◎徐州日報(bào)全媒體記者 甘曉妹 通訊員 趙亞珠 潘麗麗

如何把一間冰冷的教室營造成溫暖的教室，徐州市八里中心小學(xué)的老師們用愛、用心去精心地建設(shè)屬于孩子們的幸福教室。二二班就是這樣的一個(gè)班級。該班在潘麗麗老師的努力下，悉心在教室營造各種“德育場”，讓孩子們的生命成長被愛點(diǎn)燃，享受如沐浴陽光般的幸福溫度。

將班級建設(shè)成一個(gè)溫暖的“生活場”

環(huán)境布置是建立“幸福教室”的外在基礎(chǔ)。整潔、美觀、優(yōu)雅的室內(nèi)環(huán)境，猶如細(xì)雨潤物。潘老師帶領(lǐng)學(xué)生們自己動(dòng)手裝扮教室，班級圖書角、植物角，展示了學(xué)生們不凡的動(dòng)手能力。潘老師還設(shè)置了溫馨角，放置一些生活用品，如洗手液、小醫(yī)藥盒、抽拉紙、指甲鉗、梳子、針線盒……這些東西中有一部分是潘老師自己準(zhǔn)備的，也有的是學(xué)生們在老師的感染下從家里帶來的。“教室要像家一樣溫暖”已經(jīng)成為他們的共識。

將班級建設(shè)成一個(gè)溫暖的“活動(dòng)場”

潘老師精心設(shè)計(jì)教育活動(dòng)，從學(xué)生的發(fā)展出發(fā)，設(shè)計(jì)了“我是班級小主人”“小小班規(guī)我們來制定”“擁有健康的情緒”等一個(gè)個(gè)主題教育活動(dòng)。在活動(dòng)中，將德育目標(biāo)漸漸內(nèi)化為學(xué)生自覺的行為。

在日常的班級管理中，潘老師采用“我是小主人”的管理方式，建構(gòu)有序而自由的組織結(jié)構(gòu)，調(diào)動(dòng)學(xué)生自我管理的意識和參與能力。同學(xué)們積極報(bào)名，自愿選擇自己喜歡又適合自己的崗位，涌現(xiàn)出了早讀班長、安全小衛(wèi)士、護(hù)花使者、黑板清潔小能手等勇于擔(dān)當(dāng)，不怕苦、不怕累的一批班級小主人。

二二班拓展了教室的活動(dòng)空間。校園內(nèi)的“開心農(nóng)場”、紫藤花架，被拓展成學(xué)生社會實(shí)踐活動(dòng)的平臺。學(xué)生自主推選種植樹木，開墾專屬種植園，自栽自種。紫藤架下繪畫書法作品、手工制作燈籠等展示，激發(fā)了孩子們的求知欲望，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)動(dòng)力。

將班級建設(shè)成一個(gè)溫暖的“文化場”

結(jié)合學(xué)校校訓(xùn)，依托校園欄目“經(jīng)笥學(xué)堂——詩文賞讀一刻鐘”，潘老師從學(xué)生發(fā)展的角度出發(fā)，研究校本課程，帶著學(xué)生誦經(jīng)典、讀名著，在經(jīng)典里感受喜怒哀樂，體驗(yàn)豐富人生。舉辦的古詩文比賽、詩文研學(xué)伴我行、詩配畫等文化活動(dòng)，讓學(xué)生在墨韻書香中浸染，在和諧氛圍中成長。

孩子們慢慢地有了小詩人的氣質(zhì)。吃飯時(shí)不小心弄撒了飯，有孩子會上前勸誡“小心點(diǎn)，‘粒粒皆辛苦’”。校園內(nèi)的杏花開了，有學(xué)生竟把古詩名句改了，發(fā)出感嘆：“忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹杏花開”。打雷了，學(xué)生俏皮地說那是天空吃得太飽在打嗝。經(jīng)典詩文猶如一粒種子，在他們心中慢慢生根、發(fā)芽、開花、結(jié)果。