昨天，教育部發(fā)布了國家關(guān)于考試招生制度改革的實(shí)施意見，《意見》提出高中將不再分文理科，高考總成績改由兩部分組成。

　　一部分是全國統(tǒng)一高考的語文、數(shù)學(xué)、外語3個科目的成績，150分的分值不變，其中外語科目提供兩次考試機(jī)會；另一部分是高中學(xué)業(yè)水平考試成績，這其中包括政治、歷史、地理、物理、化學(xué)、生物等14個科目，每門都“學(xué)完即考”、“一門一清”，在高考中就不必重新再考。考生在報考時，只需根據(jù)報考高校提前發(fā)布的招生報考要求和自身特長，從政治、歷史、地理、物理、化學(xué)、生物六科中自主選擇3個科目的成績，計入高考總分。

此輪高考改革，將會給廈門教育帶來怎樣的沖擊？導(dǎo)報記者昨日在廈門各學(xué)校進(jìn)行了走訪。

　　政策落地 廈在校高中生不受影響

　　根據(jù)《意見》，改革將從2017年開始全面推廣實(shí)施，2020年前基本形成新的考試招生制度。教育部要求，各省(區(qū)、市)最遲要在2014年年底前出臺本地區(qū)具體實(shí)施辦法。

　　那么，高考改革到底什么時候開始？昨天，省教育考試院回應(yīng)，目前國家的配套文件還未出臺，我省將按照國家的進(jìn)度安排謀劃推進(jìn)，所以現(xiàn)在我省還沒明確具體實(shí)施時間。

　　導(dǎo)報記者了解到，福建省最近一次新課改始于2009年，省教育廳相關(guān)負(fù)責(zé)人表示，當(dāng)年實(shí)行的新高考，目的之一就是為取消高中文理分科打基礎(chǔ)，而且重點(diǎn)是希望高中生能更好地全面發(fā)展。

　　可以確定的是，目前所有的高中在校生都不會受到影響。本月3日剛剛公布的2015年福建省高中會考大綱也顯示，明年我省的高中會考仍為“學(xué)業(yè)基礎(chǔ)會考”，而不是高考改革的“學(xué)業(yè)水平考試”，此外，英語分值還是和語文、數(shù)學(xué)一樣。這也間接證實(shí)了高考改革不會波及到今年新高一的說法。

　　未來影響 高中學(xué)習(xí)總量將有所增加

　　雖然具體的實(shí)施時間不確定，但這樣的改革大動作早已攪動教育界。

　　廈門雙十中學(xué)省級骨干教師陳紫燕的第一反應(yīng)是：改革后，學(xué)生再也不能對會考抱著應(yīng)付的態(tài)度了，畢竟今后的會考成績還要計入高考總分。換句話說，所有科目都要關(guān)注，都要認(rèn)真去學(xué)，不能偏科。從短期來看，學(xué)習(xí)總量勢必有所增加，這無疑是個新的壓力。但從長遠(yuǎn)看，這對學(xué)生的全面發(fā)展是有好處的。

　　而聽到這一消息，許多高中生的反應(yīng)是“驚嚇”。正如雙十中學(xué)高二一位林同學(xué)所說，“之前就聽說過福建要高考改革，取消文理分科，恢復(fù)會考。當(dāng)時簡直就是晴天霹靂，學(xué)六科已經(jīng)很累了，學(xué)九科我想都不敢想，何況我偏科那么嚴(yán)重。”像林同學(xué)一樣，許多學(xué)生都不愿意改革發(fā)生在自己身上，他們對改革“一聽就怕”。林同學(xué)說，就算要改，也應(yīng)多從學(xué)生角度出發(fā)，穩(wěn)中求變先過渡，少一些驚嚇。

　　對于老師而言，陳紫燕認(rèn)為，改革后課程設(shè)置將發(fā)生很大變化，老師應(yīng)做好適應(yīng)的準(zhǔn)備。“比如說，若物理的會考安排在高一進(jìn)行，那么高一階段的課程安排是不是要以物理為主？這些都需要調(diào)整。”

　　廈門市教育科學(xué)研究院的莊立群認(rèn)為，高中教育階段原本就不應(yīng)區(qū)分文理，文理分科應(yīng)該是職業(yè)選擇時做出的決定。莊立群更注重方案接下來的調(diào)整和完善，“畢竟還在試點(diǎn)，還在征求意見，離實(shí)施還有一段時間”。

　　各方觀點(diǎn)

　　擔(dān)憂 高中每年都要“小高考 ”

　　關(guān)于此次高考改革的利弊，導(dǎo)報記者昨天對廈門本地多位校長的采訪中，質(zhì)疑、擔(dān)憂或其他負(fù)面的評價很多。廈門某名校的一位副校長認(rèn)為，高考文理不分，勢必將使高中班級和課程的設(shè)置、師資的配置等方方面面都要跟著調(diào)整，這是一個大工程。政治、歷史、地理、物理、化學(xué)、生物等14個科目每門都“學(xué)完即考”、“一門一清”，最終還要選3科成績計入高考總分，這就相當(dāng)于學(xué)生在高中三年時間內(nèi)都要繃緊神經(jīng)，而且每年都要應(yīng)對“小高考”。

　　“這對學(xué)生來說太殘忍，高考總分還是擺在那里，他們的壓力不會因?yàn)榭颇康淖兓�而減少，最多只是平攤到三年，或者不減反增。”

　　而島內(nèi)高中另一位校長更是認(rèn)為，雖然大方向是好的，但此次出臺的方案遠(yuǎn)遠(yuǎn)低于公眾的期待。這位校長擔(dān)心，如果錄取制度依然走教學(xué)-考試-招生的老路，那么無論“學(xué)業(yè)水平測試”怎么測，到最后都還是擺脫不了應(yīng)試教育的陰影。

　　肯定 學(xué)生選擇方式更加靈活

　　雖然方案存在爭議，但文理不分科的大方向，大多數(shù)人認(rèn)為是進(jìn)步的。

　　廈門外國語學(xué)校副校長孫巧平認(rèn)為，改革將帶給學(xué)生很大的自主選擇性。在整個知識組成上，不是原來的文理兩分法，它有基礎(chǔ)學(xué)科的語數(shù)英，還有六個學(xué)科根據(jù)學(xué)生的興趣特長愛好和高校辦學(xué)特色的要求規(guī)定來自主選擇，學(xué)生可以有很多種排列組合。

　　專家 促進(jìn)公平和科學(xué)選才

　　昨天，廈門大學(xué)教育研究院院長、國家教育考試指導(dǎo)委員會委員劉海峰第一時間對此次改革方案作出評價。他認(rèn)為，這次出臺的方案總體上來說具有相當(dāng)?shù)母母锞�神，還有不少亮點(diǎn)和新意，主導(dǎo)思想兼顧了考試招生制度最主要的兩個方面：促進(jìn)公平和科學(xué)選才。

　　而作為教育研究界的另一位名師，二十一世紀(jì)教育研究院副院長熊炳奇也在第一時間發(fā)聲：高考改革最終應(yīng)向錄取制度開刀。他說，雖然教育局呼吁多年的“文理不分科”已被納入改革范圍，但若不改變高考錄取制度，那么該項(xiàng)改革措施的核心價值，即避免學(xué)生從高中低年級起就開始分科，平衡其知識結(jié)構(gòu)將無法真正實(shí)現(xiàn)。

　　東南網(wǎng)(微博)-海峽導(dǎo)報 記者 梁靜/文