◎文/徐報融媒記者 李小委 圖/徐報融媒記者 秦媛

教育部 “雙減”工作平臺“校內減負提質滿意度”線上調查數(shù)據顯示，我市參與學生及家長60萬余人，滿意度分別為97.39%和97.61%。市社情民意調查中心數(shù)據顯示6成家長焦慮有所減輕，創(chuàng)新項目成效明顯。徐報融媒記者從市教育部門了解到，市教育部門采取多項措施，全面推進“雙減”政策在學校落地見效，通過建立健全作業(yè)管理工作機制，不斷減輕學生作業(yè)負擔；教育教學質量進一步提升，學校育人主陣地地位更加鞏固；全面開展校內課后服務，校園生活更加豐富多彩。

課后服務活起來

學生參與度96.36%

據統(tǒng)計，全市1141所義務教育階段學校全部通過綜合管理平臺開展課后服務，參與度100%，教師參與度90.61%，學生參與度96.36%，課后服務時間達標率100%，實現(xiàn)了義務教育學校全覆蓋、有需要的學生全覆蓋、家庭困難學生全覆蓋。

“開，合，開開合……”清脆的竹子敲擊聲，不時從鼓樓生態(tài)園小學操場上傳來。在體育老師楊興庭的指導下，長長的竹竿變換出‘米’字形、‘井’字形等各種造型。據學校課后服務負責人、副校長宋娜介紹，為了豐富課后服務的課程內容，拓展學生個性成長空間，學校將彩帶龍、跳皮筋、竹竿舞、呼啦圈、板鞋競速、武術功夫扇等民間傳統(tǒng)體育活動引入到課后服務，教練全部由學校體育老師擔任，受到了同學們的歡迎，也為校園增添了新的色彩和活力。

在商聚路小學，執(zhí)行校長郭海珊告訴記者，學校將課后服務時段定為“兒童自我發(fā)展階段”，保證每天2小時。學校充分發(fā)揮教師主觀能動性，開設了足球、籃球、人工智能、健美律動、翰墨飄香等12個社團，讓同學們可以根據自己的興趣愛好選擇心儀的社團活動，找到適合自己發(fā)展的“軌道”，真正感受學習的熱情和成長的快樂。

此外，我市還建立了課程管理機制，重點對課業(yè)輔導和綜合素質拓展類活動進行把關，嚴禁利用課后服務時間講授新課內容，保障課程開設符合規(guī)范。其次，形成了跟蹤監(jiān)測體系，設置平臺大數(shù)據“大看板”，直觀顯示課后服務開展的學校覆蓋率、老師和學生參與率等指標，發(fā)布每周簡報，保障課后服務質效。

賦能“雙減”

構建“三個一”模式

我市還構建了“三個一”模式，即構建一套體系，組建一支隊伍，打造一批基地。一套體系即“1+X”綜合課程體系，“1”即教師輔導答疑，讓學生在校內基本完成書面作業(yè)；“X”即“五育并舉”素質課程。一支隊伍即多元化課后服務團隊，以學校為單位，包括本校老師、家長志愿者、社會志愿者和社會公益性組織的志愿團隊。一批基地即課后服務實踐基地，首批包括新啟用的徐州未成年人社會實踐基地和10家素質教育勞動實踐基地。

在民主路小學，記者看到學校采取“自管自辦”和“自管他辦”相結合的形式開展課后服務。“自管自辦”主要依托學校師資力量和家長資源，對一部分需要課后輔導作業(yè)的學生進行指導。在做作業(yè)過程中，使用“小先生制”，用高低年級穿插互助的方式來排座位，讓高年級同學來當“小先生”，給低年級同學做好榜樣并給予指導，教學相長，讓做作業(yè)變得有滋有味。

“自管他辦”就是與市少年宮和市青年志愿者協(xié)會合作，構建課內外相結合的良好教育生態(tài)，掛牌“學校少年宮課后服務基地”，制定翔實合作方案�；�地在課后設置豐富多彩的興趣特長課程供學生選擇，將青少年宮優(yōu)質師資、專業(yè)課程移步學校，讓學生有機會與名師交流，有平臺進行風采展示，以促進學生綜合素養(yǎng)的提升。為保證項目質量，本學期每年級的專業(yè)課僅招收一個班（30-40人），每班配備一名專業(yè)主教和一名助教。主教教師由青少年宮知名專業(yè)教師及從教經驗豐富的專業(yè)教師、退休優(yōu)秀教師等擔任，助教老師為徐州各大高校通過嚴格選拔、培訓、考評篩選的優(yōu)秀大學生。

民主路小學方璐老師表示，課后服務制度的實施為家長排憂解難，為學生拓展綜合素質提供更廣泛的空間。但是長遠來看，我們要在學校為主體的基礎上不斷拓寬實施的主體，讓更多社會資源參與進來，為落實好這項政策共同發(fā)力。

創(chuàng)新研發(fā)

作業(yè)負擔減下來

勞動實踐、體育鍛煉、閱讀……以減輕義務教育階段學生作業(yè)負擔和校外培訓負擔為主的“雙減”政策，在徐州市落地實施以來，學生的作業(yè)負擔大大減輕。

在云苑路小學，老師在學生完成隨堂作業(yè)后，當堂掃描上傳，作業(yè)平臺自動統(tǒng)計每道題的正確率。老師調取作業(yè)數(shù)據反饋并進行精講，優(yōu)先解決了班級共性問題，同時利用平臺功能提高了課堂的活躍度。“這個學期，學校安排的作業(yè)量少了，作業(yè)形式和內容變有趣了，我們發(fā)現(xiàn)孩子對作業(yè)不僅不再排斥，反而愛上寫作業(yè)了！我們做家長的也省了不少心。”家長劉女士欣慰地說。

據了解，從去年9月13日開始至今，云龍區(qū)作為作業(yè)平臺試點地區(qū)，全區(qū)26所小學670個班級使用作業(yè)調控平臺，上傳作業(yè)88546次，上傳率達99.85%，產生普通預警12次，有效地控制了小學生作業(yè)時長不超過60分鐘的剛性需要，學生的作業(yè)負擔明顯減輕。

在作業(yè)管理方面，泉山區(qū)創(chuàng)新研發(fā)作業(yè)量監(jiān)控系統(tǒng)，通過系統(tǒng)數(shù)據了解學生完成作業(yè)的時間，從而判斷作業(yè)量和作業(yè)難度，并及時予以調整。這一舉措不僅提高了家校溝通的頻次和質量，也較好地解決了學生作業(yè)負擔過重問題。

市教育局基教處相關工作人員表示，全市所有義務教育階段學校均建立作業(yè)公示制度，出臺作業(yè)管理辦法，統(tǒng)籌控制作業(yè)總量，強化作業(yè)指導反饋，將作業(yè)設計與實施統(tǒng)籌納入科研、教研、師訓范圍，不斷提升教師作業(yè)設計與命題能力，有效掌握各類作業(yè)實施方法。

多措并舉

課堂效率提上來

在課堂提效方面，實施“彭城好課堂”建設工程，樹立學生“聽得懂、記得牢、做得好”才是好課堂的評價導向。目前，市區(qū)參與精準教學平臺實驗的班級總共248個，學生10407人，教師746位。目前平臺累計校本化課件資源20多萬個，平臺自帶互聯(lián)網題庫近500萬道，自主開發(fā)語數(shù)英科14013道題目，教師利用平臺開課6243節(jié)。

以徐州市第三十一中學為例，學校整合了教務處、教師發(fā)展中心、教研組等多部門力量，形成了一套基于數(shù)據診斷的教學質量管理體系，通過細化學情數(shù)據分析，優(yōu)化教學方案，促進圍繞“學”的教學；通過整合教學行為數(shù)據，不斷優(yōu)化教師的教學方案 ，促進師生更好地類比反思；通過科學的評估，引領課堂回歸立德樹人和科學思想培養(yǎng)，從而有效提高教學管理水平。

在課堂提效方面，泉山區(qū)也借助焦點智慧課堂平臺，向45分鐘要效益。融合物聯(lián)網與互聯(lián)網技術，自動采集學生在課堂中的過程性學習數(shù)據，上傳到云端管理平臺，教師通過形成性評價補償教學，并通過家�；�動平臺和智慧班牌系統(tǒng)實時更新數(shù)據，發(fā)送給家長。

另外，經過各方不懈努力，校外培訓治理工作取得了明顯進展。我市充分發(fā)揮聯(lián)席會議和工作專班作用，各部門協(xié)同配合，穩(wěn)步推進學科類培訓機構轉型、注銷、資金監(jiān)管和營利性機構登記為非營利性機構工作。廣大培訓機構積極響應號召，規(guī)范辦學行為，積極向素質拓展、體育、技能、藝術、科技類轉型，校外培訓市場秩序進一步規(guī)范，培訓內容進一步優(yōu)化，有效減輕了學生校外培訓負擔。