安徽省義務教育課程實施辦法正在公開征求意見

省教育廳近日公布《安徽省義務教育課程實施辦法(征求意見稿)》,面向社會公開征求意見。根據(jù)《實施辦法(征求意見稿)》,我省義務教育階段學校一至九年級開設(shè)藝術(shù)課,三至八年級開設(shè)地方課程。鼓勵學校每天開設(shè)一節(jié)體育課,初中七年級上學期設(shè)置入學適應期。各門課程用不少于10%的課時設(shè)計跨學科主題學習,不得以各門課程跨學科主題學習取代綜合實踐活動。

■課程設(shè)置九年新授課總課時數(shù)為9522

2022年4月,教育部印發(fā)《義務教育課程方案和課程標準(2022年版)》,為統(tǒng)籌規(guī)劃、系統(tǒng)推進義務教育課程方案(2022年版)落地實施,省教育廳形成了《實施辦法(征求意見稿)》。

《實施辦法(征求意見稿)》提出,我省義務教育課程實行九年一貫設(shè)置,按“六三”學制安排。每學年共39周。一至二年級每周26課時,三至六年級每周30課時,七至九年級每周34課時,九年新授課總課時數(shù)為9522。小學每課時按40分鐘計算,初中每課時按45分鐘計算。

一年級起學藝術(shù) 三年級起學地方課程

《實施辦法(征求意見稿)》明確,義務教育課程包括國家課程、地方課程和校本課程三類。在科目安排上,國家課程設(shè)置道德與法治、語文、數(shù)學、外語(英語、日語、俄語)、歷史、地理、科學、物理、化學、生物學、信息科技、體育與健康、藝術(shù)、勞動、綜合實踐活動等。

道德與法治、語文、數(shù)學、體育與健康在一至九年級開設(shè)。 歷史、地理在初中階段開設(shè)。小學階段開設(shè)英語,起始年級為三年級;有條件的地區(qū)和學�？稍谝恢炼�年級開設(shè),以聽說為主;初中階段開設(shè)外語,可在英語、日語、俄語等語種中任選一種。

科學在一至九年級開設(shè)(初中階段分科開設(shè)物理、化學、生物學)。信息科技在三至八年級獨立開設(shè)。

藝術(shù)在一至九年級開設(shè),其中一至二年級包括唱游·音樂、造型·美術(shù);三至七年級以音樂、美術(shù)為主,融入舞蹈、戲劇(含戲曲)、影視(含數(shù)字媒體藝術(shù))相關(guān)內(nèi)容;八至九年級包括音樂、美術(shù)、舞蹈、戲劇(含戲曲)、影視(含數(shù)字媒體藝術(shù))等,學生至少選擇兩項學習。

勞動、綜合實踐活動課程在一至九年級開設(shè),綜合實踐活動側(cè)重跨學科研究性學習、社會實踐。一至九年級開設(shè)班團隊活動,內(nèi)容由學校安排。

地方課程在三至八年級開設(shè),每周安排1至2課時。地方課程包含哪些內(nèi)容?《實施辦法(征求意見稿)》提出,地方課程分為生活教育、熱愛家鄉(xiāng)、科技創(chuàng)新、學段銜接等方面。

■課程實施

藝術(shù)、體育總課時比例超道法、英語

根據(jù)《實施辦法(征求意見稿)》,勞動、綜合實踐活動課程已自2022年秋季一至九年級開始執(zhí)行,信息科技課程自2023年秋季三至八年級開始執(zhí)行,其他學科自2024年秋季一年級、七年級開始執(zhí)行,確保各科目在相應年級的總課時數(shù)達到要求。

安徽商報融媒體記者了解到,在各科目安排及占九年總課時比例表上,語文仍是所有課程學時占比第一的學科,占比20%-22%,數(shù)學占比13%-15%,體育與健康10%-11%,藝術(shù)9%-11%,道德與法治占比6%-8%,外語6%-8%。勞動、綜合實踐活動、地方課程、教本課程總占比14%-18%。

鼓勵學校每天一節(jié)體育課

在學校課程規(guī)劃方面,《實施辦法(征求意見稿)》提出,鼓勵學校每天開設(shè)1節(jié)體育與健康課;學�？衫�用大課間、課后服務等時間,保障每天校內(nèi)體育活動1小時。安徽商報融媒體記者了解到,近年來我省一些義務教育學校已經(jīng)開始執(zhí)行每天一節(jié)體育課。2022年秋季學期,蕪湖市教育局出臺方案,在義務教育學校每天開設(shè)一節(jié)體育課。

在建立學段銜接教育機制方面,除小學一年級上學期設(shè)置入學適應期外,初中七年級上學期也設(shè)置入學適應期,解決小初銜接中遇到的學科多、內(nèi)容多、難度大、要求高等問題。

跨學科主題學習課時不少于10%

《實施辦法(征求意見稿)》特別強調(diào)發(fā)揮跨學科教學的育人功能,提出推進綜合學習,整體理解和把握學習目標,“加強課程內(nèi)容與學生經(jīng)驗、社會生活的聯(lián)系,強化學科內(nèi)知識整合,避免知識結(jié)構(gòu)松散、綜合創(chuàng)新弱化。”

《實施辦法(征求意見稿)》提出,加強綜合課程建設(shè),通過各種主題化、項目式學習等綜合性教學活動,促進學生對于知識體系間內(nèi)在邏輯結(jié)構(gòu)的認識和掌握,提高運用知識解決問題的能力。“各門課程用不少于10%的課時設(shè)計跨學科主題學習,不得以各門課程跨學科主題學習取代綜合實踐活動。”（記者 劉媛媛）