◎徐州日?qǐng)?bào)記者 曲美慧

今年以來(lái)，泉山區(qū)廣泛開展以“八禮四儀”為主要內(nèi)容的文明禮儀養(yǎng)成教育活動(dòng)，同時(shí)結(jié)合“泉山美少年”、“文明校園”創(chuàng)建等特色活動(dòng)，將禮儀教育滲透在課堂內(nèi)外，使之成為立德樹人的新生長(zhǎng)點(diǎn)，以特色教育助推文明城市創(chuàng)建大考。

抓好新陣地

創(chuàng)新禮儀教育形式

泉山區(qū)積極探索禮儀教育創(chuàng)新路徑，將其納入日常教學(xué)課程，利用晨會(huì)向?qū)W生生動(dòng)細(xì)致地解讀“八禮四儀”內(nèi)容，讓學(xué)生嘗試、體驗(yàn)、反思，進(jìn)而內(nèi)化為自覺(jué)的文明言行。

西苑小學(xué)圍繞“八禮四儀”內(nèi)容，結(jié)合學(xué)生的年齡特點(diǎn)和禮儀習(xí)慣養(yǎng)成規(guī)律，組織骨干編寫德育校本教材《讓紅領(lǐng)巾更鮮艷》，教材分為低中高年級(jí)三套，每套分上下兩冊(cè)，每個(gè)年級(jí)確定一個(gè)主題，層層遞進(jìn)，逐步深入，引導(dǎo)學(xué)生從遵循“八禮四儀”做起，讓良好的涵養(yǎng)、文明的行為成為一種習(xí)慣。

各校充分利用校園紅領(lǐng)巾廣播站、板報(bào)、櫥窗、文化墻等教育陣地，廣泛宣傳“八禮四儀”主題教育活動(dòng)。湖濱中心小學(xué)創(chuàng)新宣傳形式，通過(guò)自主編排“八禮四儀”拍手歌，提高禮儀教育的趣味性和操作性，讓文明禮儀滲透到學(xué)生的日常生活，使其內(nèi)化于心，外化于行。

彰顯新活力

豐富德育活動(dòng)形式

良好禮儀行為的養(yǎng)成需要豐富多彩的活動(dòng)來(lái)體驗(yàn)踐行。泉山區(qū)各校通過(guò)開展國(guó)旗下講話、主題班隊(duì)會(huì)、征文演講和入學(xué)儀式、成長(zhǎng)儀式等活動(dòng)，不斷豐富“八禮四儀”活動(dòng)形式。

光榮巷小學(xué)以“快板書”的形式生動(dòng)活潑地對(duì)“八禮四儀”加以詮釋，2014年以來(lái)共編創(chuàng)《贊徐州》等多個(gè)原創(chuàng)快板作品，成立千人快板說(shuō)唱團(tuán)，實(shí)現(xiàn)人人會(huì)打板、人人知曉“八禮四儀”。

星光小學(xué)、少華街小學(xué)、科技實(shí)驗(yàn)小學(xué)、求是小學(xué)等學(xué)校均舉辦了入學(xué)儀式和十歲成長(zhǎng)儀式，通過(guò)詩(shī)歌朗誦、親子表演、互送感恩卡等形式展現(xiàn)成長(zhǎng)風(fēng)采，通過(guò)莊重的儀式，對(duì)廣大未成年人給予美好期望。

奎山小學(xué)引導(dǎo)學(xué)生在志愿服務(wù)中踐行文明禮儀，成立“三小”志愿服務(wù)隊(duì)伍，走進(jìn)社區(qū)、文博場(chǎng)館、旅游景區(qū)等場(chǎng)所，做“文明小義工”；走進(jìn)敬老院、福利院等場(chǎng)所，為特殊群體提供力所能及的公益服務(wù)，做“愛心小天使”。

搭建新平臺(tái)

培育家校共建載體

泉山區(qū)堅(jiān)持學(xué)校教育與家庭教育相結(jié)合，家校共同開展“小手牽大手，文明一起走”活動(dòng)，通過(guò)召開家長(zhǎng)會(huì)、校訊通、致家長(zhǎng)一封信等形式，廣泛宣傳“八禮四儀”教育的重要意義。

奎山街道利用社區(qū)家長(zhǎng)學(xué)校，開設(shè)文明禮儀知識(shí)培訓(xùn)課程。同時(shí)，各街道還充分利用社區(qū)未成年人活動(dòng)中心、道德講堂、家長(zhǎng)學(xué)堂等陣地，開展“小手拉大手”、“經(jīng)典誦讀”等禮儀實(shí)踐活動(dòng)，引導(dǎo)家長(zhǎng)以身作則，為孩子做示范、當(dāng)榜樣。

重樹新風(fēng)尚

打造科學(xué)評(píng)價(jià)體系

泉山區(qū)將“八禮四儀”教育納入學(xué)校文明禮儀養(yǎng)成教育內(nèi)容，把學(xué)生文明禮儀日常行為情況納入學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)體系，將“八禮”的踐行活動(dòng)納入紀(jì)律、衛(wèi)生等常規(guī)考核中，堅(jiān)持每月考核，通過(guò)評(píng)比激發(fā)師生積極性。

同時(shí)，該區(qū)將學(xué)生文明禮儀表現(xiàn)情況納入“泉山美少年”、“文明班級(jí)”等優(yōu)秀典型評(píng)選標(biāo)準(zhǔn)，把教師和行政人員在教學(xué)和管理中開展文明禮儀教育的實(shí)效納入工作考核內(nèi)容。