記得著名大教育家夸美紐斯曾說：“教師應該是道德卓異的優(yōu)秀人物”。“無德無以為師，德為師之本”。徐州市新城實驗學校是一所自09年9月被上級教育主管部門批準的一所云龍區(qū)唯一的九年一貫制實驗學校，歷任學校領導班子均以“師德教育”為靈魂，構建具有中、小學部特色的創(chuàng)新師德德育：一、學校德育工作的創(chuàng)新理念；我校德育工作的理念是：堅持以“師德教育”為靈魂，；二、學校以“師德教育”為靈魂的創(chuàng)新德育體系，近兩年我校結合徐州市教育局工會提出的“用實績回答三問,靠素質創(chuàng)先爭優(yōu)”師德師風主題教育活動和徐州教育網(wǎng)14年12月進行的“師德大講堂”為載體扎實開展“學規(guī)范，強師德，樹形象，促發(fā)展”師德主題教育活動，從本校實際出發(fā)，嘗試了一條“四結合”的師德建設之路，即堅持師德建設同導向和踐行相結合，同個體師德建設與群體師德建設相結合，同他律約束與自律引導相結合，同師德與師能相結合的師德建設之路。

一、加強師德建設，要把導向和踐行相結合。

導向是師德建設的基礎，踐行是師德建設的關鍵。觀念先行，行為跟進，知行合一。

輿論上引導。先后學期初和學期中召開師德主題教育動員大會和階段總結大會，進行思想發(fā)動。學校領導班子先后做了《師德建設是以德興教的根本》、《內化師德是當代德育新坐標的支撐點》、《踐行規(guī)范注重形象 提高修養(yǎng) 促進發(fā)展》師德建設講座和組織全體黨員干部以及預備黨員教師中開展“觀師德大講堂，做一名優(yōu)秀黨員”觀后感征文活動。通過學校網(wǎng)站、板報張貼師德主題教育活動版面，營造濃厚的輿論氛圍。在校園網(wǎng)開設“師德建設”專題，大力宣傳各級教育部門有關師德建設的精神及我校開展師德建設的最新動態(tài)，選登一些師德建設的研究成果。組織教師觀看電教片、集中學習、個人自學、心得交流、座談討論、進行師德知識測試等多種形式，使師德建設活動入腦、入心、入情、入理。

行為上誘導。培養(yǎng)、樹立和宣傳師德先進典型，彰顯師德建設先進典型的風采，弘揚教書育人、為人師表的高尚師德。教師本身就是一種資源。通過歸納、挖掘、提煉師德建設中的真人、真事、真心、真情，大力宣傳師德師風先進典型的好思想、好作風、好經(jīng)驗、好方法，用現(xiàn)實的、具體的、生動的、先進典型感染人、鼓勵人、引導人、帶動人，黨員干部開展“讀書會”活動，讓廣大教師學有榜樣、賽有目標、見賢思齊，使全體教師們覺得榜樣就在眼前，典型就在身邊，使高尚的師德風范可親、可近、可學。努力營造尊重先進、學習先進、追趕先進、爭當先進的校園氛圍，用“先進”激勵先進，帶動平庸，鞭策后進，進而實現(xiàn)共同進步。

開展“五比五看”為主要內容的師德實踐活動，即比愛崗敬業(yè)，看工作責任感和管理、教學的實績；比關愛學生，看理解學生態(tài)度和關心學生的行動；比教書育人，看教書育人思想觀念、實際水平和教學科研成果；比為人師表，看文明守紀，無私奉獻；比終身學習，看自學和教學研究的行為和實效。廣大教師在實踐中受到教育、得到提升，并轉化為日常工作中的自覺行動。取得了一大批先進典型，優(yōu)秀成果。

二、加強師德建設，要把個體師德建設與群體師德建設相結合

建立師德檔案。將《師德師風建設日常量化考核評估》結果歸入教師個人檔案，為其晉級、評優(yōu)、聘用、專業(yè)能力等級評價等工作提依據(jù)。

發(fā)揮黨員的先鋒模范作用。作為教師中的黨員，尤其是教師中黨員干部，是學校工作的領頭雁、引路人，在師德建設中是義不容辭的排頭兵，理應發(fā)揮核心作用。通過各種方式，不斷提醒黨員教師牢固樹立兩種身份和雙重角色的觀念。黨員教師既有黨員的政治身份又有教師的職業(yè)身份，既是黨員又是教師，黨性和師德應統(tǒng)一于黨員教師的身份和角色之中。組織全體在職黨員認真參加文教體局黨委開展的“社區(qū)黨員志愿崗”活動，并號召黨員志愿者積極參加社會公益活動，持之以恒地開展黨性教育，振奮黨員精神、激勵黨員干勁、充實黨員內涵、提高黨員素質的作用，從而提高師德。積極發(fā)揮黨員的榜樣示范作用讓廣大教師學有榜樣、趕有目標、見賢思齊，從先進典型的感人事跡和優(yōu)秀品質中受到鼓舞、汲取力量，使先進典型的高尚情操成為師資隊伍建設的共同財富和成果。強化制度約束、加強黨紀管理。

嘗試建立黨員教師志愿積分檔案。組織在職黨員教師參加區(qū)紅十字會志愿者活動，并安排黨支部專職人員進行黨員教師的志愿積分統(tǒng)計和及時做好宣傳報道，該校支部和工會將把黨員教師積極參與社區(qū)志愿活動作為一項“常態(tài)化”考核黨員的一項硬性指標。努力尋找?guī)?/span>德工作創(chuàng)新的一個“增長點”。

努力打造師德高尚的班主任隊伍。班主任是學校德育、養(yǎng)成教育的重要實施者，是學生最直接的管理者，是聯(lián)結教師與學生，學校與家庭的關鍵環(huán)節(jié)。班主任與學生成長休戚相關，直接影響著班級建設乃至學校的發(fā)展。加強班主任隊伍建設，打造一支德高的班主任隊伍，勢在必行。2014年秋季開學以來，學校領導班子通過“教師自薦、中層推薦和校領導把關”的程序，讓工作責任心強、師德好、管理水平高的教師走上班主任工作崗位，同時堅持每月開展一次學校班主任工作沙龍進行班級工作交流，建立獎勵機制。此舉極大地激發(fā)了全校22位班主任教師的工作熱情，目前一支思想素質好、育人能力強、工作水平高、責任意識重的班主任工作隊伍成了新城實驗學校一道美麗的風景。

三、創(chuàng)新師德水平，堅決做到“他律約束與自律引導相結合”的原則。

眾所周知，他律是師德建設的條件。新時期師德建設面臨著新的挑戰(zhàn)。諸多外部因素變化，往往可以強化或弱化有時甚至改變一些教師的思想行為。為此，我們采用了一系列適合我校實際的師德師風建設創(chuàng)新新舉措：如設置意見箱，公布監(jiān)督電話。成立了新城實驗學校師德師風廉政監(jiān)督小組，加強對主題教育活動全過程的督查，廣泛、及時地接受社會的監(jiān)督。每學期一次，通過調查表形式，主動征求學生對各代課教師的意見建議，“教師工作怎么樣，學生也有發(fā)言權”，對教師進行測評。健全完善師德考核評價機制，堅持每年對教師進行一次師德考核，并把考核結果記入個人檔案，作為教師考核獎懲、評優(yōu)晉級的重要依據(jù)。

自律是師德建設的根本。任何道德實踐只有成功的內化為個人的道德自律才能收到效果。師德師風建設我們首先應在引導教師進行道德自律和強化自我修養(yǎng)上狠下功夫。號召廣大教師在師德建設中主動進行自我學習、自我修煉、自我約束、自我調控，認真組織少而精的師德教育活動，采用教師們樂于接受的方式，積極宣傳師德師風建設的意義和緊迫性，倡導易于實施的良好的師德師風規(guī)范，鼓勵教師相互切磋、交流師德修養(yǎng)的體會，找出不足，明確發(fā)展方向，表彰師德建設中的先進事跡和先進個人。這一系列教育活動的出發(fā)點和歸宿，都是為了調動教師自我道德修養(yǎng)的積極性與自覺性，都是為了強化教師進行道德自律的意識和力度。促進教師自重、自省、自警、自勵、自強。

四、加強師德建設，要把師德與師能相結合。

有德無能不一定是個好老師，而有能無德一定不是一個好老師，有德有能才是個好老師。師德是教育之魂，師能是發(fā)展之本。高尚的師德是提高師能的前提，精湛的師能又是實踐師德的基礎，二者缺一不可，相輔相成，相互促進，必須共同發(fā)展。

不以利所動，淡泊名利，廉潔從教純潔境界。以師德教育為紅線，引導教師樹立服務意識，引導教師遵守社會公德，引導教師甘于無私奉獻，引導教師確立職業(yè)理想，引導教師強化職業(yè)責任，引導教師嚴守職業(yè)紀律，引導教師提高職業(yè)技能，引導教師優(yōu)化職業(yè)作風。鑄師魂——以德感人。一份耕耘，一份收獲：徐州市新城實驗學校先后收獲了徐州市教育局頒發(fā)的2014年度師德師風建設先進集體和學生資助工作先進集體的榮譽！

通過一年多的“學規(guī)范，強師德，樹形象，促發(fā)展”師德主題教育活動，新城實驗學校呈現(xiàn)“領導服務更全面，黨員作用更彰顯，教師言行更規(guī)范”的氛圍。“人人都是德育工作者，處處是德育工作陣地，事事是德育工作內容，時時都是德育契機”的育人觀念已深入師心，“全員育人、全科育人、全程育人”的良好機制初步建成，舍棄“小我”、融入“大我”、追求“忘我”的氛圍已初步形成。