徐州日報記者 樊海濤

日前，第三屆全國技工院校教師職業(yè)能力大賽在南昌落幕。江蘇省徐州技師學院的兩位教師在全部10個項目的比賽中，分別獲得工業(yè)綜合與農(nóng)業(yè)類、服務(wù)類項目一等獎。至此，該校在三屆全國技工院校教師職業(yè)能力大賽中獲得一等獎的數(shù)量達到了7個。

團隊協(xié)作，斬獲國賽兩個一等獎

本屆大賽包括教學設(shè)計和現(xiàn)場說課、答辯等環(huán)節(jié)。與前兩屆大賽相比，本屆大賽對教師的職業(yè)能力提出了更高的要求，參賽教師不僅要具備過硬的教學功底，而且參賽選題要結(jié)合國家及地方產(chǎn)業(yè)發(fā)展需求，并契合“以德樹人，技能育人”的大賽主題等。

本屆大賽得到江蘇省徐州技師學院領(lǐng)導和部門負責人的高度重視。通過部門選拔、全校選拔、市選拔、省選拔的層層角逐，該校建筑工程學院的高婉宜、商貿(mào)旅游學院的蔡雷雷兩名選手脫穎而出。

“一個人的力量是微弱的，團隊智慧的碰撞才是力量的源泉。”高婉宜說，她是該校建筑工程學院入職僅3年的年輕老師，備賽期間，學校制定了詳實的訓練計劃、備賽方案、后勤保障等各項措施，組建了包括教學副院長、前兩屆國賽獲獎選手在內(nèi)的指導團隊，多次組織備賽指導、模擬比賽、現(xiàn)場觀摩、省內(nèi)拉練等。參賽選手和指導教練及團隊不斷打磨、研究、創(chuàng)新設(shè)計教學方案中的學習活動和學習方法，力求每一個環(huán)節(jié)和細節(jié)都精益求精。

2月25日，在國賽賽場上，兩位選手面對臨時出現(xiàn)的設(shè)備故障，從容不迫，成功化解，并激情、自信地展示教學設(shè)計方案，沉著、流暢地回答評委提出的問題，扎實的教學基本功和專業(yè)的一體化素養(yǎng)，得到了專家們的一致好評，最終分獲工業(yè)綜合與農(nóng)業(yè)類、服務(wù)類項目一等獎。

“當前康養(yǎng)產(chǎn)業(yè)已悄然興起，我的參賽選題《弘揚傳統(tǒng)文化 助推康養(yǎng)產(chǎn)業(yè)——老年人衛(wèi)生間設(shè)計》旨在改善老年人如廁環(huán)境，提升幸福指數(shù)。”高婉宜介紹，選題也是合作企業(yè)的生產(chǎn)任務(wù)，采用工學一體化教學模式，實現(xiàn)三方合作、雙重檢驗，培養(yǎng)了學生綜合職業(yè)能力。

蔡雷雷的獲獎作品名為《助創(chuàng)美食之都 廚香防控疫線——雙色菊花魚制作》，以國家、地方在“十四五”時期明確提出的積極申創(chuàng)世界美食之都、打造地區(qū)美食文化名片為切入點，凸顯“以學生為中心”的教學理念，全方位落實“立德樹人、技能育人”的目標。

工學一體化教改全國領(lǐng)先

近年來，江蘇省徐州技師學院緊緊抓住國家經(jīng)濟發(fā)展方式轉(zhuǎn)變和產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整歷史機遇，堅持“立足蘇北、服務(wù)江蘇、輻射全國”發(fā)展戰(zhàn)略，強化“質(zhì)量立校、特色興校、人才強校”辦學理念，踐行立德樹人根本任務(wù)，在教育教學、技能大賽等各項工作中取得豐碩成果。

江蘇省徐州技師學院教務(wù)處處長李志江介紹，在中華人民共和國第一屆職業(yè)技能大賽上，該校選手奪得一金一銀一銅和兩個優(yōu)勝獎，3個世賽項目全部入圍國家集訓隊。繼在前兩屆全國技工院校教師職業(yè)能力大賽斬獲5個一等獎后，該校選手在本屆大賽中又奪得兩個一等獎，使該校成為全省唯一一所在三屆大賽中參賽選手均獲一等獎的技師學院。據(jù)統(tǒng)計，近5年來，該校師生在技能大賽中共獲得國家級獎項17項、省級獎項154項、市級獎項350項。

“老師和學生在各類大賽上的良好表現(xiàn)，歸根結(jié)底是我校工學一體化課程改革深入開展的成果。”李志江介紹，該校是省內(nèi)最早全面進行工學一體化課程改革、建設(shè)工學一體化實訓基地、培養(yǎng)工學一體化師資的技師學院，自2018年起著手啟動。截至2022年年底，該校先后分4批完成了26個專業(yè)一體化課程開發(fā)，共轉(zhuǎn)化一體化課程268門、建設(shè)一體化課程學習工作站60余個，共計投入建設(shè)資金700余萬元。目前，學校常設(shè)專業(yè)均已開展了一體化課改。

2022年8月，該校獲批成為全國技工院校工學一體化第一階段建設(shè)院校，機電一體化技術(shù)、城市軌道交通運輸與管理、建筑施工3個專業(yè)獲批成為全國技工院校工學一體化第一階段建設(shè)專業(yè)。2022年11月，7個相關(guān)專業(yè)獲批編寫國家課程標準和課程設(shè)置方案，其中電氣化鐵道供電、鐵道信號兩個專業(yè)為組長校，5個專業(yè)為參與校，充分彰顯了一體化教學改革的豐碩成果。