本報訊 （記者 秋桐） 近日，教育部等11部門聯(lián)合印發(fā)《關(guān)于推進中小學(xué)生研學(xué)旅行的意見》，將研學(xué)旅行納入中小學(xué)教育教學(xué)計劃。同時強調(diào)，學(xué)生參與情況將納入綜合素質(zhì)評價體系。昨日，記者就“研學(xué)旅行”話題采訪幾位中小學(xué)校長和一線教師，他們當(dāng)中不少人認為“執(zhí)行起來有難度”，主要存在安全及收費等問題。

■新政

研學(xué)旅行納入中小學(xué)教育教學(xué)計劃

中小學(xué)生研學(xué)旅行是指由教育部門和學(xué)校組織安排，通過集體旅行、集中食宿方式開展的研究性學(xué)習(xí)和旅行體驗相結(jié)合的校外教育活動�！兑庖姟芬�求，各中小學(xué)要把研學(xué)旅行納入教育教學(xué)計劃，與綜合實踐活動課程統(tǒng)籌考慮，促進研學(xué)旅行和學(xué)校課程有機融合。學(xué)校要靈活安排研學(xué)旅行時間，一般安排在小學(xué)四到六年級、初中一到二年級、高中一到二年級，逐步建立小學(xué)階段以鄉(xiāng)土鄉(xiāng)情為主、初中階段以縣情市情為主、高中階段以省情國情為主的課程體系。

■探訪

校外集體活動主要還是春游、秋游為主

一提到旅行，很多人想到的都是孩子們利用假期時間走出去。但是在徐州華頓國際學(xué)校，它是一門課程。走進曲阜“三孔”領(lǐng)悟儒家文化、參觀臺兒莊大戰(zhàn)紀(jì)念館、體驗運河文化、感受古鎮(zhèn)人文……這樣一系列的旅行對于學(xué)生來說都是一次學(xué)習(xí)體驗的過程。

“徐州是一個很有文化的地方,我們希望通過這樣的游學(xué)，讓孩子去了解文化的一些根源，通過這些了解促使孩子對于歷史和語文有學(xué)習(xí)的興趣和樂趣。”華頓國際學(xué)校的李寧說：“比如我們帶領(lǐng)學(xué)生在進行儒家文化尋根之前，會有歷史老師對孩子做一場儒家文化的講座，就是為了讓孩子了解儒家文化、儒家思想，包括我們將要帶孩子去實踐的地方。去的時候是帶著問題去，他們游覽實踐過的就是他們對于問題解答的過程，解答完問題之后，他們回到學(xué)校要有反饋報告的。這些過程就是培養(yǎng)孩子探究的能力，同時也培養(yǎng)他們對于某些學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣。”

在采訪中，記者調(diào)查發(fā)現(xiàn)，把研學(xué)旅行當(dāng)做一門課程在中小學(xué)生當(dāng)中開展的學(xué)校只有少數(shù)，大多數(shù)中小學(xué)生校外集體活動主要還是春游、秋游、社會實踐為主。而這樣的集體活動，幾乎都是設(shè)定在一天或者一上午完成，不存在吃飯、睡覺等問題。我市一些學(xué)校的負責(zé)人表示，教育部推進中小學(xué)研學(xué)旅行，也只有在假期的冬令營和夏令營中會出現(xiàn)，但是都是在學(xué)生自愿報名的情況下參加，很少有全班同學(xué)一起參加的研學(xué)旅行。

■家長

只要有收獲 家長愿支持

昨天下午，記者就“研學(xué)旅行”這個話題調(diào)查了多位家長，受訪者普遍認為，研學(xué)旅行可以讓孩子增長見識、擴展視野，培養(yǎng)孩子們的團隊協(xié)作能力。但是，當(dāng)學(xué)生在傳統(tǒng)的“課堂時間”離開家長視野、走出學(xué)校圍墻，家長們多少有些擔(dān)憂，出去后孩子的安全誰來保證？

“現(xiàn)在小孩的學(xué)習(xí)壓力挺大的，弄不好就聽說有孩子厭學(xué)。所以我覺得這種學(xué)習(xí)教育方式挺好的。一邊玩一邊學(xué)，還能激發(fā)孩子們的探究心理。”家長張女士說，明年兒子面臨小升初，所以從五年級開始，假期幾乎都是泡在補習(xí)班里刷題，即使遇到假期也只是帶著孩子出去散散心，很少有機會帶著孩子來一次說走就走的旅行。但是如果學(xué)校能夠?qū)⒀袑W(xué)旅行納入教學(xué)計劃中來，則能給孩子沉悶的學(xué)習(xí)中帶去一絲輕松。因為，只要在研學(xué)旅行過程中有收獲，作為家長還是很支持孩子去參加的。

孩子研學(xué)旅行 安全誰來保障？

“研學(xué)旅行是學(xué)生走向社會、接觸社會、了解社會、投身社會的良好形式，是樹立責(zé)任感的有效途徑。而且孩子們都是帶著問題去參觀，回來后通過撰寫社會實踐報告，可以增強孩子發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力，同時也鍛煉了孩子的寫作能力，對孩子以后作文教學(xué)有一定幫助。”家長林女士在肯定這個好處的同時，也提出自己的擔(dān)憂。“孩子們在學(xué)校這個相對比較封閉的環(huán)境里，安全方面還是很讓人放心的。但他們出了學(xué)校，安全問題就讓人很操心。”她說。

采訪中，也有家長認為如果學(xué)校組織的線路不合適，也是不會讓孩子參加。孩子現(xiàn)在出行選擇太多，學(xué)校的花樣強不過同類游學(xué)機構(gòu)。其次，學(xué)校是一個提供基礎(chǔ)教育的地方，安心把教學(xué)搞好就行了。第三，老師不是專業(yè)游學(xué)人員，質(zhì)量難以期待。第四，50人以上大班出游談不上任何質(zhì)量。

■學(xué)校

“研學(xué)旅行”想法好 執(zhí)行起來有難度

不僅家長對研學(xué)旅行的安全問題擔(dān)憂，很多學(xué)校的校長和老師在談到“研學(xué)旅行”話題時，也是普遍認為：“落實起來有難度”，而他們的擔(dān)心主要集中在兩個問題：其一，安全保障問題；其二，經(jīng)費的收取問題。

青年路小學(xué)校長陳紅艷表示，一直以來他們學(xué)校都有“研學(xué)旅行”，組織孩子去美國、英國、新西蘭等一些國家，但是這樣的“研學(xué)旅行”并不是全班孩子參加，而是自愿的原則。而教育部提出的將研學(xué)旅行納入中小學(xué)教育教學(xué)計劃，是要求全班的學(xué)生都要參加，落實起來有一定的難度。第一，研學(xué)產(chǎn)生的費用問題。現(xiàn)在每個學(xué)期只收取20塊錢社會實踐活動費，就有很多家長有意見。而“研學(xué)旅行”所產(chǎn)生的費用遠遠不止這些，要家長全部接受有一定的難度，同時也會給一些經(jīng)濟條件普通的家庭帶來一定的困難。其次，是安全問題誰來保障。學(xué)校每次組織孩子的活動都必須有詳盡的安全防范預(yù)案，在外出前，要進行安全防范知識和技能培訓(xùn)，讓學(xué)生詳細了解安全防范的注意事項；外出過程中，每一位帶隊教師要明確安全責(zé)任和安全崗位，防患于未然。即使做的再嚴(yán)密，要是有點突發(fā)情況產(chǎn)生，家長還是會把所有的問題都推到學(xué)校身上。因此，組織大規(guī)模的“研學(xué)旅行”，學(xué)校要承擔(dān)太大的安全責(zé)任。

陳校長說，要想把研學(xué)旅行全面鋪開，必須先有一個明確的收費標(biāo)準(zhǔn)，其次在建立健全學(xué)生的保險機制情況下，學(xué)校才敢邁開腳步去大膽實施。

我市一所小學(xué)的潘老師也表示，研學(xué)旅行這個想法很好，能夠拓展學(xué)生的視野，體驗不一樣的生活，通過集體外出、住宿，鍛煉孩子的自理能力、創(chuàng)新能力，加深對自然和文化的親近感。但是具體實施起來，學(xué)校的安全責(zé)任太重了�，F(xiàn)在只要學(xué)生一出學(xué)校，老師整根弦都繃著，生怕出點什么意外，壓力很大。這點累和擔(dān)心老師還是可以承擔(dān)，問題就是怕萬一出了什么事情，沒有人會替老師來承擔(dān)。

來源：彭城晚報