人生自有詩(shī)意，詩(shī)意美在閱讀。在這個(gè)最美人間四月天，4月22日上午，市教育局第二屆“漢之源”閱讀節(jié)暨銅山區(qū)第十五屆教師讀書峰會(huì)匯報(bào)演出在銅山區(qū)演播大廳隆重開演。本屆峰會(huì)以“閱讀，生命的進(jìn)階”為主題，全市各縣（市）區(qū)千余名熱愛(ài)閱讀、享受閱讀的教師相聚在此，以書會(huì)友，共同探索生命的不斷進(jìn)階。

“進(jìn)階，是指從低級(jí)到高級(jí)的過(guò)程。當(dāng)前，銅山教師閱讀峰會(huì)是既讓教育人生命走向宏大，又為銅山教育注入高質(zhì)量發(fā)展的強(qiáng)大動(dòng)能。一年一度的總結(jié)傳承，更是給了全體銅山教育人繼往開來(lái)，不斷開拓奮進(jìn)的力量。”銅山區(qū)教育局局長(zhǎng)吳亮在峰會(huì)上說(shuō)。

徐州日?qǐng)?bào)全媒體記者 孫盈 通訊員 張春恩

十五年傳承，讀書峰會(huì)發(fā)展不斷進(jìn)階向上

十五年讀書峰會(huì)，十五個(gè)階梯。

自2004年創(chuàng)辦至今，銅山區(qū)教師讀書峰會(huì)選擇在每年最美的春夏季嶄新亮相。十五年來(lái)，銅山教師拾級(jí)而上，是一種貼地而行的生活姿態(tài)，更是一種實(shí)干興教的職業(yè)狀態(tài)。十五年來(lái)，每一屆讀書峰會(huì)都在努力超越過(guò)去，開創(chuàng)未來(lái)；每一屆讀書峰會(huì)都不斷有新的教師加入進(jìn)來(lái)，共同啟程書山。

“生命是一個(gè)動(dòng)態(tài)的過(guò)程，很多時(shí)候，我們覺(jué)得不可能達(dá)成一個(gè)目標(biāo)，其實(shí)是沒(méi)有開始走，或者是走了卻半途而廢，沒(méi)有堅(jiān)持下去而已。堅(jiān)持，本身就體現(xiàn)著生命的進(jìn)階。”吳亮說(shuō)，今年的銅山教師讀書峰會(huì)，不僅是展示銅山教師閱讀成果和體會(huì)的一次盛會(huì)，更是全市教育人溝通交流讀書心得的平臺(tái)。

“春天里，我們?cè)俅蜗喾辏�感受生命進(jìn)階的歷程……”演出現(xiàn)場(chǎng)，一曲《向閱讀致敬》拉開了本屆讀書峰會(huì)的序幕。“敢問(wèn)夫子，天下萬(wàn)物何為貴，何為輕?”“民為貴，社稷次之，君為輕。”開幕式過(guò)后，來(lái)自銅山區(qū)新區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)的王蘇、鄭潔帶來(lái)的《商鞅衛(wèi)道》，瞬間將臺(tái)下的觀眾帶入到了那個(gè)舌戰(zhàn)群儒、百家爭(zhēng)鳴的時(shí)代。走過(guò)峰會(huì)“秦漢風(fēng)韻”環(huán)節(jié)，教師閱讀報(bào)告，讓教育者將自己的閱讀體會(huì)分享給現(xiàn)場(chǎng)的每個(gè)人。專業(yè)閱讀與人文閱讀哪個(gè)更有助于生命的進(jìn)階？激烈而不失邏輯思維的讀者爭(zhēng)鳴，讓人沉浸其中，腦洞大開。名師薦書環(huán)節(jié)中，一本本好書就像一個(gè)個(gè)好朋友，讓銅山教師不斷走向新的進(jìn)階。“空山新雨后，天氣晚來(lái)秋。明月松間照，清泉石上流……”穿越時(shí)空，經(jīng)典再現(xiàn)，詠傳經(jīng)典讓每個(gè)觀眾心中多了一分對(duì)經(jīng)典的致敬和向往。演出最后在《生命的進(jìn)階》歌聲中圓滿落幕。最后，山東大學(xué)哲學(xué)與社會(huì)發(fā)展學(xué)院教授、博士生導(dǎo)師何中華還為全體教育人作了《中國(guó)傳統(tǒng)文化及其當(dāng)代價(jià)值》的專題報(bào)告，讓與會(huì)教師受益匪淺。

十五年發(fā)展，讀書峰會(huì)讓銅山教育人脫胎換骨

“遇見閱讀，教育的生態(tài)變了。”

云在青天書在手，綿綿為力，久久為功。連續(xù)舉辦十五年的銅山教師讀書峰會(huì)，究竟給這里的學(xué)校和老師們帶來(lái)了什么？答案是顯而易見的：十五年來(lái)，閱讀不僅帶動(dòng)了一批批教師走上閱讀、專業(yè)成長(zhǎng)之路，還讓這個(gè)農(nóng)村學(xué)校占90%的農(nóng)業(yè)大區(qū)教育生態(tài)發(fā)生了深刻變化。教育質(zhì)量提升了，文化內(nèi)涵豐富了，師生氣質(zhì)改變了……

“如果沒(méi)有閱讀，就沒(méi)有我們銅山教育這些年的發(fā)展底氣和內(nèi)涵，更沒(méi)有銅山教育在全省教學(xué)、管理、德育、藝體各個(gè)方面都走在前列的優(yōu)良成績(jī)。”吳亮告訴記者，當(dāng)前，教師讀書峰會(huì)已成為銅山教育的靚麗名片，被江蘇省全民閱讀領(lǐng)導(dǎo)小組評(píng)為“省全民閱讀工作優(yōu)秀項(xiàng)目”，為“書香城市”建設(shè)不斷貢獻(xiàn)自己的力量。

而作為最直接的“受益人”，教師讀書峰會(huì)帶給銅山教育人的，則有著更加深刻意義的影響。“讀書峰會(huì)帶我走出迷茫。”大彭鎮(zhèn)中心中學(xué)教師黃桂紅告訴記者。2011年評(píng)上高級(jí)職稱后，她感覺(jué)專業(yè)之路似乎到頭了，一度失去發(fā)展勁頭。2012年第八屆讀書峰會(huì)上，她聽取了一場(chǎng)走心的職業(yè)規(guī)劃講座，重獲動(dòng)力。如今，她已成長(zhǎng)為一名省級(jí)特級(jí)教師。

“貧者因書富，富者因書貴。”房村鎮(zhèn)馬家小學(xué)教師王會(huì)連，1979年參加工作，從最初的民辦代課教師，到如今小有名氣的作家、市作協(xié)會(huì)員，王會(huì)連身上散發(fā)著讀書人的寧?kù)o氣息，讓記者深切感受到閱讀帶給人的力量。“教學(xué)離不開讀書，要想教好書，就得多讀書。”王會(huì)連說(shuō)道。

而在銅山，像他們這樣，因讀書由“富”而“貴”的事例還有很多很多。雖然他們都生活在資源匱乏、條件簡(jiǎn)陋的邊遠(yuǎn)鄉(xiāng)鎮(zhèn)，可他們卻十分睿智地選擇了生活中最高貴的行為——閱讀。因?yàn)殚喿x，他們變得平凡而不平庸，也因?yàn)殚喿x，讓他們擁有了更加有趣的靈魂。

十五年輝煌，讀書峰會(huì)讓閱讀成為一種習(xí)慣

“鈴鈴鈴……”一陣悅耳的下課鈴聲響起，銅山區(qū)張集鎮(zhèn)中心中學(xué)北校區(qū)的一樓走廊智能圖書柜前變得熱鬧起來(lái)。

“我今天想借《紅樓夢(mèng)》，不知道會(huì)不會(huì)被別人借走。”“快看，今天又來(lái)了不少新書，有我最喜歡的《草房子》呢。”……二十幾名學(xué)生拿著讀書卡，排著整齊的隊(duì)伍，嘰嘰喳喳地在圖書柜前議論著。

眼前這個(gè)看起來(lái)和普通書柜樣子差不多的，就是張集中學(xué)在4月初為學(xué)生購(gòu)買來(lái)的智能圖書柜。每個(gè)學(xué)生手持一張有含有自己信息的電子閱讀卡，點(diǎn)擊圖書柜中間的電子顯示屏上的“借書”或“還書”按鈕，按照步驟就可以在這個(gè)書柜中借閱或還回書籍了。學(xué)校安排專人對(duì)圖書柜進(jìn)行管理，根據(jù)學(xué)生借閱方面的大數(shù)據(jù)對(duì)書柜內(nèi)的書籍進(jìn)行更換，保證學(xué)生們可以隨時(shí)隨地閱讀到自己喜愛(ài)的圖書。

“從4月初開始設(shè)立這個(gè)圖書柜，我們學(xué)校北校區(qū)800名左右學(xué)生就已經(jīng)有將近3000人次的借閱量了。我們安排專人嚴(yán)把圖書質(zhì)量?jī)?nèi)容關(guān)，為學(xué)生提供更加便捷、豐富的圖書資源，讓書香浸潤(rùn)整個(gè)校園。”張集鎮(zhèn)中心中學(xué)校長(zhǎng)路軍介紹道。

閱讀，儼然成了銅山教師和學(xué)生的行走方式。

回首15年來(lái)，銅山教師讀書峰會(huì)從最初的制度、要求、引領(lǐng)、卷入到自發(fā)的參與、融入，都有銅山教育人在不同層次、不同區(qū)域以多樣形式持續(xù)開展讀書活動(dòng)。如今，形式多樣的讀書活動(dòng)，精彩紛呈的匯報(bào)演出，都在以各種形式向外界展示銅山人的讀書風(fēng)采：不以成敗論英雄，不以多寡談成功，讀了就有收獲，讀了就值得稱頌，閱讀已經(jīng)成為銅山學(xué)校發(fā)展的共識(shí)和應(yīng)然。

“2019年，我們將繼續(xù)貫徹落實(shí)《徐州市教育局關(guān)于深化開展“書香校園”活動(dòng)的實(shí)施意見》，在老師先讀起來(lái)的基礎(chǔ)上，把以生為本，基于學(xué)校，輻射家庭的‘書香校園’品牌活動(dòng)推向一個(gè)新的高度。通過(guò)豐富多彩的讀書活動(dòng)展示閱讀的魅力，進(jìn)一步形成‘崇尚閱讀、推廣閱讀、自覺(jué)閱讀’的新風(fēng)尚。”吳亮說(shuō)道。