編者按

體驗教育是少年兒童教育的基本途徑。徐州團市委、市少工委圍繞立德樹人，培養(yǎng)擔當民族復興大任的時代新人的根本任務(wù)，按照“把少年兒童團結(jié)好、教育好、帶領(lǐng)好”的要求，依托太陽花體驗教育基地，務(wù)實創(chuàng)新推進校外少先隊工作。

聯(lián)動校外教育“共同體”

◎本報全媒體記者 陸銘 通訊員 吳珍

徐州團市委、市少工委按照共青團和少先隊改革的要求，在發(fā)揮學校少先隊工作主陣地的作用的前提下，以太陽花基地為平臺，堅持眼睛向外，凝聚整合社會力量，開發(fā)優(yōu)化社會教育資源，通過“建組織、前隊伍、用陣地、抓活動、促服務(wù)”的方式，進行校外教育“共同體”建設(shè)，拓寬了少先隊教育的邊界和空間，成為新形勢下少先隊工作創(chuàng)新改革發(fā)展的“牽引力”和“增長極”。

強身健體，放大充實“朋友圈”

2017年11月，太陽花基地“家長委員會”成立，來自全市的26名家長代表參加成立儀式。“家長委員”是基地結(jié)合家庭教育，發(fā)揮家長不同職業(yè)、專業(yè)背景以及責任心強的優(yōu)勢，挖掘并利用家長中大量的課程資源，服務(wù)于課程實施，打造價值認同、和諧互動、資源共享的家校共育合作平臺。

在團市委、市少工委的指導下，太陽花基地不斷強化隊伍建設(shè)。聘請大學生、家長、“五老”離退休同志、駐徐部隊戰(zhàn)士、公安、消防等部門熱心人士擔任志愿輔導員達2100余人次，形成“專職人員+志愿輔導員”的工作機制；通過和市陶研會、市關(guān)工委、心連心志愿服務(wù)隊等單位的協(xié)調(diào)合作，在活動開展、資源整合等方面，推動工作項目化發(fā)展，形成可持續(xù)的工作和活動機制；通過成立由一線校長、輔導員、高校教師組成“太陽花課程研發(fā)中心”，保障基地課程的專業(yè)化科學化發(fā)展。隊伍“共同體”建設(shè)，為服務(wù)少年兒童提供了強大的人力保障。

眼睛向外，拓展優(yōu)化“資源庫”

2017年8月，由市規(guī)劃館、太陽花共建的“紅領(lǐng)巾體驗教育基地”在市規(guī)劃館揭牌。“共建基地是太陽花通過組織共建、陣地共享、活動互補、評價互通等方式，和資源單位進行相互補充、相互促進的，服務(wù)少年兒童的有效手段”，基地管理辦公室主任王海鴿說。

在團市委、市少工委的協(xié)調(diào)下，太陽花基地按照“建用結(jié)合、以用為主”和“不求所有、但求所用”的原則，以“1+N”的方式，不斷整合優(yōu)化少年兒童校外活動陣地資源。通過和駐徐部隊共建，初步形成國防教育、革命傳統(tǒng)教育資源陣地體系；通過和市人防局、銅山消防、泉山消防、市紅十字會、市地震局等單位共建，形成自護教育陣地資源體系；通過建立太陽花基地圣人窩農(nóng)業(yè)基地，探索“基地+農(nóng)戶”的方式，形成農(nóng)業(yè)教育資源陣地體系；充分運用淮海戰(zhàn)役烈士紀念塔園林、碾莊戰(zhàn)役紀念館、小蘿卜頭紀念館等愛國主義教育基地，形成紅色教育陣地資源體系。

提質(zhì)增效，優(yōu)化發(fā)展“服務(wù)器”

2017年8月，太陽花“志愿輔導員培訓班”開班，小學一線輔導員、校長、少先隊名輔工作室領(lǐng)銜人、市規(guī)劃館負責人、高校老師等分專題對志愿輔導員進行了兩天的少先隊禮儀和知識、校外少先隊課程的開發(fā)與實施等專題培訓。“教育是校外課程的宗旨，輔導員是基地的靈魂，基地活動要有少先隊的烙印和標識”，省名輔工作室領(lǐng)銜人劉鵬說。

如何把靜態(tài)的陣地資源變成活生生的，適合少年兒童接受的內(nèi)容？太陽花基地在把握“四條線索”（人與自我、人與他人、人與社會、人與自然）的基礎(chǔ)上，結(jié)合少先隊“思想性、先進性、自主性、實踐性”的要求，強化課程設(shè)計，把教育目標融入“五類項目”，即將活動項目分為學生自我體驗項目、學生與家長共同體驗項目、團隊協(xié)作及感恩體驗項目、服務(wù)他人體驗項目、走進自然體驗項目；在學習內(nèi)容、資源、過程、師生關(guān)系等方面融入“學”系列和“紅”系列活動，作更具體化的表現(xiàn)和解釋，把看似散點的“珍珠”串成了“項鏈”，形成對兒童經(jīng)驗世界的覆蓋，引領(lǐng)少年兒童在體驗中快樂成長。