2016年，嬌山湖小學(xué)建設(shè)工程被列為銅山區(qū)城建重點(diǎn)工程，總投資9000萬(wàn)元人民幣、北靠王小山、與嬌山湖相距不過(guò)500余米、學(xué)校占地面積60畝、辦學(xué)規(guī)模為8軌48班每班45人、校園綠化面積14588平方米……未來(lái)這兒將有近十萬(wàn)人的入住率，這是這里的第一所小學(xué)。

銅山區(qū)的孩子們有福了，因?yàn)樵龠^(guò)七十余天也就是9月1日，最具文藝范的小學(xué)校——嬌山湖小學(xué)將投入使用。學(xué)校依山而建，學(xué)生鄰水而學(xué)，“科學(xué)求真，藝術(shù)求美”的教育理念將得到完美詮釋。

歷時(shí)三年建成將服務(wù)周邊小區(qū)

為了進(jìn)一步完善、提升區(qū)域教育基礎(chǔ)設(shè)施，滿(mǎn)足當(dāng)?shù)剡m齡兒童對(duì)優(yōu)質(zhì)教育的需求，促進(jìn)地區(qū)教育事業(yè)的再發(fā)展，2016年，嬌山湖小學(xué)建設(shè)工程被列為銅山區(qū)城建重點(diǎn)工程并于當(dāng)年10月開(kāi)工，總投資9000萬(wàn)元人民幣。建設(shè)歷時(shí)3年，將于今年9月投入使用。

顧名思義，嬌山湖小學(xué)位于銅山區(qū)嬌山湖生態(tài)區(qū)內(nèi)，東臨華山路，西接漢溝村，南臨錢(qián)江路，北靠王小山。依無(wú)名之山而建，和風(fēng)景秀美的嬌山湖相距不過(guò)500余米。學(xué)校占地面積60畝，總建筑面積為20086平方米。辦學(xué)規(guī)模為8軌48班，每班45人，接收學(xué)生人數(shù)在2160人左右。

“因?yàn)閷W(xué)校是依山而建，需要開(kāi)山動(dòng)土，所以工期較其他學(xué)校就長(zhǎng)一些，第一年的主要工作就是對(duì)山體進(jìn)行了處理。”

銅山實(shí)小教育集團(tuán)校長(zhǎng)杜慶峰介紹，如今學(xué)校已經(jīng)建成并即將投入使用，其周?chē)�也已被居民小區(qū)包圍，已經(jīng)建成的小區(qū)包括湖語(yǔ)墅、橋上安置小區(qū)、鳳凰花園，正在建設(shè)中的小區(qū)包括湖悅天境、隱山觀湖、梧桐公館、國(guó)基城邦二期等，即將開(kāi)工建設(shè)的小區(qū)有嬌山府等，“未來(lái)這兒將有近十萬(wàn)人的入住率，這是這里的第一所小學(xué)，我們必須要下大力氣辦好”。

七棟主體建筑讓孩子風(fēng)雨無(wú)阻

依山而建、鄰水而學(xué)的嬌山湖小學(xué)建設(shè)歷時(shí)3年，究竟建成什么樣了？

6月11日上午，本報(bào)記者先行探營(yíng)。

主門(mén)在北，隔一條8米寬的道路和橋上安置小區(qū)正對(duì)，學(xué)校南墻還開(kāi)設(shè)一處南門(mén)。

進(jìn)入主校門(mén)，是一片面積約2000平方米的公共區(qū)域，6棟主體建筑在其東西兩側(cè)各3棟排開(kāi)。其中北側(cè)1、2、3、4號(hào)樓為教學(xué)樓，南側(cè)5號(hào)樓、6號(hào)樓分別為綜合樓和藝體樓，均四層結(jié)構(gòu)。學(xué)校為鋼筋混凝土框架結(jié)構(gòu)，因?yàn)槭且郎蕉�建，所以學(xué)校自北向南呈上升之勢(shì)。

依山而建，出土有出土的費(fèi)用。為了盡量減少出土量，學(xué)校在建設(shè)過(guò)程中巧妙地保留了土方，在建設(shè)過(guò)程中讓主體建筑的每一層都和土層平行相連，相當(dāng)于無(wú)論站在哪一層都像是站在一層。

學(xué)校功能設(shè)置齊全，除了普通教室、合班教室、教師辦公室、備課室及值班室外，還設(shè)置了閱覽室、開(kāi)架藏書(shū)室、圖書(shū)管理室、室內(nèi)乒乓球室、衛(wèi)生保健室、報(bào)告廳、生物標(biāo)本室、勞技教室、自然教室、實(shí)驗(yàn)儲(chǔ)藏室、社團(tuán)活動(dòng)室等教室，分別設(shè)置在這6棟主體建筑內(nèi)。

運(yùn)動(dòng)在太陽(yáng)升起的地方。嬌山湖小學(xué)的操場(chǎng)在主體建筑的東側(cè)，面積約8300平方米，300米的塑膠跑道。令大家羨慕的是，操場(chǎng)上使用的是真正的草皮。

校園綠化面積？種植植物的種類(lèi)有哪些？

偌大的校園綠化面積約為14588平方米，種植的植物包括香樟、銀杏、雪松、白玉蘭、桂花、白皮松、法國(guó)冬青、楓香、垂絲海棠、龍爪槐、柿樹(shù)、石榴、桃樹(shù)、梨樹(shù)、蘋(píng)果樹(shù)等。

來(lái)這里上學(xué)的孩子是有福氣的，因?yàn)樗麄冇凶约旱牟蛷d，能吃到可口的、新鮮的飯菜。在藝體樓的一樓約562平方米的面積是學(xué)校的餐廳，功能齊全，能同時(shí)容納370人進(jìn)餐。按照學(xué)校的體量，將分低、中、高3個(gè)批次進(jìn)餐。

風(fēng)雨操場(chǎng)在餐廳的樓上，面積約1121平方米，配備標(biāo)準(zhǔn)的籃球場(chǎng)，四周還有活動(dòng)看臺(tái)。今后孩子們舉行籃球、排球、羽毛球比賽或者其他室內(nèi)賽事都可以在這里舉行，而且還有觀眾負(fù)責(zé)鼓掌。

7棟主體建筑，樓與樓之間用連廊相連，可以把辦公樓、教學(xué)樓、綜合樓以及藝體樓連接起來(lái)。也就是說(shuō)，無(wú)論是刮風(fēng)還是下雨天氣，孩子們無(wú)論是從教室到老師辦公室，還是到其他功能教室，還是到籃球館，還是到餐廳，都風(fēng)雨無(wú)阻。

除此之外，校園停車(chē)也是有很好的安排。停車(chē)區(qū)域包括地上停車(chē)區(qū)一處，面積約200平方米，能停放車(chē)輛20輛。地下停車(chē)庫(kù)一處，面積約1530平方，能停放車(chē)輛50輛。

文化設(shè)計(jì)理念：讓看得見(jiàn)的美融入學(xué)生的精神血脈

學(xué)校是有文化底蘊(yùn)的，學(xué)校是有文化內(nèi)涵的，關(guān)于即將投入使用的嬌山湖小學(xué)的文化理念，杜慶峰校長(zhǎng)如斯表示：“嬌山湖小學(xué)校園硬件文化設(shè)計(jì)理念就是，讓看得見(jiàn)的美融入學(xué)生的精神血脈。”

杜慶峰表示，基于立德樹(shù)人的理念，嬌山湖小學(xué)將著重體現(xiàn)學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，展現(xiàn)“開(kāi)放、包容、未來(lái)”的開(kāi)放辦學(xué)理念，以科學(xué)、藝術(shù)為抓手，為學(xué)生提供科學(xué)與藝術(shù)交融的平臺(tái)。

何謂“讓看得見(jiàn)的美融入學(xué)生的精神血脈”？杜慶峰告訴記者，嬌山湖小學(xué)要讓對(duì)美的追求成為教師教育教學(xué)研究的動(dòng)力，成為學(xué)生學(xué)習(xí)成長(zhǎng)的動(dòng)力。因此，除了學(xué)校的教育教學(xué)主體要以“科學(xué)求真、藝術(shù)求美”為主線外，整個(gè)校園外部的文化還要以祖國(guó)“東西南北中”四大板塊顯現(xiàn)，通過(guò)這種顯現(xiàn)彰顯祖國(guó)不同的歷史文化和自然風(fēng)貌。

“譬如，校園依托原有山勢(shì)的高低錯(cuò)落，展現(xiàn)祖國(guó)的長(zhǎng)江、黃河兩大水系，讓源源不斷的流水寓示我國(guó)傳統(tǒng)文化的源遠(yuǎn)流長(zhǎng)。同時(shí)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)并了解祖國(guó)文化的燦爛。”

“其次，充分利用校園交錯(cuò)連接的走廊，打造音樂(lè)與讀書(shū)的‘走廊’文化，讓藝術(shù)的美與書(shū)香的幽遠(yuǎn)充斥和孩子的每一天。”

科學(xué)求真，藝術(shù)求美，嬌山湖小學(xué)要讓看得見(jiàn)的美融入學(xué)生的精神血脈。

建筑設(shè)計(jì)理念： 讓一百個(gè)孩子擁有一百個(gè)夢(mèng)

作為嬌山湖小學(xué)的總建筑設(shè)計(jì)師，來(lái)自上海的張超先生在3年前的春天初次踏勘此地時(shí)，眼前看到的只是一片拆遷后的山地，除了荒蕪便是雜亂。微風(fēng)吹過(guò)，聞到的是山間塵土的味道。

但是在這片荒蕪的山地中，他不時(shí)會(huì)遇到一兩個(gè)撿拾山石的老人，在他看來(lái)那些已經(jīng)風(fēng)化且再普通不過(guò)的石灰?guī)r也成了老人眼中的寶貝，他們抱著石頭往返山上山下，氣喘吁吁卻樂(lè)此不疲。

“回想走過(guò)的人生路，我們每個(gè)人何嘗不是一塊塊再普通不過(guò)的石頭。我們期待著，希望在我們學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)的過(guò)程中有人信任和欣賞。我們是幸運(yùn)的，因?yàn)槲覀儞碛辛诵湃魏托蕾p，終于塑造了一個(gè)個(gè)不一樣的你和我，精雕細(xì)琢成為一個(gè)個(gè)今天的你和我。那份信任與欣賞，鼓勵(lì)著我們前行。那份溫暖，伴隨著我們奮斗……”

張超告訴記者，當(dāng)靈感由此得出后，他們很快就確定了“石頭”的方案，并以其為概念確定了藝體樓棱角分明的建筑造型，確定了主體建筑與山體相融合的設(shè)計(jì)。因?yàn)橐郎蕉�建，學(xué)校有著山的雄渾；因?yàn)榘�水而學(xué)，學(xué)生則會(huì)擁有水的輕靈。

“校方非常認(rèn)可‘石頭’的方案，他們是滿(mǎn)懷欣賞與信任的踐行者，他們要用教育虔誠(chéng)挖掘每一塊普普通通的石頭，讓一百個(gè)孩子擁有一百個(gè)夢(mèng)。”

讓一百個(gè)孩子擁有一百個(gè)夢(mèng)，嬌山湖小學(xué)一定會(huì)潛心塑造。

文/圖 徐州日?qǐng)?bào)全媒體記者 陸銘