教育的發(fā)展，歸根結(jié)底是人的發(fā)展。

云龍區(qū)教體局搭建干部培養(yǎng)平臺，公開選拔20名“影子校長”。先后組織“影子校長”到浙江大學(xué)進行封閉式學(xué)習(xí)，夯實理論基礎(chǔ)，提升業(yè)務(wù)素養(yǎng)；赴上海市張江高科實驗小學(xué)、上海師范大學(xué)附屬外國語小學(xué)、盧灣二中心小學(xué)、長征中心小學(xué)和上南實驗小學(xué)等5所名校跟崗實訓(xùn)，感知上海教育改革發(fā)展的脈搏，感受上海名校先進卓越的教育理念和辦學(xué)機制。

紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。“影子校長”們把所學(xué)所獲根植于學(xué)生成長的土壤中，運用到學(xué)校發(fā)展的實踐中，發(fā)揮輻射帶動作用，成為云龍教育高質(zhì)量發(fā)展的有生力量。

◎文/徐州日報全媒體記者 季芳

“這是一次學(xué)習(xí)的盛宴、思想的革新、行動的追隨。”說起去年10月份的上海之行，云龍區(qū)黃山中心小學(xué)副校長王麗依然記憶深刻。她說，這是一次意猶未盡的學(xué)習(xí)之行，也是她重新審視教育情懷和教育方法的使命之行。上海之行讓她看到了差距，更看到了進一步再提升的巨大空間。

百年名校的“溫誠勤樸”

“我在上海跟崗的是一所百年老校——盧灣二中心小學(xué)。”

王麗告訴記者，盧灣二中心小學(xué)（簡稱盧灣二�。┪挥谏虾；春Ｖ新分�南，鬧市之中的校園雖小，卻處處充滿歷久彌新的文脈氣息。

盧灣二小的百年校訓(xùn)是“溫誠勤樸”。的確，在這里，可以感受到老師們對教育的熱愛和情懷，校園場地雖有限，但老師們卻竭力為孩子們的“奇思妙想”提供最大空間和資源，教室不再整齊劃一，學(xué)生不再循規(guī)蹈矩，書寫工整的作業(yè)被一幅幅個性化的作品所替代;校園雖小，但挖掘了一切可以利用的空間，建造了小花園、小農(nóng)場、水族箱、美術(shù)室、手工坊……充分體現(xiàn)了學(xué)校小而全、全而精的辦學(xué)情懷和智慧。

敢于“真教研”的奮力追趕

“作為百年名校，盧灣二小現(xiàn)已進入第五輪發(fā)展階段，在上海市特級校長陳瑾的帶領(lǐng)下，盧灣二小正以‘課程評價研究’為抓手，撬動學(xué)校的再次提升。”王麗說，雖然黃山中心小學(xué)在校情和定位上和盧灣二小不同，但課程和教研是每個學(xué)校的核心和靈魂，這些都給了黃小團隊無限的啟發(fā)和動力。

“在短短一周的跟崗學(xué)習(xí)中，我深深地感受到每一位老師都應(yīng)該是課程的開發(fā)者和實施者。”王麗說，從10月份起，黃山中心小學(xué)對學(xué)校的教研活動進行了大膽的改革，化零為整。在教研中充分調(diào)動教研組長的工作積極性，讓他們在組內(nèi)根據(jù)實際在教學(xué)中遇到問題和困難，確立研究主題，通過教研活動這個平臺，大家集思廣益、出謀劃策，讓問題得以解決，從而有效指導(dǎo)自己的教學(xué)，做到了“真教研”。特別是一些年輕的教師，通過教研活動，讓他們看到了自己教學(xué)中的短板，查漏補缺，為自己打造高效課堂提供了一條便捷之路。

“只要有全身心投入教育事業(yè)的情懷，我相信每一位老師都有成為名師的潛質(zhì)。”黃山中心小學(xué)校長王保健坦言，上海老師們的精神風(fēng)貌和事業(yè)心更值得學(xué)習(xí)。為充分激發(fā)每一位老師對課程的思索和創(chuàng)新，黃山中心小學(xué)在王麗回校后，將其所學(xué)所得進行交流分享；組建年輕骨干教師團隊，向王麗跟崗學(xué)習(xí)。同時學(xué)校借鑒上海的先進經(jīng)驗，要求老師們每次教研后，要把自己的所獲所思進行梳理、沉淀，為自己的小論文、小課題積累素材。

凡事預(yù)則立不預(yù)則廢

黃山中心小學(xué)每位老師都制訂了三年發(fā)展規(guī)劃，根據(jù)自身情況定目標(biāo)、找差距，每次上完課后反思自己的課堂，不斷總結(jié)提升。一學(xué)期下來，老師們的工作積極性有了明顯提高，以前教研時大家都是低頭不語，現(xiàn)在老師們都爭先恐后地發(fā)表自己的見解，老師們的教研能力在思維的碰撞中得到了大幅度的提升。12月14日來自新沂的20多位英語教師參與觀摩了該校的英語教研活動，老師們精彩的發(fā)言和深度的思考受到了與會老師們的高度贊揚。

教育是一場靜悄悄的革命，在黃山中心小學(xué)，每一點點的改變，都是美好教育情懷的進步和復(fù)蘇。黃山中心小學(xué)的老師們正攜手并進，帶領(lǐng)孩子們一步步走上智慧成長的階梯。