān)“荷”的實(shí)物、圖片、文字等資料，然后帶領(lǐng)學(xué)生到荷田去攝影、寫生，從現(xiàn)實(shí)生活中掘取創(chuàng)作素材。手工小組的老師指導(dǎo)學(xué)生用易拉罐皮，通過剪、壓、刻等方法制作荷花、荷葉，拼貼成畫。舞蹈興趣小組則結(jié)合“荷文化”為創(chuàng)作素材，編排了舞蹈《荷之韻》。學(xué)生身著彩衣在蓮湖中撐船，采蓮嬉戲，生動(dòng)地展現(xiàn)了對(duì)愛蓮的情結(jié)。

作為一所潛心發(fā)展的學(xué)校，生態(tài)園小學(xué)教師團(tuán)隊(duì)將以熱點(diǎn)學(xué)校向品牌學(xué)校轉(zhuǎn)型為契機(jī)，加快推進(jìn)現(xiàn)代化教育進(jìn)程，全面促進(jìn)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展，以更恢宏的手筆描繪新的藍(lán)圖。