◎徐州日報記者 吳悠

成才先成人，成人先知禮。為不斷提升未成年人思想道德素養(yǎng)，我市各大中小學堅持立德樹人，把“八禮四儀”未成年人文明禮儀養(yǎng)成教育，作為培育和踐行社會主義核心價值觀的重要載體和主要突破口，引導未成年人從小學禮儀、知禮儀、行禮儀，呈現(xiàn)出新招實招迭出、未成年人廣泛參與的良好態(tài)勢。

從知識灌輸?shù)綕撘颇��?/span>

據(jù)了解，按照省未成年人基本文明禮儀規(guī)范（試行）要求，“八禮”指的是“儀表之禮、儀式之禮、言談之禮、待人之禮、行走之禮、觀賞之禮、游覽之禮、餐飲之禮”；“四儀”指的是以7歲、10歲、14歲、18歲為重要節(jié)點，開展入學儀式、成長儀式、青春儀式、成人儀式，以此教育引導未成年人強化文明禮儀素養(yǎng)。

為了將文明禮儀養(yǎng)成教育納入教育教學的各個環(huán)節(jié)，我市深入發(fā)掘語文、歷史、地理、藝術(shù)、體育、團隊活動和社會實踐等課程中蘊含的文明禮儀養(yǎng)成教育資源，將文明禮儀教育滲透到教育教學中。各學校以漫畫、童謠、詩歌、故事等多種形式分別編寫了養(yǎng)成教育讀本、《未成年人基本文明禮儀規(guī)范手冊》等。

同時，各中小學還在春、秋兩季普遍開展了以“講文明學禮儀”為主題的“開學第一課”，以入學儀式、升國旗儀式、主題班會、志愿服務等活動形式，使學生們掌握基本的個人禮儀，以及在社會生活領(lǐng)域的交往禮儀，讓學生們在學習中潛移默化地養(yǎng)成“講文明、懂禮貌、有道德”的良好品格和行為習慣。

從課程教育到實踐活動

推進未成年人學習文明禮儀，不能僅靠書本上的引導，開展豐富多彩的主題教育實踐活動同樣也十分重要。對此，我市以“一日一實踐、一周一反省、一月一養(yǎng)成”為原則，先后開展了“彬彬有禮好少年”“文明小義工”“愛心小天使”等道德實踐活動，組織和引導中小學生走進社區(qū)、公共文化場所、校外實踐基地，開展清潔衛(wèi)生、環(huán)境保護、植綠護綠、公益宣傳等力所能及的活動，塑造講文明、重禮儀、誠實守信、團結(jié)友善的良好風范。

同時，全市中小學校還利用校園文化開展文明禮儀教育。市鼓樓小學邀請全校學生設計校“八禮四儀”特色繪本，讓學生把學習“八禮四儀”的感受和做法通過圖畫表達出來，并開設了情景課堂，以禮儀情景模擬的方式，讓學生學禮儀、懂禮儀、守禮儀。

銅山區(qū)利國鎮(zhèn)中心小學還在全校實行了“日行一善積分卡”，把學生們在“八禮四儀”中的善言善行，依照參與程度、效果的不同對應不同的分值發(fā)放到積分卡中。待分數(shù)積累到一定的數(shù)額后，可以優(yōu)先參與學校的文明督導崗活動，還可以兌換成學習用品，激發(fā)未成年人參與“八禮四儀”的積極性。

從日常養(yǎng)成到激勵鞏固

我市將文明禮儀養(yǎng)成教育納入了市、縣級骨干教師培訓的重點內(nèi)容，結(jié)合部分學科的培訓，開展文明禮儀養(yǎng)成教育輔導，以此來提升全體教師的文明禮儀素養(yǎng)、文明禮儀示范儀式和學生文明禮儀教育指導能力。

同時把文明禮儀教育開展情況作為德育教育的重要內(nèi)容納入學校評比考核，把學生文明禮儀日常行為表現(xiàn)情況作為重要內(nèi)容納入學生綜合素質(zhì)評價體系，把教師和行政人員在教學和管理中開展文明禮儀教育的實效納入工作考核內(nèi)容，并采取“學生自評、同學互評、老師點評”的方式，評選出了一批“禮儀之星”“文明禮儀優(yōu)秀教師”。目前，在徐州，文明禮儀養(yǎng)成教育正通過點滴滲透的方式，潛移默化地熏陶著更多廣大未成年人從優(yōu)秀走向優(yōu)雅。