◎本報(bào)全媒體記者 曲美慧

思政課，是大學(xué)時(shí)代每個(gè)人的必修課。在大多數(shù)人的印象中，思政課的氣氛是嚴(yán)肅、無(wú)趣、死板的；但在中國(guó)礦業(yè)大學(xué)，有一個(gè)人的思政課卻是出了名的生動(dòng)、有趣、活潑。她就是中國(guó)礦業(yè)大學(xué)馬克思主義學(xué)院副教授鄭萌萌。

把內(nèi)容枯燥的馬克思主義理論講得趣味盎然，并不容易。“我曾經(jīng)面向全校19個(gè)學(xué)院的大一新生做過(guò)調(diào)研，我發(fā)現(xiàn)，許多同學(xué)對(duì)思政課有偏見(jiàn)，認(rèn)為這是一門‘水課’甚至‘洗腦課’。”為了讓學(xué)生對(duì)思政課感興趣，鄭萌萌花費(fèi)了很多心血。

她探索實(shí)施“互動(dòng)課堂”，摒棄傳統(tǒng)說(shuō)教式授課，采用多問(wèn)多答、小組討論等互動(dòng)形式，精心設(shè)計(jì)了很多契合學(xué)生關(guān)心熱點(diǎn)的課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)。在紀(jì)念改革開(kāi)放40周年期間，她在課堂上組織小組討論，主題是“歌聲飄過(guò)四十年”和“改革開(kāi)放四十年之電影篇”，通過(guò)引入流行歌曲和電影等方式，以小見(jiàn)大，展現(xiàn)改革開(kāi)放40年取得的偉大成就，吸引了學(xué)生們的關(guān)注，達(dá)到了寓教于樂(lè)的目的。

她在主講“思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)”課時(shí)，配套設(shè)計(jì)出25個(gè)專題與學(xué)生互動(dòng)，比如通過(guò)中共“一大”13位代表的發(fā)展軌跡，引發(fā)學(xué)生思考：為什么同樣的人生起點(diǎn)會(huì)產(chǎn)生不同的人生結(jié)局？然后運(yùn)用大量的案例對(duì)比，最終引導(dǎo)學(xué)生得出結(jié)論：人生觀決定人生道路的方向和價(jià)值取向。

輕松有趣的互動(dòng)模式，使得思政課不再是僵硬死板的老調(diào)重彈，“鄭萌萌式課堂”提升了學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣和參與熱情，掌聲與笑聲成為課上的獨(dú)特風(fēng)景。

鄭萌萌不斷把新想法融入到教學(xué)實(shí)踐中。在總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、認(rèn)真思考的基礎(chǔ)上，她還探索出“微講堂”的教學(xué)創(chuàng)新做法。“微講堂不是微課也不是慕課，主要通過(guò)微話題、微制作、微體驗(yàn)三個(gè)部分實(shí)現(xiàn)。”她介紹，微話題就是將書本知識(shí)和現(xiàn)實(shí)結(jié)合，找出引發(fā)學(xué)生共鳴的話題，由學(xué)生發(fā)言、教師講評(píng)；微制作是發(fā)揮學(xué)生主體性，讓學(xué)生通過(guò)課堂演示而參與到教學(xué)中來(lái)；微體驗(yàn)則將思政課延伸到課外，發(fā)揮實(shí)踐教學(xué)的作用。

2018年，在江蘇省高校首屆“思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)”課教學(xué)展示評(píng)比活動(dòng)中，鄭萌萌榮獲特等獎(jiǎng)。對(duì)她而言，這次比賽的榮譽(yù)并不重要，重要的是，這證明了她一直堅(jiān)持的互動(dòng)式教學(xué)方法是行之有效的。那一刻，她覺(jué)得，所有的付出都是值得的。 

“作為教學(xué)改革一線實(shí)施者，鄭萌萌不落窠臼，另辟蹊徑；作為思政教育工作者，她秉承立德樹(shù)人教師信條，不忘初心。”中國(guó)礦業(yè)大學(xué)馬克思主義學(xué)院黨委書記、院長(zhǎng)池忠軍說(shuō)，“思政課教師承擔(dān)著立德樹(shù)人的根本任務(wù)，必須增強(qiáng)責(zé)任感、使命感、榮譽(yù)感，才能更好地鑄魂育人。”

■短評(píng)

3月18日，習(xí)近平總書記主持召開(kāi)學(xué)校思想政治理論課教師座談會(huì)并發(fā)表重要講話，深刻闡明學(xué)校思政課的重要意義，就如何辦好新時(shí)代思政課作出部署、提出要求。思政課，是每一位大學(xué)生的必修課；思想教育，是每一個(gè)人的人生必修課。思政課必須起到培養(yǎng)學(xué)生正確“三觀”的作用，但同時(shí)也必須能夠吸引大學(xué)生真正參與進(jìn)來(lái)，才能達(dá)到啟發(fā)和引導(dǎo)學(xué)生思考的目的。如何讓思政課也能更有趣，如何讓學(xué)生愛(ài)上思政課，一直是大學(xué)教育的難題。在俯下身來(lái)的課堂形式和站得住的課堂立意之間，鄭萌萌探索出了一條可行的道路。在引導(dǎo)大學(xué)生樹(shù)立正確人生觀、價(jià)值觀和世界觀的路上，她是一名優(yōu)秀的“領(lǐng)路人”。