◎文/圖 徐州日報記者 陸銘

化繁為簡，讓孩子們學得輕松愉快，在確保教學質(zhì)量的前提下盡可能降低學生的學習壓力；

聚力增效，發(fā)揮老師團隊作用，想方設法營造高效課堂，采取有效輔導，保障孩子們能夠高效智慧學習。

樹恩中學，全力打造的是社會最需要、家長最滿意的教育。

用口碑贏得認可

說起樹恩中學，雖然建校時間還不到一年，但已經(jīng)家喻戶曉，因為事實能證明一切。

近年來，我市民辦學校發(fā)展迅速，2016年經(jīng)市教育局批準成立了七家民辦學校，樹恩中學就是其中之一。為了促進民辦教育規(guī)范、健康發(fā)展，2016年12月，市教育局組織了對民辦學校的首輪督導，通過查閱材料、實地考察、聽取匯報、聽課檢查及發(fā)放調(diào)查問卷等形式，全面督導檢查各民辦學校的學校管理、教育教學等工作。

“2017年1月18日，教育局專門召開會議向這次被督導的八所民辦學校通報督導結果，樹恩中學的‘學校管理’、‘教育教學’、‘師資隊伍’和‘辦學成效’全部被評為‘A’等，這是市教育局對我們樹恩中學辦學實效的充分認可，也是對我們的鼓勵和鞭策。”

面對記者采訪，樹恩中學校長薛淑萍的話語自信且驕傲，看來這位中國礦業(yè)大學附屬中學前校長對樹恩中學建校第一年取得的成績還是比較滿意的。

不止薛淑萍校長滿意，樹恩中學建校初年取得的成績誰看誰滿意。

徐州市教育局教研室每學期期末都要對初中學校進行教學質(zhì)量檢測，樹恩中學雖然剛辦學一個學期，第一次參加統(tǒng)一檢測就初戰(zhàn)告捷，成績喜人：在全市45所學校中，樹恩中學總均分排名位于第一方陣，其中兩門學科在全市并列第一。切莫小看這一成績，這是一所剛開辦的民辦學校教學實力的展示，也是這所學校師生精神風貌的體現(xiàn)。這對一所剛剛起步的民辦學校來說，你懂的！

難怪建校還不到一年時間就已經(jīng)家喻戶曉，樹恩用口碑贏得了社會的認可。

問渠那得清如許，為有源頭活水來。

談及成績，談及口碑，薛淑萍校長給出的是化繁為簡，合理安排學生在校時間、讓孩子輕松愉快學習和聚力增效充分利用課堂時間、讓孩子高效智慧學習兩個答案。

讓孩子輕松愉快學習

看著眼前活潑的孩子，薛淑萍和她的搭檔們笑容中充滿愛意，她們盡顯師者之慈。師者之慈表明，樹恩中學的孩子要在輕松的學習環(huán)境中取得好成績，樹恩中學要辦成家長最滿意的教育。

“我們有一個共識，那就是盡可能減輕學生負擔、緩解學生壓力。在和家長的溝通過程中，家長們也都希望我們能夠有實質(zhì)性的舉措以減輕孩子的學習負擔。”

面對家長們的心聲和渴望，這位從教40年、有著豐富初高中教學管理經(jīng)驗的優(yōu)秀教育工作者用不容置疑的語氣表示，要想孩子放學后輕松，就要在學校里把孩子抓得緊一點，就要保證課堂上的45分鐘充分利用、高效利用，真正提高課堂效率。就要及時發(fā)現(xiàn)、及時補上孩子們學習中的短板，關心照顧到每一個學生，不讓任何一個學生掉隊。

高效利用課堂采取有效輔導是一個說起來簡單但實現(xiàn)起來有一定難度的問題，樹恩中學是如何做到這一點的？

樹恩中學除了薛淑萍校長，還有徐州一中原副校長劉永生任學校督學，還有徐州高級中學原教務處副主任陳莉任常務副校長。他們都是徐州教育系統(tǒng)教學、管理崗位上精英中的精英，他們齊心合力，形成了樹恩中學獨特的管理模式，他們不忘初心，步調(diào)一致，不唱高調(diào)子，不搞花架子，實實在在抓教學，規(guī)范有序搞管理，帶領著全校師生自強不息，追求卓越。一個學校辦學品位的高低，一定取決于這個學校管理團隊水平的高下。

管理問題解決了，下面就是如何解決師資力量問題了。說到這一點，不得不說到樹恩中學的一個“私心”。

“我們在招聘教師時，最嚴格的一條要求是受聘教師最起碼有兩輪以上教學經(jīng)驗或者多年擔任畢業(yè)班教學工作。樹恩的老師最起碼是五六年教齡，大多是有十年左右教齡的教師，他們年富力強且有著豐富的教學經(jīng)驗，有愛心、有敬業(yè)精神。時不我待，我們給樹恩的孩子配備最拔尖、最有責任心的老師。”

一切為了學生，私心是允許的。私心加上用心和真心，出成績就可以理解了。

采訪中記者了解到，在樹恩中學，政史地生作業(yè)都是在課內(nèi)完成的，這些科目還能在全市考出優(yōu)秀成績，可見老師們的課堂效率有多高。至于其他學科家庭作業(yè)，程度好一點的學生個把小時就能完成，中等生頂多兩個小時。每天晚上8：30—9：00是樹恩中學老師給家長發(fā)布家庭作業(yè)答案的時間，這說明到那個時候孩子們的作業(yè)基本做完了。

輕松愉快學習，是家長們的期待。

讓孩子高效智慧學習

樹恩中學的孩子能夠在輕松的氛圍中、高效的狀態(tài)下進行愉快、智慧學習，殊不知這“輕松愉快”的背后是全校教職工聚力增效的付出。

每個學校都會有固定的學科集體備課時間，樹恩中學更為強調(diào)老師的團隊協(xié)作能力，集思廣益、精誠團結、互相幫助。他們不只是集體備課定時間定地點定主講人，還更重視集體研究教材，共同商討教法，精心設計教案，甚至精選課堂練習，發(fā)揮集體的智慧，確保最好的效果，在課堂上解決掉學生學習上可能存在的問題，這樣就把孩子的課后時間空出來了。

把孩子課后時間空出來，是因為課后還有課后的工作。

在樹恩中學，老師們會因材施教，會不同學生不同對待。該校每天有早讀、午間自習和第八節(jié)課等幾節(jié)自習課，老師們會在這三個時間段內(nèi)走進教室對學生進行輔導，針對學生在聽課、作業(yè)以及在學習過程中存在的其他問題進行個別答疑并有針對性地進行輔導。

薛校長舉例說：“我們的老師經(jīng)常會在午間自習時間給學生分層次輔導、有針對性訓練，夯實基礎得穩(wěn)步前進。對一部分基礎好的、學得快的學生，就多講點，增加難度，畢竟有的孩子需要挑戰(zhàn)，要讓他們能吃飽。對那些基礎弱的、接受慢的學生，就少講點，難度降低點，要讓他們吃得好。樹恩中學就是要讓優(yōu)秀的孩子更突出，不讓任何一個學生掉隊。”

薛校長介紹說，在樹恩中學，老師們就是這樣極早發(fā)現(xiàn)學生的問題并主動靠上去，利用自習課進行指導、訂正并根據(jù)學生的知識短板布置相應的作業(yè)加強練習。

不僅課后有課后的工作，放學后也是有工作的。

樹恩中學5點半放學，校內(nèi)義務輔導班6點放學。但是，學校教室的燈光幾乎都是7點以后才熄滅的。針對孩子白天上課或者作業(yè)中存在的問題，老師們會用微信告知家長：孩子需要留校補習，需要因材施教，絕不讓問題留到第二天。這樣，每天放學后，有的班級會有三五個孩子，有的班級會有十個八個的學生……明亮的燈光下，盡顯師者之嚴和求知若渴。

樹恩中學不光是教學工作抓得“實”，教育工作也同樣抓得“活”。學校開展了一系列卓有成效的教育活動，為孩子們的健康成長、終身發(fā)展奠基，引領和幫助樹恩學子成長為陽光、文明、獨立、自信、健康、智慧的人。學校的教育工作重在從細微之處著手，關注細節(jié)，精心組織，精密安排，力求達到活動效果的最大化。遇到個別學生在成長過程中遇到困難、家長和學生之間產(chǎn)生了溝通障礙，老師們就把教育工作做到了學生的家里，也做到了學生和家長們的心里。

采訪手記

樹恩人很敬業(yè)，無論是班主任還是任課老師，全都有主動關注學生的習慣，從學生成長的每一個細微處著手，給他們最貼心的幫助。

樹恩人很負責，每天早晨6:50前班主任已經(jīng)全部到校，引導督促學生以飽滿的熱情開始新的一天的學校生活。由于是初一起始年級，學生的背誦全都是在老師面前一個一個的過，不過關抽空再接著背。

樹恩人很驕傲，創(chuàng)辦時間短但是起點高，活動豐富。學生們喜愛、家長們滿意、社會上產(chǎn)生了良好的影響，很多小學畢業(yè)生家長慕名前來咨詢。

樹恩人又很低調(diào)，薛校長說，學校就是要有學校的樣子，踏踏實實做好自己的事情就可以了，就是讓學生輕松愉快地學習，健康幸福地成長，享受創(chuàng)造的過程，品嘗成功的喜悅，得到富有個性的全面發(fā)展。